La 2ème guerre mondiale à travers différentes oeuvres artistiques ...

De jean-paul lugan (auteur)
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LA SECONDE GUERRE MONDIALE À TRAVERS JP zampin – CPC St Gervais PMB Alexandre Gilodi – CPD Musique Salvador Dalí_ Enfant observant la naissance de l'homme nouveau, 1943_ Salvador Dalí - Museum, St. Petersburg
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Publié le : mercredi 28 mars 2012
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LA SECONDE GUERRE
MONDIALE
À TRAVERS
Salvador Dalí_
Enfant observant la naissance
de l’homme nouveau, 1943_
Salvador Dalí - Museum, St. Petersburg
JP zampin – CPC St Gervais PMB
Alexandre Gilodi – CPD MusiqueSocle commun Programme 2008
Compétence 1
Lire seul des textes du patrimoine et des
œuvres intégrales de la littérature de
jeunesse, adaptés à son âge
Compétence 1 Rédaction
Rédiger un texte d’une quinzaine de lignes Rédiger, corriger des productions en
(récit, description, dialogue, texte poétique, utilisant le vocabulaire acquis.
compte rendu) en utilisant ses
connaissances en vocabulaire et en
grammaire
Compétence 5 Histoire des Arts
Distinguer les grandes catégories de la Affiches - cinéma- photo – récits – musique
création artistique (littérature, musique, - sculpture
danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture,
sculpture, architecture)
Compétence 5 Histoire
Connaître et mémoriser les principaux Les deux conflits mondiaux
repères chronologiques (évènements et L’extermination des juifs par les nazis
Importance de faire « dialoguer » les œuvres entre elles.
personnages)L’œuvre d’art peut-elle être une source Historique ?
Problématiser Tenter d’expliquer Désinformer
Faire des liens
Elle permet de Elle explique en
Elle crée la surprise,
répondre aux déformant la vérité
l’étonnement
problèmes, elle
( propagande)
rreennvoie à d’’aauutres
oeuvres
Donc nécessité d’interroger l’œuvre : réalité ou paraître ? (Esprit critique)
Quand : quel Pourquoi : quelles Comment : Dans
Qui : quel auteur ?
contexte intentions ? quelles conditions ?Il est intéressant de construire cette grille avec les élèves lors de réflexions sur les différentes
formes d’arts. (cette grille n’est pas exhaustive)
Une personne Un personne Un collectif de Un collectif de
L’auteur unique encore unique personnes personnes
vivante décédée décédées
La nature de
l’œuvre ? Peinture Gravure Sculpture Architecture Musique
Format Photographie
Dates et
époques Préhistoire Antiquité Moyen-âge Epoque Epoque
moderne contemporaine
Genre de la Scène de la vie
scène Scène historique quotidienne Portrait Paysage Nature morte
Intention de Impressionner Amuser Faire peur Nous tromper informer
l’auteur divertirLe XXème siècle et la notion de
« crime contre l’humanité »
à travers différentes formes d’arts.Importance de développer l’esprit critique et de prendre du recul par
rapport aux œuvres/ images rencontréesProblématique générale
Pourquoi des lois antisémites en France
pendant la seconde guerre mondiale ?
1--UUne pphhoto, ppour ssuurprenndre ett étonnner
( Élément déclencheur qui met l’élève en
attente et qui l’amène à s’interroger )Novembre 1942
1- Écrivez ce qui vous interroge
sur cette photographie prise à
Paris en 1942 ?ème
Le document dans le contexte de la 2 guerre mondiale.
1939 1940 1941 1942
-La France et l’Angleterre Hitler envahit l'URSS
déclare la guerre à
Hitler envahit la Pologne l’Allemagne d’Hitler.
Juin : nouvelles lois
-Armistice demandé par
antisémites
Pétain
-Appel à la résistance de De
Gaulle
er
Octobre : 1 lois antisémites
Par le Maréchal Pétain
1943 1944 1945
STO
Les Alliés débarquent en L'Allemagne capitule
Les alliés débarquent en Normandie
sicile
La Haute-savoie se libère
seuleGalerie de personnages à identifier

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