CHEZ ELLE Béatrice Poncelet Discipline la sensibilité l'imagination la création arts visuels

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Niveau: Elémentaire, GS, CP, CE1
CHEZ ELLE – Béatrice Poncelet Discipline : la sensibilité, l'imagination, la création – arts visuels Cycle 1 Etre capable de : - Adapter son geste aux contraintes matérielles (outils, supports, matières) - Tirer parti des ressources expressives d'un procédé et d'un matériau donnés - Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir d'expression Cycle 2 Etre capable de : - Expérimenter des matériaux, des supports, des outils, constater des effets produits et réinvestir tout ou partie des constats dans une nouvelle production - Produire des images en visant la maîtrise des effets et du sens - Décrire et comparer des images en utilisant un vocabulaire approprié - Etablir des relations entre les démarches et procédés repérés dans les œuvres et sa propre production - Reconnaître et nommer certaines œuvres d'artistes Cycle 3 - Choisir, manipuler et combiner des matériaux, des supports, des outils - Réinvestir dans d'autres disciplines les apports en arts visuels Avoir compris et retenu : - Identifier et nommer quelques références (œuvres, personnalités…) Propositions d'activités : Les références artistiques - Retrouver les œuvres d'art cachées dans les pages de l'album et le nom des artistes - Etudier d'autres œuvres de ces artistes (Van Gogh, Picasso…) S- 'attacher à un style de peinture : la nature morte Les techniques Travailler différents effets : - La marbrure (pochette « chez lui ») - Le collage de matériaux naturels (« chez eux ») - La matière (épaisseur « chez eux ») - Les collages et assemblages Les points de vue -


  • texte littéraire

  • succession des illustrations compétences concernant le langage

  • arts visuels

  • extrait musical

  • education musicale


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CHEZ ELLE  Béatrice PonceletDiscipline : la sensibilité, limagination, la création  arts visuels Cycle 1  Propositions dactivités :Etre capable de :  - Adapter son geste aux contraintes matérielles (outils, supports, matières)Les réfé Tirer parti des ressources expressives dun procédé et dun matériau donnés- Retrouvreerncleess  arutvisrteisq udeasr t cachées dans les pages de lalbum et-- Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir dexpression le nom des artistes- Etudier dautres uvres de ces artistes (Van Gogh, Picasso)S- attacher à un style de peinture : la nature morte Les techniques Cycle 2Travailler différents effets :  - La marbrure (pochette « chez lui »)Etre capable de : - Le collage de matériaux naturels (« che x »)- Expérimenter des matériaux, des supports, des outils, constater des effetsz euproduits et réinvestir tout ou partie des constats dans une nouvelle production - La matière (épaisseur « chez eux »)- Produire des images en visant la maîtrise des effets et du sens - Les collages et assemblages Décrire et comparer des images en utilisant un vocabulaire approprié- - Etablir des relations entre les démarches et procédés repérés dans lesuvres et sa propre production-L eIsd epnotiinftise rd ed evsu eo bjets par rat à un détail (gros plans « chez - Reconnaître et nommer certaines uvres dartistesppor eux »)Cycle 3- Représenter une scène (vidéo) pour comprendre les jeux de cadrage - Choisir, manipuler et combiner des matériaux, des supports, des outils- Réinvestir dans dautres disciplines les apports en arts visuels Avoir compris et retenu : - Identifier et nommer quelques références (uvres, personnalités) 
  
 
CHEZ ELLE  Béatrice PonceletDiscipline :la sensibilité, limagination, la création  éducation musicale Cycle 1   - Ecouter un extrait musical ou une production, puissexprimer et dialoguer avec les autres pour donner desimpressionsPropositions dactivités- Faire des propositions lors des phases de création et Après avoir dég édinvention, avec son corps, sa voix ou des objets sonores ag les quatre « ambiances » de lalbum, leur fairecorres ondre des musiquesCycle 2- epxistantes : écoute et choix duvres  - créées : avec la voix, des instrumentsEtre capable de : - pratiquer lécoute intérieur de courts extraits- - commencer à exprimer et justifier ses préférences
Cycle 3
 Etre capable de : - soutenir une écoute prolongée, utiliser des consignesdécoute- - réemployer des savoir-faire au profit dune productionmusicale inventée, personnelle ou collective 
      
CHEZ ELLE  Béatrice PonceletDiscipline : découvrir le monde 
Cycle 1 Propositions dactivités Compétences dans le domaine sensoriel Etre capable de : Les 5 sens : - Décrire, comparer et classes des perceptions élémentaires - Enumérer et nommer les représentations des 5 sens pour chacun(tactiles, gustatives, olfactives, auditives et visuelles) des 4 personnages en sappuyant sur les illustrations- Associer à des perceptions déterminées les organes des sens qui - Les associer à un objet ; en trouver dautrescorrespondent  Compétences dans le domaine de la structuration de lespace Topologie :Etre capable de : - Décrire chacune des illustrations en insistant sur les termes - Décrire des positions relatives ou des déplacements à laide lexicaux précis liés aux positions dobjets : devant, derrière, prèsdindicateurs spatiaux et en se référant à des repères stables de, loin de, à droite, à gauchevariés  Cycle 2 Compétences dans le domaine du vivantAvoir compris et retenu : - Les différentes caractéristiques des cinq sensCompétences dans le domaine de lespaceEtre capable de : - Décrire oralement et localiser les différents éléments d unespace organisé       
CHEZ ELLE  Béatrice PonceletDiscipline : maîtrise du langage et de la langue françaiseCycle 1  Compétences concernant le langage dévocationPropositions dactivitésEtre capable de :  - Identifier les personnages dune histoire, les caractériser physiquement et moralement, lese dessinerReconnaissance douvrag s- Raconter une histoire déjà connue en sappuyant sur la succession des illustrations- Inventorier les différents types douvrages présentés «chezCompétences concernant le langage écritelle » et les classer : albums, romans, BDEtre capable de : - Reformuler dans ses propres mots un passage lu par lenseignant- Reconnaître des extraits de ces différents ouvrages- Evoquer, à propos de quelques grandes expériences humaines, un texte lu par le maître(préparation aux évaluations CE2 et 6ème)- Raconter brièvement lhistoire de quelques personnages de fiction rencontrés dans lesalbums découverts en classe  Des i tion  Cycle 2- Déccrripre un des lieux, une des ambiances en sappuyant sur un  Maîtrise du langage oralchamps lexical précis correspondant à chacun des 4 personnagesEtre capable de : - Travailler aussi bien à loral quà lécrit sur la description de- Dégager la signification dune illustration rencontrée dans un album en justifiant son interprétation à laide des éléments présents dans limage ou des situations quelle suggèrepersonnages, leur portrait en étendant le champ lexical :Lecture et écritureEtre capable de   - caractéristiques physiques:- Comprendre les informations explicites dun texte littéraire - caractéristiques morales       - Dégager le thème dun texte littéraire- Faire de même avec des personnages inventés Cycle 3  LITTERATURE Jeux décritureParler i uer- Formuler dans ses propres mots une lecture entendusA partir du jeu fait «chez elle », prat q des jeux décriture :- Participer à un débat sur linterprétation dun texte littéraire en étant susceptible de vérifierassemblages de textes aléatoires, calligraphie ;..dans le texte ce qui interdit ou permet linterprétation soutenueLire  Comprendre en le lisant silencieusement un texte littéraire court en sappuyant sur un traitementcorrect des substituts des noms, des connecteurs, des formes verbales, de la ponctuation et enfaisant les inférences nécessairesEcrire - Elaborer et écrire un récit dau moins une vingtaine de lignes, avec ou sans support, en respectantles contraintes orthographiques, syntaxiques, lexicales et de présentationOBSERVATION REFLECHIE DE LA LANGUEParler - Participer à lobservation collective dun texte ou dun fragment de texte pour mieux comprendre lamanière dont la langue y fonctionne, justifier son point de vue  
        CHEZ ELLE  Béatrice PonceletDomaine : découvrir le monde  sciences expérimentales et technologieCycle 2  Propositions dactivitésCompétences dans le domaine de la matière, des objets et des techniques de linformation et de la communication Police de caractèreAvoir compris et retenu : - Observer le choix et le rôle des différentes polices de caractère - Que lordinateur nexécute que les consignes qui lui sont données en fonction des personnages décrits - Utiliser à bon escient une police de caractère afin de lassocier àla description dun personnage connu (le petit chaperon rouge, leCycle 3loup, la grand-mère) ou inventé  -E tPrroe dcuaiprae,b lcer édeer :,  modifier et exploiun document à laide dun Mise en page-logiciel de tr de text ter Observer la mise en page des différents textesaitement e - A partir dun texte créé, adapter une mise en page Se reporter aux compétences du 1er niveau du Brevet Informatiqueet Internet        
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