tableau d'objectifs anim 2011-2012

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MUSEE BUFFON Année scolaire 2011-2012 Aurélie Pourprix, Professeur des Ecoles. Activités pédagogiques scientifiques Intitulé de l'atelier Discipline Niveau Objectifs cycle 1 Objectifs cycle 2 Objectifs cycle 3 Atelier 1 : Buffon, un homme des Lumières Histoire Sciences expérimentales Technologie Histoire de l'art Cycles 3 Histoire : les Temps modernes : -Le siècle des Lumières : l'apport de Buffon -La vie au 18e siècle à travers les représentations de Buffon : habitat, mobilier, vêtements.
  • trajet de l'eau dans la nature
  • découverte de l'appareil photographique
  • sciences expérimentales
  • arts visuels
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Publié le : lundi 26 mars 2012
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Source : montbard.com
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MUSEEBUFFON
Aurélie Pourprix, Professeur des Ecoles.
Intituléde l’atelier
Atelier 1 : Buffon, un homme des Lumières
Atelier 2 : Cabinet de curiosités
Discipline
Histoire Sciences expérimentales Technologie Histoire de l’art
Sciences expérimentales
Annéescolaire2011-2012
Activitéspédagogiquesscientifiques
Niveau
Cycles 3
Cycles 1, 2 et 3
Objectifs cycle1
-Découvrir les objets :-Description d’objets connus : à quoi ils servent ? Comment on les utilise ? - Tri des objets connus sur différents critères et inconnus (objets du musée) - Découverte d’objets nouveaux du cabinet de curiosité
Objectifs cycle 2
Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets : -Classer des objets connus (amenés par les élèves) et inconnus (objets du musée) en fonction de différents critères (usage / couleur/ forme / matière ) - Distinguer le vivant du non vivant
Objectifs cycle 3
Histoire : les Temps modernes : -Le siècle des Lumières : l’apport de Buffon e -La vie au 18 siècle à travers les représentations de Buffon : habitat, mobilier, vêtements. -Les symboles : lion / oiseau Découverte du vivant : - Classer en fonction de l’origine: animale, végétale et minérale Technologie : Les objets techniques du musée :trousse de dissection/ microscope/ longue vue:leurs usages Histoire de l’art : -Arts du langage : lecture d’extraits de l’œuvre de Buffon - Arts du quotidien : mobilier ; objets - Arts visuels : portrait et sculptureUnité et diversité du vivant : - Recherche de différences entre es èces vivantes minéral, vé étal, animal - Présentation de la classification du vivant Histoire des arts : - Présentation de la fonction d’un musée et de ses collections
Atelier 3 : Les oiseaux
Atelier 4 : Sortie ornithologique – Parc Buffon
Atelier 5 : De l’infiniment petit à l’infiniment grand
Sciences expérimentales Arts visuels
Sciences expérimentales
Sciences expérimentales Technologie Mathématiques
Cycles 1, 2 et 3
Cycles 2 et 3
Cycle 3
-Découvrir le vivant :- L’oiseau et ses caractéristiques physiques (ailes, plumes, pattes, bec) - Arts visuels : -Reconstitution d’oiseau : différentes parties découpées à coller au bon endroit. - Création autour de l’oiseau : collage de matières diverses pour un oiseau en relief.
-Découvrir le monde du vivant :- les caractéristiques physiques de l’oiseau - Le régime alimentaire de l’oiseau et son adaptation (forme du bec et régime alimentaire) - Arts visuels : - Création d’un nid : argile et éléments naturels
-Découvrir le monde du vivant :- Savoir observer et reconnaître certains oiseaux. - Approche des traces laissées dans la nature par les oiseaux. - Observation de leur comportement dans leur milieu naturel/protection de l’environnement Découvrir le monde des objets : - Usage et fonctionnement de la longue vue.
-Unité et diversité du vivant : - L’oiseau : ce qui le caractérise - Les différents oiseaux : comment les reconnaître ? - Les êtres vivants dans leur environnement : -L’adaptation au régime alimentaire : le bec - L’adaptation aux conditions du milieu : changement de régime / migration - Arts visuels : - Création d’un nid : argile et éléments naturels Les êtres vivants dans leur environnement :- Observer les oiseaux dans leur environnement naturel (que font ils ? pourquoi ?) / protection de l’environnement - Distinguer les différences entre oiseaux - Reconnaître les traces laissées par les oiseaux dans la nature et les expliquer (pelote de rejection…) Les objets techniques : -Usage et fonctionnement de la longue vueLes objets techniques :-Découverte du microscope, de la loupe binoculaire, de la longue vue, de la lunette astronomique : usage et fonctionnement de ces objets.Le ciel et la terre : - Comprendre ce qu’est une étoile et une constellation. - Modélisation d’une maquette de constellation :suivre une procédure simple pour réaliser la maquette avec des indications de mesures. Comprendre que les constellations sont des groupements d’étoiles à des distances différentes : projection sur la voûte céleste. - Connaître les instruments capables d’observer différents éléments du ciel et de la Terre : La notion d’échelle: de l’infiniment petit à l’infiniment grand.
Atelier 6 : Découvrir la nature en automne
Atelier 7 : Drôles de petites bêtes
Atelier 8 : La rivière : qualité de l’eau et biodiversité
Sciences expérimentales
Sciences expérimentales Arts visuels
Sciences expérimentales et technologie
Cycles 1, 2 et 3
Cycles 1, 2 et 3
Cycle 3
Découvrir le monde : Se repérer dans le temps : prendre conscience du c cle des saisons. Découvrir le vivant : Les adaptations de la faune et de la flore pour l’automne.
Découvrir le monde : découvrir les ob ets : observation à la loupe des petites bêtes. Découvrir la matière : observer les petites bêtes dans différents milieux le ardin , les falaises calcaires. Découvrir le vivant, observer les différentes manifestations de la vie : les petites bêtes.
Découvrir le monde du vivant : percevoir des chan ements dans l’environnement : les adaptations de la faune et la flore en automne.
Découvrir le monde du vivant : - Les caractéristiques du vivant : les insectes et invertébrés, naissance et croissance. - Le rôle des insectes présents dans le sol forestier : interaction de l’être vivant avec l’environnement. - Le respect de l’environnement. Arts visuels : - Croquis et dessin d’observation du sol forestier et de ses êtres vivants.
Les êtres vivants et leur environnement : l’évolution d’un environnement : le changement des saisons et les adaptations de la faune et la flore en automne. L’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu . Le fonctionnement du vivant : - Stades et conditions de développement des êtres vivants du sol forestier. Unité et diversité du vivant :- Approche de la biodiversité et de son importance par l’étude des différents êtres vivants présents dans le sol forestier : rôles, réseaux et chaînes alimentaires Arts visuels : - Croquis et dessin d’observation des insectes et autres petites bêtes de la litière forestière. Les êtres vivants dans leur environnement : Comprendre les interactions entre les espèces aquatiques rencontrées et la qualité de l’eau. La matière : - L’eau, une ressource : comprendre que la rivière est un milieu de vie avec ses êtres vivants importants à préserver. - Le trajet de l’eau dans la nature : montrer comment se forme une rivière (source, origines, saisons, nature du sol…) - Le maintien de sa qualité pour ses utilisations (corrélation entre pollution et biodiversité) - Approches géologiques et physiques de la rivière : - différentes mesures et expériences (vitesse, débit, température…) - formation géologique des méandres.
Atelier 9 : Construis un hôtel à insectes
Atelier 10 : Potager pédagogique
Sciences expérimentales
Sciences expérimentales Arts visuels
Cycles 2 et 3
Cycles 1, 2 et 3
Découverte du monde : Découvrir le monde du vivant : Connaître le milieu de vie des insectes. Comprendre les interactions entre les insectes et leur environnement. Arts visuels : Réalisation d’un grand abri pour les insectes. Le respect de l’environnement.
Découvrir la matière :Découvrir le monde du vivant: - La terre, le sable, l’ar ile et - Les végétaux : naissance, l’humus : Savoir reconnaître croissance et besoins ces matières. - Les êtres vivants qui peuplent le sol : leurs rôles Découvrir le vivant :- la graine : cycle de la vie - La raine : A quoi sert- végétale et besoins. elle ? Comment obtenir uneplante à partir d’une raine ?Arts visuels : Découverte de ses besoins - Réalisation d’abris et de nichoirs pour sa croissance. pour les oiseaux et pour les insectes du jardin:le respect de l’environnement
Les êtres vivants dans leur environnement : Place et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes alimentaires et de réseaux alimentaires :les différents insectes du jardin et leurs environnements. Evolution d’un environnement géré par l’homme : construire un abris pour les insectes. Unité et diversité du vivant : Comment reconnaître un insecte et comment le différencier d’autres petites bêtes. Arts visuels : Réalisation d’un grand abri pour les insectes. Le respect de l’environnement. Découvrir le monde du vivant: La biodiversité à travers : - Les végétaux : naissance, croissance et besoins - Les êtres vivants qui peuplent le sol : leurs rôles - la graine : cycle de la vie végétale et besoins. Arts visuels : - Réalisation d’abris et de nichoirs pour les oiseaux et pour les insectes du jardin:le respect de l’environnement
MUSEEBUFFON
Intituléde l’atelier
Atelier 11 : Sculpture de fourmis…et autres insectes
Atelier 12 : Mon herbier d’argile (arbres et arbustes)
Discipline
Arts visuels Sciences expérimentales
Sciences expérimentales et technolo ie Arts visuels
Annéescolaire2011-2012
Activitéspédagogiquesartistiques
Niveau concerné
Cycles 1 et 2
Cycle 1, 2 et 3
Objectifs cycle1
Découvrir le vivant: -Observation d’insectes (boîtes loupes / cabinet de curiosités) - Découverte des caractéristiques des insectes corps en 3 parties tête / abdomen / thorax , pattes, ailes. Percevoir, sentir, imaginer, créer :- Modelage d’une fourmi en ar ile et en éléments naturels : - Expérimenter la matière - Réinvestir (par l’étayage de l’adulte) les caractéristiques de l’insecte dans la création
Découvrir le vivant: Observer les différentes manifestations de la vie autour de l’arbre. Arts visuels : Imprimer lesfeuillessur la ue d’ar ile. Créer un herbier.
Objectifs cycle2
Découvrir le monde du vivant: - Observation d’insectes (boîtes loupes / cabinet de curiosités) - Comprendre les caractéristiques des insectes corps en 3 parties , les différencier d’autres petites bêtes (araignées…) Percevoir, sentir, imaginer, créer : - Création d’une fourmi en volume, avec l’utilisation de l’ar ile et de matériaux divers - Réinvestir les découvertes faites sur l’insecte.
Découvrir le monde du vivant : Découvrir un être vivant à part entière : l’arbre. Aborder sa naissance, sa croissance, sa reproduction. Observer et différencier des feuilles d’arbre, des écorces et des graines. Arts visuels : Imprimer lesfeuillessur plaque d’argile Créer un herbier.
Objectifs cycle 3
L’unité et la diversité du vivant : Présentation de la biodiversité : recherche de différences entre les arbres du Parc. Le fonctionnement du vivant : Les stades du développement et les modes de reproduction de l’arbre. Les êtres vivants dans leur environnement : Places et rôles de l’arbre dans la chaîne et les réseaux alimentaires. Importance de la biodiversité.
Atelier 13 : Les couleurs de l’arbre
Atelier 14 : Contes et petites histoires naturelles
Atelier 15 : Mes Ani’mots
Atelier 16 : L’habitat d’hier à au ourd’hui
Arts visuels Sciences
Français
Fran ais (Histoire)
Sciences expérimentales et techniques
Cycle 1, 2 et 3
C
cles 1, 2 et 3
Cycle 3
Cycles 2 et 3
Percevoir, sentir, imaginer, créer : Expérimenter le pastel ras pour créer différentes nuances de vert. Utiliser les nuances trouvées pour reconstituer le feuilla e de la forêt frise . Découvrir le vivant : Observer les variations de couleurs des feuilles des arbres.S’approprier le langage Comprendre : écouter et comprendre différents contes autour de thèmes animaliers et naturalistes. Pro resser vers la maîtrise de la lan ue françaiseS’approprier les rè les de la construction d’un conte Reconstitution du conte à partir d’images séquentielles.
Arts visuels : Dessiner une forêt et restituer les différentes nuances de vert en expérimentant les techniques de superposition avec le pastel ras. Découvrir le monde du vivant : Découvrir les variations de couleurs des feuilles des arbres. Différencier quelques espèces d’arbres en récoltant des échantillons de feuilles. Langage oral s’entraîner à écouter et comprendre des contes autour des thèmes naturalistes et animaliers. Lecture, écriture Apprendre à rédiger un conte.
Découverte du monde Apprendre les règles d’interaction entre les êtres vivants et l’environnement : découvrir comment la ville s’est construite au fil du temps et comment les sociétés ont répondu aux différents besoins liés aux lo ements et matériaux.
Arts visuels : Dessiner et imprimer lesfeuillessur plaque d’ar ile. Créer un herbier. Arts visuels : Dessiner une forêt et restituer les différentes nuances de vert en expérimentant les techniques de superposition avec le pastel ras. L’unité et la diversité du vivant : Découvrir les variations de couleurs des feuilles des arbres. Différencier quelques espèces d’arbres en récoltant des échantillons de feuilles. Langage oral s’entraîner à écouter et comprendre des contes autour des thèmes naturalistes et animaliers. Littérature Découverte des contes et leur technique de construction. Rédaction : Rédi er un conte
Littérature : Découvrir des textes de Buffon, et d’auteurs animaliers. Ecriture : Sous forme de eux littéraires et poétiques, rédiger des petits textes de différents types (haïkus, cadavre exquis… Histoire : Découvrir la lan ue du XVIII ème siècle à travers un texte de Buffon. La matière Découvrir différents matériaux de construction des habitats. L’eau, une ressource. Le maintien de la qualité de l’eau pour ses utilisations. L’énergie Maîtriser la consommation de l’eau.
Atelier 17 : Peintures naturelles
Atelier 18 : Argile : enduits et torchis
Atelier 19 : Camera obscura -sténo é
Atelier 20 : Cyanotypes
Sciences ex érimentales et techniques Arts visuels
Sciences expérimentales et techniques Arts visuels
Sciences expérimentales et techni ues Arts visuels
Sciences expérimentales et techni ues Arts visuels
Cycles 2 et 3
Cycles 1, 2 et 3
C cles 2 et 3 A partir du CP
Cycles 2 et 3
Découvrir la matière Découvrir l’ar ile et ses utilisations à travers le modelage et le torchis. Res ecter l’environnement : avec l’habitat et la peinture
Respecter l’environnement : prendre conscience de l’impact de l’habitat sur l’environnement et s’initier à des pratiques plus écologiques.
Découvrir la matière Distin uer les liquides et les solides : découvrir la texture et l’utilité des différents composants liants, solvants, char es Respecter l’environnement : avec l’habitat et la peinture Découvrir la matière Découvrir l’ar ile son ori ine, son utilisation Respecter l’environnement : avec l’habitat et la peinture
découvrir le monde des objets réaliser des maquettes pour comprendre le fonctionnement d’un appareil: découverte de l’appareil photo raphique à sténopé. comprendre son fonctionnement et faire le lien avec celui de l’œil. Arts visuels construction d’un appareil d’optiquedécouvrir le monde de la matière : travailler avec différents supports : papiers, tissus… découvrir le monde des objets: le cyanotype. Arts visuels obtention d’un tira e photographique bleu de Prusse.
Les êtres vivants dans leur environnement: comprendre comment les sociétés ont répondu aux différents besoins liés aux lo ements et matériaux. Respecter l’environnement: prendre conscience de l’impact de l’habitat sur l’environnement et s’initier à des pratiques plus écologiques. Matière Mélan e et solutions : mélan er les différents composants de la peinture. Respecter l’environnement : avec l’habitat et la peinture
Matière Mélan e et solutions : découvrir la technique du torchis mélan e de différents matériaux comme le sable, la paille… découvrir la matière Découvrir l’ar ile son ori ine, son utilisation Respecter l’environnement : avec l’habitat et la peinture les objets techniques ob ets mécaniques : expérimentation d’un appareil photo raphique à sténopé. prise de vue ; fonctionnement du corps humain: comprendre le fonctionnement de l’œil capture d’ima es inversées Arts visuels construction d’un appareil d’optique.
la matière : travailler avec différents supports Arts visuels découverte du procédé photographique monochrome ancien ; le cyanotype. obtention d’un tirage photographique bleu de Prusse
Atelier 21 : For es de Lumières – autour de l’abstraction
Atelier 22 : Restauration
Atelier 23 : Ma rivière, la Brenne
Arts visuels
Sciences expérimentales et techniques
Sciences expérimentales et technologie Arts visuels
Cycles 3 (possibilité d’ada tation à d’autres cycles)
Cycles 3
Cycle 3
Arts visuels : développer la sensibilité artistiqueet les capacités d’expressions des élèves à traversl’exposition de Françoise Bo ard. s’intéresser aux différentes composantes esthétiques d’une œuvre : l’abstraction avec la couleur, le mouvement, les formes… Pratiques artistiques : création d’une œuvre collective abstraites. Histoires des arts découverte d’un métier et d’une facette du musée : la restauration. Pourquoi et comment restaurer une œuvre?
Les êtres vivants dans leur environnement : Com rendre les interactions entre les es èces a uati ues rencontrées et la ualité de l’eau. La matière : - L’eau, une ressource : com rendre ue la rivière est un milieu de vie avec ses êtres vivants im ortants à réserver. - Le tra et de l’eau dans la nature : montrer comment se forme une rivière source, ori ines, saisons, nature du sol…- Le maintien de sa qualité pour ses utilisations corrélation entre ollution et biodiversité - A roches éolo i ues et h si ues de la rivière : - différentes mesures et expériences vitesse, débit, température… - formation éolo i ue des méandres. Les êtres vivants dans leur environnement : Observer les espèces emblématiques de ces milieux. Initiation à la notion d’écos stème. Arts visuels : Dessiner les es èces en s’aidant d’une observation fine. Réaliser des panneaux informatifs en vue d’une exposition le lon de la rivière
Atelier 24 : Une cabane au ardin !
Atelier 25 : Carnet de voyage
Sciences expérimentales et techniques
Arts visuels Français
Cycles 3
A partir du CE1
Découvrir le monde du vivant : - Comprendre les interactions entre les êtres vivants et leur environnement : le respect de l’environnement Arts visuels : Travail sur le croquis : -Observation du pa sa e et dessin d’observation
Les êtres vivants dans leur environnement: - L’évolution de l’environnement à travers ses interactions avec l’Homme. La matière : - Le trajet de l’eau et ses utilisations. Géographie : Des réalités éo raphiques locales à la ré ion où vivent les élèves : - Comprendre comment les hommes vivent et aménagent le territoire ? Histoire de l’art : Arts visuels : Travail sur le croquis : -Observation du paysage et dessin d’observation Arts de l’espace : L’aména ement de l’espace aux différentes périodes géographie des réalités géographiques locales : observer les paysages du village à travers un reporta e photo raphique. Arts visuels : réaliser des photo raphies en ouant sur les cadrages et les angles de prises de vue. lan a e oral : raconter leur vo a e à travers les ima es rédaction : inventer une histoire
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