La lecture à portée de main
Description
Informations
Publié par | Saep |
Nombre de lectures | 121 |
Langue | Français |
Poids de l'ouvrage | 1 Mo |
Extrait
Fonctionnalités des EIAH
Stéphanie Jean-Daubias
Stephanie.Jean-Daubias@liris.univ-lyon1.fr
http://liris.cnrs.fr/stephanie.jean-daubias/EIAH : introduction – fonctionnalités – personnalisation – FAD – conception – évaluation
Plan du cours
Fonctionnalité des EIAH
Zoom sur le diagnostic
Exemple d’Ambre-add
2EIAH : introduction – fonctionnalités – personnalisation – FAD – conception – évaluation
Fonctionnalités d’un EIAH
Modélisation du domaine
modélisation des connaissances et du raisonnement
représentation des connaissances et du raisot
Résolution de problèmes du domaine (résolveur)
Génération de questions, d’exercices
Diagnostic des réponses / du comportement de l’apprenant
Construction d’aide et d’explications
Personnalisation de l’apprentissage
modèle de l’apprenant : informations sur les connaissances et les
compétences de l’apprenant
module pédagogique : gestion du parcours de l’apprenant
Interface et interaction système – apprenant
3EIAH : introduction – fonctionnalités – personnalisation – FAD – conception – évaluation
Modélisation du domaine (1)
Pour représenter les connaissances
supposées connues des apprenants
qui évolueront
que l’apprenant doit acquérir
Pour représenter, manipuler les objets du domaine
3 niveaux de représentation des connaissances
représentation mentales de l’apprenant
représentations internes destinées au système
représentations externes destinées à la communication
File Edit Premise
H G ~EFM = GHMM
FE
~~EFM = GHM FME = HMG
Vert-angsAlt-int-angs
~EF || HG EF = HG 4EIAH : introduction – fonctionnalités – personnalisation – FAD – conception – évaluation
Modélisation du domaine (2)
Système à base de connaissances
organisé autour du résolveur pédagogique
connaissances à acquérir et non connaissances de l’expert
problème MYCIN/GUIDON
permet l’adaptation
différents niveaux de connaissances
différents niveaux de granularité
différents besoins (demandes de l’apprenant – SCHOLAR)
What is the language of Argentina? Now answer the question you didn’t answer before
student>Probably Spanish student>The area of Argentina is 1100000 square
Very good miles
Approx what is the area of Argentina? Approximatively true, but a more exact value is
student>Tell me something about Peru 1200000
Peru is a country
It is located in south America 5
The capital is LimaEIAH : introduction – fonctionnalités – personnalisation – FAD – conception – évaluation
Résolveur
Pour résoudre les problèmes
Pour évaluer les réponses
identifier toutes les solutions correctes
6EIAH : introduction – fonctionnalités – personnalisation – FAD – conception – évaluation
Générateur d’exercices
Pour générer les problèmes à résoudre
suite à une requête du module pédagogique
En utilisant
des contraintes sur le problème
des méta-connaissances sur les problèmes
classe, difficulté, proximité entre problèmes
des informations sur l’élève
caractéristiques personnelles
problèmes déjà résolus
difficultés rencontrées
7EIAH : introduction – fonctionnalités – personnalisation – FAD – conception – évaluation
Diagnostic
Principe
comparer les réponses de
l’apprenant à celles attendues
identifier les différences pour
comprendre les erreurs et leurs
origines
Objectif
participer à la construction du modèle de l’élève
pour lui fournir un retour sur ses réponses
Il utilise
des méta-connaissances de résolution
le modèle de l’élève
connaissances acquises
8 problèmes déjà résolus…EIAH : introduction – fonctionnalités – personnalisation – FAD – conception – évaluation
Modèle/profil de l’apprenant
Définition
structure de données
pour représenter l’état des connaissances de l’apprenant dans le
domaine considéré
du point de vue du système (EIAH)
cf. cours personnalisation de l’apprentissage
9EIAH : introduction – fonctionnalités – personnalisation – FAD – conception – évaluation
Aide
Intervention
demandée par l’apprenant
proposée par le système qui détecte une difficulté
adaptée à l’apprenant, au contexte
Type d’aide
rappel des consignes
explication concernant un point précis…
10