Semprún

Maxime Noppe

Description

licence, Supérieur, Licence (bac+3)

• fiche - matière potentielle : enseignant
• mémoire - matière potentielle : du narrateur

Semprún – Fiche enseignant Fiche partagée sous licence libre - 1 Semprún Niveau des élèves :B2 Âge des élèves : grands adolescents et adultes Durée de la séquence : 3 heures minimum Auteurs Christine Comiti Maxime Hunerblaes Thème et objectifs Présentation succincte : Cette activité a pour objet de mieux connaître l'écrivain espagnol Jorge Semprún, homme politique et intellectuel engagé, écrivain tardif (il a commencé à écrire à 40 ans), hispanophone mais ayant choisi le français comme langue d'écriture pour l'essentiel de son œuvre littéraire.

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Sujets

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Informations

• Publié par: nevug
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• Langue: Français

Extrait

Semprún–Fiche enseignant

Semprún Niveau des élèves :B2 Âge des élèves: grands adolescents et adultes Durée de la séquence: 3 heures minimum Auteurs Christine [e-mail] Maxime [e-mail] Thème et objectifs Présentation succincteCette activité a pour objet de mieux connaître : l’écrivain espagnol Jorge Semprún, homme politique et intellectuel engagé, écrivain tardif (il a commencé à écrire à 40 ans), hispanophone mais ayant choisi le français comme langue d’écriture pour l’essentiel de son œuvre littéraire. Quelques mois après sa mort (il est décédé en juin 2011), un hommage lui est rendu à l’IFV (dernier trimestre 2011) où l’on peut découvrir son travail en tant que scénariste auprès de réalisateurs tels qu’Alain Resnais, Costa-Gavras, Joseph Losey, etc. Documents de travail : Extrait deAdieu, vive clartéde Jorge Semprún, édition Folio (pp. 65-66) Objectifs socio-culturels: -analyser un récit selon des axes précis. -raconter une expérience douloureuse. -Comprendre la situation d’un étranger exilé. Compétences communicatives / fonctionnelles: -se situer dans les temps du récit pour en comprendre les nuances -réagir à un récit littéraire et faire part de son point de vue sur la manière dont un personnage est dépeint. Compétences langagières: -compréhension écrite -interaction orale -production écrite (écrire un récit autobiographique au passé) Objectifs linguistiques: -valeurs des temps du passé dans un récit. (passé composé, imparfait, plus - que-parfait, passé simple) -Valeur du conditionnel passé (repérer le temps, son emploi et sa signification) -Lexique de la déception (pour ce point, un travail d’approfondissement peut être fait par l’enseignant).

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