Les mathématiques en dehors du cours de mathématique Quels liens ...

Sujets

• cours
• mathématiques
• mathématique
• cours de

Informations

• Publié par: oxibawas
• Nombre de lectures: 136
• Langue: Français

Extrait

Les mathématiques en dehors du cours de mathématique

Quels liens les élèves font-ils entre les maths et une situation « concrète »?

Jean-Claude Thévenon, IREM de LYON

Jean-Sébastien Bloch, Régionale APMEP de Lyon

Cet atelier proposait de s’intéresser aux mathématiques dans deux approches différentes :

professionnelle et culturelle. Il s’est déroulé en trois phases.

1.

L’atelier a débuté par la présentation d’un phénomène : des élèves de lycée professionnel

qui utilisent à haute dose des vecteurs dans le domaine professionnel, pour étudier des

systèmes techniques complexes, ne développent pas pour la plupart des connaissances sur les

vecteurs.

Nous avons présenté également deux expositions mathématiques, crées dans le cadre de la

MJC de Bellegarde sur Valserine. Au cours de ces expositions, les élèves étaient confrontés à

des maths du collège...

2.

Les participants se sont répartis en deux groupes pour étudier et expérimenter des

situations se rapportant aux exposés précédents.

3.

Nous avons terminé par une mise en commun et un débat autour des deux

questions suivantes :

Que peuvent faire les professeurs pour que les élèves utilisent les maths pour résoudre des

problèmes de la vie courante ou professionnelle ?

Comment à partir de la fréquentation d’une situation extérieure au cours de

mathématiques, peut-on développer ou consolider de nouvelles connaissances ?

1.

Thème 1 :Expositions mathématiques

Jean-Sébastien Bloch

1. 1Présentation des expositions

J’ai commencé par présenter le travail que j’avais réalisé en collaboration avec la M.J.C. tout

en passant un petit film présentant les ateliers des diverses expositions.

Cela a débuté, comme souvent, par des heures de club maths dans lesquels nous pouvons

tester des activités mathématiques.

Les expositions ont eu lieu au centre Jean Vilar (Siège de la MJC) de Bellegarde sur

Valserine. En effet, nous avions un partenariat OMCB (Office culturel), MJC, Education

Nationale.(c’est très difficile de travailler avec l’intendance du collège) A la M.J.C, le

personnel a l’habitude de ce genre de manifestation.(Au collège on ne peut pas faire travailler

le personnel de service pour des projets pédagogiques)

Nous avons fait venir des expositions :« Maths 2000 » de la Villette en janvier 97, « Jeux et

mathématiques » de l’APMEP Lyon en janvier 98 …

•

Ce sont des expositions interactives. (les élèves doivent toucher, manipuler, faire des essais )

•

Les élèves manipulent assis devant des tables.

•

Nous avons élaboré des questionnaires pour tous.(Les élèves savent qu’ils doivent remplir un questionnaire ;

ça les motive et permet d’adapter le niveau de lecture des panneaux de l’exposition au niveau de la classe ;

ils essayent en premier de répondre aux questions et ils savent ce qu’ils doivent chercher dans les panneaux)

•

Les visites sont gratuites

•

Nous avons fait venir presque tous les élèves des collèges de Bellegarde, du centre MGEN de Chanay et de

quelques classes du Lycée et du Lycée professionnel.(il y a une facilité de contact avec des enseignants

d’une même discipline et d’un même établissement ; pour les profs du lycée, ils se sont contenté de faire de

la publicité à leurs élèves : « hors de question de perdre du temps … »)