Une fiche d'aide à la lecture d'œuvre pour les enseignants pour ...

Maryse Tripier

Description

• fiche - matière potentielle : aide

Maryse Bonnemains CPD AV 31 Novembre 2010 Une fiche d'aide à la lecture d'œuvre pour les enseignants pour quoi faire? Beaucoup d'enseignants du premier degré se sentent démunis devant des œuvres d'arts du visuel. Afin de les aider à les lire avec leurs élèves je propose un éventail de questions qui peuvent les guider dans le cheminement vers la lecture. En aucun cas il s'agit d'un questionnement type (en effet, certaines questions ne sont adaptées qu'à certains types d'œuvres) lire une œuvre consiste davantage à repérer les éléments les plus significatifs qu'à appliquer une grille de lecture figée.

• œuvre abstraite
• cohérence dans le traitement de l'espace
• matériaux entrant dans la fabrication de l'œuvre
• point des arts plastiques
• artistes cubistes
• lecture d'œuvre
• lecture de l'œuvre
• œuvre
• espaces
• espace
• artiste
• artistes

Sujets

• Kurt Schwitters
• Espace
• Traitement
• Abstraction
• Artiste
• Cohérence
• Cubisme
• Fabrication

Informations

• Publié par: nuvur
• Nombre de lectures: 110
• Langue: Français

Extrait

Une fiche d'aide à la lecture d'œuvrepour les enseignants pour quoi faire?  Beaucoupd'enseignants du premier degré se sentent démunis devant des œuvres d'arts du visuel. Afin de les aider à les lire avec leurs élèves je propose un éventail de questions qui peuvent les guider dans le cheminement vers la lecture.En aucun cas il s'agit d'un questionnement type(en effet, certaines questions ne sont adaptées qu'à certains types d'œuvres)lire une œuvre consiste davantage à repérer les éléments les plus significatifs qu'à appliquer une grille de lecture figée. La lecture d'œuvre peut se faire suivants différentes modalités: En groupe, et c'est le maître qui mène le débat, le relance…  Laprésentation peut avoir été préparée par un élève qui présente sa proposition de lecture d'œuvre à ses camarades. Cette modalité n'exclut pas le débat.  Lesœuvrespeuvent être présentées avec des caches qui font découvrir l’œuvrepetit à petit ( cf le site WGA où vous trouvereznon seulement des œuvresentières et de bonne résolution mais aussi quelquesœuvres fragmentées qui ciblent certains détails) Les questions proposées tournent autour de deux axes essentiels :  lesquestions qui dirigent l'observation, et qui vont amener les élèves, à décrire ce qu'ils voient et à décomposer lesdifférents constituants de l'œuvre. Cette phase du questionnement amènera les élèves à employer un vocabulaire spécifique d'une part, et à s'appuyer sur les différentes pratiques plastiques qu'ils ont faites lors des séances en arts visuels. On ne pourra dire par exemple, qu'ici on a à faire à tel effet de l'encre de chine que si on a suffisamment éprouvé ce médium.  lesquestions qui sont liées à l'interprétationpermettent de donner du sens à ce que l'on voit. Elles sont ouvertes, et amènent l'élève à justifier son interprétation, à écouter les autres et à approcher les problématiques des artistes. Les questions aideront les élèves à dépasser les commentaires qui se réduisent à ça me plait ou ça ne me plait pas.

Maryse BonnemainsCPD AV31 Novembre2010

Aide à la lectured'œuvre(pour l’enseignant aider l’enseignant dans sa préparation) Préciser la nature du document proposé aux élèves : original ou reproduction Donner les indications qui suiventoù du moins le plus possible de ces indicationscar on ne trouve pas toujours tous ces renseignements : L'œuvre son titre……………………………………………… : son auteur…………………………………………… sa date de réalisation…………………………………  sesdimensions………………………………………  lelieu où il est conservé…………………………… Des questions sur ce que l'on voit (liste non exhaustive) Ce que je vois. Les éléments de réponses ou les indices Quel est le support de Toile, bois, papier, tissus, cartons, rhodoïd, plastiques, feuilles l'œuvre ? d'aluminium… Le sol, le mur, le plafond, les vitres… Un site naturel, un espace urbain… Estce figuratif, non Estce un paysage, un visage ouune œuvreabstraite*?… figuratif ? Estce une œuvre à deux Estce une sculpture, une installation*, un assemblage*, une ou trois dimensions? peinture, un collage, un dessin?… Quels sont les matériaux* Bois, marbre, granit, cailloux, papier, gouache, peinture et matières* utilisés? acrylique, encre, pastels secs et gras, fusain… Quel est son genre ? Portrait, paysage, nature morte, composition abstraite… La lumière, la couleur, le D'où vient la lumière ?L'éclairage estil naturel ou artificiel? noir et blanc Y atil un endroit plus éclairé? Y atil des ombres? Quelles sont les couleurs utilisées?Y atil une couleur qui est plus présente? Aton des couleurs chaudes ou froides? Sont elles complémentaires? Quelle intensité ontelles? Quel effet cela produitil ?... Comment passeton du noir au blanc ?Y atil du contraste?...pour quel(s) effet(s) Quels sont les gestes, lesQuelles sont les actions que l'artiste a effectuées? actions pratiquées? Frotter, griffer, gratter, coller, lisser, effleurer, estomper, compresser, froisser, déplier, accumuler, déchirer, brûler, couper, lacérer… Quelle était la qualité du geste de l'artiste? Précis, léger, rapide, énergique…. Quelle est la qualité de la touche ? Fluide, légère, énergique, empâtée…

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Quelle est la technique employée?

Quels sont les outils utilisés? Comment l'œuvre estelle composée?

Comment l'espace estil traité?

Quel est le rôle des éléments typographiques et linguistiques?

Peinture: acrylique, gouache, aquarelle, huile… Gravure ou estampe: Taille douce, pointesèche, eau forte… Photographie:argentique ou numérique Sculpture :  Taille directe : marbre, pierre, bois…  Modelage : argile, pâte à modeler…  Moulage: plâtre, argile…  Assemblage (Arman), compression (César), expansion, pétrification, emballage (Christo), suspension (Calder), rigidification … Installation, œuvre in situ… Performance : De visu Sur vidéo Burin, gouge, pinceaux, ciseaux, crayons…..

Commentl’œuvreestelle organisée?Y atil une organisation générale? Estelle concentrique, diagonale, rayonnante, verticale, pyramidale…? Comment l’œilestil amené à circuler ? Comment les éléments constitutifs de l'œuvre s'organisent ils les uns par rapport aux autres?Comment se disposentils? Y atil des pleins, des vides, des répétitions, des alternances, des oppositions, des entassements, des juxtapositions, des imbrications, une symétrie, une asymétrie…?Au service de quel sens ?... Quels sont les effets produits par cette organisation? Ordre/ désordre, équilibre/déséquilibre, statisme/dynamique, régularité/irrégularité, mouvement/hiératisme… Yatil des tentatives pour produire un effet de profondeur ?Comment cela esttil fait ? Ytil une cohérence dans le traitement de l’espace? Comment la perspective estelle traitée?Y atil différents plans? Echelonnements,étagements, rabattements…? Quel est le point de vue adopté?Plongée, contre plongée, frontalité….? Y atil un cadrage particulier?Champ, hors champ, profondeur de champ, décadrage…? Sontils des matériaux, des éléments graphiques?.. Sontils informatifs?...

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Des questions sur le sens que l'on peut donnerà l'œuvre Le sens que l'on donne Les hypothèses Comment interpréter A quoi cette œuvre vous faitelle penser? Pourquoi? Qu'estce cette œuvre? qui te fait dire cela? Qu’à voulu dire l’artiste ? Quelle est l'atmosphère de cette oeuvre? Quel sentiment cela t'inspiretil? Pourquoi? Explique Qu'estce qui vous semble important dans cette œuvre et pourquoi?

Petit lexique D’après"Comment savoir si c'est de l'art ou pas ?" Fabrice Watau Abstrait (art abstrait).une tendance artistique qui ne cherche pas à représenter la Désigne réalité visible. Une œuvre abstraite, ou non figurative, ne représente rien que l'on puisse reconnaître. L'abstraction apparaît au début du XX ème siècle, avec l'art contemporain. Assemblage.consiste à réunir de manière solidaire différents éléments pour L'assemblage former un tout. Une œuvre crée par assemblage peut être composée de différents matériaux bruts ou objets de récupération. Les artistes cubistes ou dadaïstes ont popularisé ce mode de création. D'autres en ont fait le principe m^me de leur mode de création. Kurt Schwitters invente le terme deMerz pourdésigner ses assemblages. Robert Rauschenberg qualifie ses assemblages de Combinepaintinget Daniel Spoeri crée sestableauxpièges. Dans chacun des cas, ces assemblages très différents obéissent à une démarche artistique précise. Installation. C'est une forme d'expression artistique récente. L'installation est généralement un agencement d'objets et d'éléments indépendants les uns des autres, mais constituan un tout. Proche de la sculpture ou de l'architecture, l'installation peut être in situ, c'estàdire construite en relation avec un espace architectural ou naturel et uniquement celuici. Matériau(x).Désigne toute matière transformée ou non qui sert à construire et, du point des arts plastiques, ce en quoi est fait uneœuvre d'art. Matière.C'est une substance naturelle particulière qui compose une partie ou la totalité d'une œuvre (le bois, le marbre..). Lorsqu l'on parle de matière, c'est souvent pour désigner l'aspect de celleci, sa texture. On parle de matière lisse(le verre) ou de matières rugueuses (certaines roches). Les matières peuvent avoir de nombreux aspects visuels (granuleux, brillant, mat…) ou tactiles (doux, léger, humide,…) et dans ce cas, on parle d'effet de matière.L'effet de matière peut aussi être le résultat de la manière d'utiliser les matériaux entrant dans la fabrication de l'œuvre. Il a une conséquence directe sur l'aspect de celleci. Une peinture épaisse, appliquée au pinceau, au couteau ou à la spatule, produira des effets de matière plus u moins importants. L'épaisseur de la peinture réagira différemment en fonction de l'éclairage et

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en fonction de la position du public. Les effets de matière ont fait l'objet de nombreuses recherches et expériences dès la fin du XIX ème siècle. Les artistes ont augmenté la consistance de leur peinture en ajoutant parfois du sable ou de la sciure de bois, ou en collant ces mêmes substances sur la toile avant de peindre. La peinture peut aussi être utilisée avec une grande légèreté, auquel cas la matière fait presque oublier qu'elle existe. Médium.est le pluriel de médium. En peinture, et dans le premier sens du terme, le Média médium désigne le liant qui sert à mélanger et étaler les pigments de couleur (l'eau, l'huile, l'essence…). Média a pris un sens second dans la communication et désigne un mode de diffusion d'informations (la télévision, les journaux, les livres…)

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