Corrigé BAC ES 2014 Italien LV2

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A. DOCUMENTI 1-2-3
DOCUMENTO 1 « Grande Fratello »
DOCUMENTO 2 « « Il Reality » … « Grande Fratello » »
DOCUMENTO 3 « le star di Amici »
B. DOCUMENTO 1
1) il suo cervello
2) il messaggio del vignettista è :
 non serve riflettere per guardare grande fratello
C. DOCUMENTO 2
1) titolo : Reality
Reality show evocato nel film : Grande Fratello
Data di uscita del film : 29 settembre
Regista : Matteo Garrone
2)i comportamenti presentati come fondamentali :
- “il reality (...) diventa quasi una ragione di vita” r.4
-il valore della fama, della celebità, dell’apparire a tutti i costi ...r.r.6-7
- l’importante è diventare famosi, esserci r. 10
3) punti comuni tra facebook, twitter e i reality show:
“Offrono una finestra sul mondo dalla quale mostrarsi, in una corsa all’effimero”rr12-13
Publié le : mercredi 18 novembre 2015
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BACCALAURÉAT
Série : ES/SITALIEN LV2 Épreuve : Session 2014
Durée de l’épreuve: 2 H
PROPOSITION DE CORRIGÉ
1
I COMPREHENSION
A.DOCUMENTI 1-2-3 DOCUMENTO 1 « Grande Fratello » DOCUMENTO 2 « « Il Reality» … «Grande Fratello » » DOCUMENTO 3 « le star di Amici»
B.DOCUMENTO 1 1) il suo cervello
2) il messaggio del vignettista è :
non serve riflettere per guardare grande fratello
C.DOCUMENTO 2 1): Reality titolo
Reality show evocato nel film : Grande Fratello
Data di uscita del film : 29 settembre
Regista : Matteo Garrone
2)i comportamenti presentati come fondamentali :
-͞il ƌealitLJ ;...Ϳ diveŶtaƋuasi uŶa ƌagioŶe di vita͟ ƌ.4
-il valore della fama, della celebità, dell’appaƌiƌe a tutti i Đosti ...ƌ.ƌ.6-7
-l’iŵpoƌtaŶte ğ diveŶtaƌe faŵosi, esseƌĐi ƌ. ϭϬ
3) punti comuni tra facebook, twitter e i reality show:
͞OffƌoŶo uŶa fiŶestƌa sul ŵoŶdo dalla Ƌuale ŵostƌaƌsi, iŶ uŶa Đoƌsa all’effiŵeƌo͟ƌƌϭϮ-13
D.DOCUMENTO 3 1) il narratore-protagonista
Nome Città di origine Attività professionale
Mattia Como ViŶĐitoƌe, staƌ del ƌealitLJ ͞AŵiĐi͟
2)nella vita del protagonista... :
Una situazione di anonimato:
-͞siaŵo iŶ fila alla stazioŶe peƌ Đoŵpƌaƌe il ďiglietto͟
-(o :͞prendiamo un treno͟/ o :͞prendere il portafoglio dalla tasca dei jeans͟)
2
Tre situazioni di celebrità:
--
---
͞Sono sempre stati gli altri a organizzarci la vita͟(r. 8) ͞“e avevaŵo ďisogŶo di soldi Đ’eƌa seŵpƌe ƋualĐuŶo della pƌoduzioŶe Đhe Đi alluŶgava uŶa busta͟(r.11-12) ͞La gente mi addita per strada͟(r34) (o : ͞le ƌagazziŶe ŵi ĐhiedoŶo l’autogƌafo e voglioŶo sĐattaƌŵi foto͟) (o :͟appeso a uŶ ŵuƌo suďito fuoƌi dalla stazioŶe Đ’ğ uŶ ĐaƌtelloŶe ĐoŶ sopƌa la ŵia faĐĐia͟)
3) qualcuno si occupava di lui :
-͞lo aĐƋuistiaŵo ĐoŶ i Ŷostƌi soldi͟ ƌ.6
-͞in tutto questo tempo sono sempre stati gli altri a organizzarci la vita͟(r.8)
-͞aspettare la telefonata di qualcuno che i spiegasse quello che avremmo dovuto fare͟(rr9-.10)
-͞chi sarebbe passato a prenderci per andare in un posto o in un altro͟(r. 10-11)
(-͞“e avevaŵo ďisogŶo di soldi Đ’eƌa seŵpƌe ƋualĐuŶo della pƌoduzioŶe Đhe Đi alluŶgava uŶa ďusta͟) (r.11-12)
4) non ha più la stessa visione:
la sua visione prima -odiava la morte (r.32) - non sopportava i turisti (r.32)
La sua visione adesso - gli sembra bellissima ora,tranquilla, intima (rr32-33) -I turisti ora gli sembrano quasi belli, ordinati, civili. (rr32-33)
3
LV2 :
II EXPRESSION
Questionnaire série ES/S
Elle est notée sur 10 points, au demi-point prèsElle est évaluée à l'aide d'une ou plusieurs tâches correspondant aux niveaux de compétence suivants :
« À partir des indications données, le candidat rédigeou plusieurs textes un  construits, prenant appui sur des événements, des faits ou des prises de position qu'il aura identifiés dans les documents servant de support à l'épreuve de la compréhension.Est évaluée essentiellement l'aptitude du candidat à rédiger, dans une langue correcte et directement compréhensible, un ou des textes cohérents et clairement articulés. » (niveau B1du CECRL)
Nous pƌoposoŶs ƋuelƋues ĠlĠŵeŶts Ƌui soŶt susĐeptiďles d’ġtƌe ƌeteŶus pouƌ l’ĠvaluatioŶ.C’est uŶ exeƌĐiĐe Ƌui ƌeste tƌğs peƌsoŶŶel et où les idĠes de ĐhaƋue ĐaŶdidat soŶt diffĠƌeŶtes.Il y a autant de points pour la correction de la langue que pour les idées.
A.SUJET 1 : Rédiger un texte narratif ( en rapport avec le texte proposé en compréhension)
Écrire une lettre / un email 8 lignes Le sujet est assez oƌigiŶal Đaƌ il s’agit d’aŶŶoŶĐeƌ Ƌue l’oŶ ƌefuse de paƌtiĐipeƌ à uŶe ĠŵissioŶ de tĠlĠ réalité,;là où oŶ s’atteŶdait plutôt à uŶ eŵail pouƌ pƌoposeƌ sa ĐaŶdidatuƌe!) Il faudra donc exposer les raisons de ce refus(non volere partecipare a una trasmissione poco interessante, la mancanza di intelligenza di queste trasmissioni, annoiare lo spettatore, rifiutare il principio di fama ad ogni costo, non essere più padrone della propria esistenza, essere manipolato dagli altri ...) Utilisez des foƌŵules appƌopƌiĠes pouƌ salueƌ, pƌeŶdƌe ĐoŶgĠ…Dans un email, il faut avoiƌ l’espƌit de sLJŶthğse et savoiƌêtre bref mais efficace ; EŶ tout pƌeŵieƌ lieu, ĠĐƌiƌe l’oďjet ;oggetto). Les paragraphes doivent être très brefs, majuscule en début de phrase, un espace entre les paragraphes. Les phrases sont courtes. Vous pouvez utiliser des listes, des puces pour condenser et donner une meilleure lisibilité aux informations. DaŶs le Đas d’uŶ eŵail adƌessĠ à uŶe peƌsoŶŶe Ƌue l’oŶ Ŷe ĐoŶŶaît pas, le stLJle estformel ; on peut utiliser le Lei ou le Voi ; Il est souhaitable de connaître les expressions telles que :  Stile formale FormuleGentile Signore/a X d’ouveƌtuƌeBuongiorno CorpsLa contatto per anunciarLe il mio rifiuto ... La contatto per dirLe che non voglio più partecipare alla trasmissione.. IŶfatti, ŶoŶ soŶo d’accoƌdo coŶ il fatto
4
Pour remercier
Pour saluer
che .... RingraziandoLa anticipatamente, RiŶgƌaziaŶdoLa peƌ l’atteŶzioŶe, Le porgo...Cordiali saluti cordialmente
2e sujet : Rédiger un texte argumentatif 12 lignes
Le sujet
Analysezl’ĠŶoŶĐĠ de la ƋuestioŶ afiŶ d’Ġviteƌ le hoƌs sujet.
La problématique
Soulignez les mots ou expressions-clés, pour déterminer le thème à traiter etdéfinirla problématique.
C’est uŶ sujet suƌ la ĐĠlĠďƌitĠ à tout pƌidž: est-ce un objectif dans la vie ?
Il faut se mettre dans la peau de ceux qui se présentent àĐes ĠŵissioŶs, Đe Ƌu’ils recherchent :la fama, la celebrità, il denaro facile Les aspects négatifs: la fama effimera, il dimenticatoio, la pressionedei fan, il fatto di essere sconesso dalla realtà, ...
Le plan Les sujets ouverts doivent être néanmoinsoƌgaŶisĠs autouƌ d’uŶ plaŶ.Un plan dialectique peut suffire dans la plupart des cas : examiner les avantages ou les inconvénients d'une proposition, les points forts et les limites d'une prise de position. (niveau B1du CECRL pour la LV2)
Plan type :
Introduction: GĠŶĠƌaleŵeŶt, Đ’est uŶe dĠfiŶitioŶ du thğŵe, uŶe eŶtƌĠe eŶ ŵatiğƌe, uŶe pƌĠseŶtatioŶ gĠŶĠƌale où l’oŶ ŵoŶtƌe l’iŶtĠƌġt du sujet. Puis, votƌeintroduction devra faire apparaître la problématique à la quelle on répond dans le développement. Développement : -Structurez votredéveloppementde façon logique et ordonnée : vous devez répondre aux questions soulevées en introduction. -Il faut répondre à la problématique par quelques arguments cohérents par rapport au sujet, et bien enchaînés par des mots de liaison, des transitions (in un primo tempo, in un secondo tempo / Ma, peƌò / Tuttavia / IŶoltƌe / CoŵuŶƋue / IŶsoŵŵa …). -Il est préférable de donner quelques exemples concrets (Per esempio) tirés des cours ou de sa culture personnelle, en relation avec la notion au programme. Les exemples italiens sont bien sûr à privilégier : ceux qui ont vu le filmRealityŶe ŵaŶƋueƌoŶt pas d’LJ faiƌe ƌĠfĠƌeŶĐe ŵais siŶoŶ de nombreux exemples de la télé même française sont faciles à trouver. -Organisez votre production en paragraphes : une idée par paragraphe.
5
-Respectez une certaine progression dans le raisonnement. Vos prises de position doivent être nuancées. Conclusion :(In Conclusione / per concludere) il faut récapituler, bouĐleƌ l’edžpƌessioŶ ;saŶs ajouteƌ une nouvelle idée ou un nouveau argument). Apporter un avis personnel et idéalement une ouveƌtuƌe suƌ d’autƌes ƋuestioŶs liĠes au sujet tƌaitĠ.
GRAMMAIRE :
Attention à la grammaire élémentaire :aĐĐoƌds Ŷoŵ / adjeĐtif, aƌtiĐles, aƌtiĐles ĐoŶtƌaĐtĠs …
Maîtriser les conjugaisons régulières et irrégulières courantes
Exprimer son opinion, une nécessité, une volonté: emploi du subjonctif
Parler de généralités: traduction de ON par la forme réfléchie SI
Exprimer un goût: PIACERE
Décrire: Đ’ğ Đi soŶo, si vede, si vedoŶo…
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