La enseñanza de la Patología Veterinaria en Cuba, Antecedentes y perspectiva (The teaching of the Veterinary Pathology in Cuba. Antecedents and perspectives)

López

Description

Resumen
La enseñanza de la Patología Veterinaria en Cuba ha transitado por diferentes períodos en su decurso histórico que pueden ser identificados a partir del proceso general del desarrollo de la sociedad cubana antes y después del triunfo de la revolución. Sin embargo, llegar a establecer las regularidades que caracterizan cada etapa, por las transformacion más relevantes en la estructura de la universidad cubana, y dentro de ello, los momentos de cambio más significativos en la formación del profesional en esta carrera es una tarea compleja, así como la identificación sobre la base de este análisis de las perspectivas de cambio que pueden acarrear las tendencias internacionales en la formación del Médico Veterinario en nuestro país. En el presente trabajo se establece una periodización en cuatro etapas claramente definidas, que caracterizan la enseñanza de la Patología en la carrera de Medicina Veterinaria en Cuba, determinadas por los diferentes Planes de estudio y la evolución de los métodos y medios de enseñanza en la misma, así como se identifican las perspectivas que se vislumbran para el proceso de enseñanza aprendizaje de esta asignatura con la aparición de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) como una exigencia actual a nivel internacional que repercute en la formación del Médico Veterinario.
Abstract
The teaching of the Veterinary Pathology in Cuba has trafficked for different periods in its historical course that can be identified by starting from the general process of the development of the Cuban society before and after the victory of the revolution. However, to end up establishing the regularities that characterize each stage by means of the most outstanding transformations in the structure of the Cuban university, and inside it, the most significant moments of change in the professional's formation in this career is a complex task, as well as the identification on the base of this analysis of the perspectives of change that the international tendencies may carry in the Veterinary Doctor's formation in our country. This work settles down a periodization in four clearly defined stages that characterize the teaching of the Pathology in the career of Veterinary Medicine in Cuba, determined by the different study Plans and the evolution of the methods and teaching means in the same one, as well as the identification of the perspectives that are glimpsed for the teaching learning process of this subject with the appearance of the Information and Communications Technologies (TICs) like a current demand on international that rebounds in the Veterinary Doctor's formation.

Sujets

• Educación
• Tecnologías de la información y la comunicación
• Éducation
• Veterinary pathology
• Information and communications technology

Informations

• Publié par: erevistas
• Publié le: 01 janvier 2006
• Nombre de lectures: 67
• Langue: Español

Extrait

Revista Electrónica de Veterinaria REDVET
ISSN 1695-7504
http://www.veterinaria.org/revistas/redvet

Vol. VII, Nº 8, Agosto/2006 –

La enseñanza de la Patología Veterinaria en Cuba. Antecedentes y
perspectivas. (The teaching of the Veterinary Pathology in Cuba. Antecedents
and perspectives)

López Padrón, Alexander, PhD: Universidad
Agraria de La Habana, Facultad de Medicina
Veterinaria, Departamento de Prevención.
Carretera a Tapaste y Autopista Nacional Km. 23,
San José de Las Lajas, Provincia La Habana.
Teléfono 047 8630 13 Ext. 259, e-mail:
[e-mail]

Cubano. Doctor en Ciencias Pedagógicas (2005). Doctor
en Medicina Veterinaria (1999). Actualmente es el
Vicedecano de Investigaciones y Postgrado de la Facultad
de Medicina Veterinaria de la Universidad Agraria de la
Habana (UNAH) y posee la categoría de Profesor
Instructor. Ha impartido docencia en los niveles técnico profesional, universitario de pregrado y de
postgrado. Es profesor de la Maestría de Patología Veterinaria y de la Maestría Nuevas Tecnologías
para la Educación (de carácter nacional), en las áreas del conocimiento relacionadas con la didáctica, las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TICs) y la metodología de la investigación
educativa. Ha participado en eventos internacionales en Cuba, España y Venezuela, dentro de los cuales
a formado parte como especialista de paneles y coloquios. Formó parte de los Proyectos Universidad
Virtual CUJAE (2000-2002), y Producción del Material Multimedia sobre la Peste Porcina Clásica en
colaboración con la FAO (2002-2004). Es autor de artículos científicos relacionados con la didáctica y
la asimilación de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el proceso de enseñanza -
aprendizaje de la Medicina Veterinaria, y del Libro Electrónico Peste Porcina Clásica . Es miembro del
Consejo Científico Veterinario de Cuba (1999), de la Asociación de Pedagogos de Cuba (2004), del
Consejo Científico Pedagógico Ramal del Centro de Estudios de la Educación Superior (CEESA)
(2005), de la Comisión de Grado Científico de la Universidad Agraria de la Habana (2005). Forma
parte del Comité Académico de la Maestría Nuevas Tecnologías para la Educación (2005). Recibió el
reconocimiento de la Asociación de Pedagogos de Cuba por el aporte realizado a la Educación Superior
Cubana con su investigación de doctorado (2005). Obtuvo el Premio CITMA Provincial que otorga la
Delegación del CITMA de La Habana (2005). Se le otorgó el Premio al Mejor Joven Investigador por
parte de la Universidad Agraria de la Habana (2006). Miembro del Grupo de Expertos de la Comisión
Nacional de Grados Científicos para inspeccionar la actividad de Grados Científicos de las Instituciones
Autorizadas (2006).

RESUMEN: La enseñanza de la Patología Veterinaria en Cuba ha transitado por diferentes
períodos en su decurso histórico que pueden ser identificados a partir del proceso general del
desarrollo de la sociedad cubana antes y después del triunfo de la revolución. Sin embargo, llegar a
establecer las regularidades que caracterizan cada etapa, por las transformaciones más relevantes
en la estructura de la universidad cubana, y dentro de ello, los momentos de cambio más
significativos en la formación del profesional en esta carrera es una tarea compleja, así como la
identificación sobre la base de este análisis de las perspectivas de cambio que pueden acarrear las
tendencias internacionales en la formación del Médico Veterinario en nuestro país. En el presente
trabajo se establece una periodización en cuatro etapas claramente definidas, que caracterizan la
enseñanza de la Patología en la carrera de Medicina Veterinaria en Cuba, determinadas por los
diferentes Planes de estudio y la evolución de los métodos y medios de enseñanza en la misma, así
como se identifican las perspectivas que se vislumbran para el proceso de enseñanza aprendizaje
de esta asignatura con la aparición de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones
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Mensual. Disponible en http://www.veterinaria.org/revistas/redvet y más específicamente en
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http://www.veterinaria.org/revistas/redvet

Vol. VII, Nº 8, Agosto/2006 –

(TICs) como una exigencia actual a nivel internacional que repercute en la formación del Médico
Veterinario.

PALABRAS CLAVES: Educación | Patología Veterinaria | Periodización de la enseñanza |
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones. SUMMARY: The teaching of the Veterinary
Pathology in Cuba has trafficked for different periods in its historical course that can be identified by
starting from the general process of the development of the Cuban society before and after the
victory of the revolution. However, to end up establishing the regularities that characterize each
stage by means of the most outstanding transformations in the structure of the Cuban university,
and inside it, the most significant moments of change in the professional's formation in this career
is a complex task, as well as the identification on the base of this analysis of the perspectives of
change that the international tendencies may carry in the Veterinary Doctor's formation in our
country. This work settles down a periodization in four clearly defined stages that characterize the
teaching of the Pathology in the career of Veterinary Medicine in Cuba, determined by the different
study Plans and the evolution of the methods and teaching means in the same one, as well as the
identification of the perspectives that are glimpsed for the teaching learning process of this subject
with the appearance of the Information and Communications Technologies (TICs) like a current
demand on international that rebounds in the Veterinary Doctor's formation.

Key words: Education | Veterinary Pathology | Teaching’s periodization | Information and
Communications Technologies.


1. INTRODUCCIÓN.

La enseñanza de la Patología en la carrera de Medicina Veterinaria en Cuba ha transitado por
diferentes períodos en su decurso histórico que pueden ser identificados a partir del proceso
general del desarrollo de la sociedad cubana antes y después del triunfo de la revolución, por los
cambios más significativos en la estructura de la universidad cubana después del primero de enero
de 1959, y dentro de ello, los momentos de cambios más relevantes en la formación del
profesional de esta carrera determinados por los diferentes Planes de Estudio y la evolución en los
métodos y medios de enseñanza en la misma.

La caracterización al interior de estos períodos integra en un solo análisis todos estos referentes, y
permite la identificación de las perspectivas que se vislumbran para el proceso de enseñanza
aprendizaje de la Patología Veterinaria con la aparición de las Tecnologías de la Información y las
Comunicaciones (TICs) como una exigencia actual a nivel internacional que repercute en la
formación del Médico Veterinario, aspectos que poseen una cierta convergencia con los resultados
derivados del análisis realizado en el presente trabajo para el contexto nacional.

Las ventajas de estas tecnologías están condicionadas a dos razones fundamentales: su gran
versatilidad que le permite una introducción explosiva, transformadora y benéfica en términos
productivos, sociales y culturales en general, en múltiples y muy diversas actividades humanas, y
sus relaciones costo-beneficio, que la llevan a aumentar la productividad del trabajo en los
más diversos procesos de producción y servicio en que se introducen a costos relativamente bajos
y accesibles en entornos de cierta amplitud (A. E. Castañeda y V. Fernández de Alaiza, 2002a).

Por todo lo antes expuesto, el presente trabajo pretende caracterizar la enseñanza de la Patología
Veterinaria en Cuba y su relación con las tendencias más significativas a nivel internacional.


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