Schéma directeur de la recherche en sciences humaines dans les musées nationaux : 2005-2008

Direction Des Musées De France

Description

Ce rapport propose, dans sa première partie, un schéma directeur de la recherche dans les musées nationaux en ce qui concerne les sciences humaines de l'histoire de l'art, de l'histoire, de l'archéologie et de l'ethnologie et donne les perspectives pour les années 2005 à 2008. La deuxième partie présente le bilan de la recherche dans les musées, de 2002 à 2004, en 38 fiches traitant de différents musées, classés par genre : préhistoire et Antiquités nationales, musées de civilisation, musée du Louvre, musées-châteaux, etc. Ces fiches sont réalisées selon le schéma suivant : présentation des équipes et des moyens de recherche, état des publications, étude des collections, recherches associées, collaborations nationales et internationales, perspectives pour l'avenir. La troisième partie expose le bilan des soutiens à la recherche existants : soutiens financiers, centre de recherche et de ressources et outils documentaires.

Sujets

• Musée
• Musée du Louvre
• Musée du quai Branly
• Sciences humaines et sociales
• ART
• ?uvre d'art
• Culture
• Communication

Informations

• Publié par: rapports-culture-communication
• Publié le: 01 février 2005
• Nombre de lectures: 33
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• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

SCHÉMA DIRECTEUR
DE LA RECHERCHE EN SCIENCES HUMAINES
DANS LES MUSÉES NATIONAUX
2005-2008
février 2005SOMMAIRE
I. SCHÉMA DIRECTEUR DE LA RECHERCHE 3
1.Les musées et la recherche 3
2. Le schéma directeur 14
3. Perspectives 2005-2008 27
4. Annexes (7) 56
II. BILAN DE LA RECHERCHE 2002-2004-PERSPECTIVES 2005-2008 71
Introduction 71
Préhistoire et Antiquités nationales
1- Musée des Antiquités nationales, Saint-Germain-en-Laye 73
2- Musée national de Préhistoire, les Eyzies-de-Tayac 86
Musées de civilisation
3- Musée national des Arts asiatiques–Guimet 93
4- Musée du quai Branly (les arts premiers) 99
5- Musée national des Arts et traditions populaires, MCEM 109
Musée du Louvre
6- Département des Antiquités grecques, étrusques et romaines 120
7- Département des Antiquités égyptiennes 129
8- Département des Antiquités orientales 144
9- Département des Arts de l'Islam 152
10- Département des Peintures 156
11- ement des Sculptures 167
12- Département des Objets d’art 178
13- ement des Arts graphiques 192
14- Musée national du Moyen Age, thermes et hôtel de Cluny 213
15- Musée national de la Renaissance, château d’Ecouen 218
16- Les Arts décoratifs 221
Musées-châteaux, musées d'histoire
17- Musée national du château de Versailles et de Trianon 233
18- Musée national des Granges de Port-Royal, Magny-Les-Hameaux 241
19- Musée et domaine nationaux du château de Fontainebleau 245
20- Musées et domaine nationaux de Compiègne 248
21- Musée national des châteaux de Malmaison et de Bois-Préau 255
122- Musée national du château de Pau 260
23- Musée national de la Coopération franco-américaine, Blérancourt 266
24- Musée national des Deux Victoires Clemenceau–de Lattre, Mouilleron-en-Pareds 268
Céramique
25- Musée national de Céramique, Sèvres 270
26- Musée national Adrien Dubouché, Limoges 273
Le musée d’une collection
27- Musée national Magnin, Dijon 276
eXIX siècle
28- Musée national Eugène Delacroix 278
29- Musée d’Orsay 282
30- Musée Rodin 289
31- Musée national Gustave Moreau 294
32- Musée national Ernest Hébert 296
33- Musée national Jean-Jacques Henner 298
eXX siècle
34- Musée national de l’Orangerie des Tuileries 300
35- Musée national Picasso 303
36- Musées nationaux des Alpes-Maritimes : Chagall / Léger / Picasso 309
37- Musée national d'art moderne 314
38- Centre de Recherche et de Restauration des Musées de France (C2RMF) 319
Bilan des soutiens à la recherche existants 331
2SCHÉMA DIRECTEUR DE LA RECHERCHE DANS LES MUSÉES NATIONAUX
La recherche reste mal identifiée comme l’une des activités majeures des musées. Deux raisons
principales sont à l'origine de ce constat : d’un côté la recherche est intimement liée au travaux menés par les
conservations, l’afficher comme telle revient donc pour certains à une évidence. D’autres veulent croire que
l’activité des musées consiste essentiellement dans la conservation et la mise en valeur des collections
auxquelles s’ajoute, d’une façon plus récente, la direction d’entreprise culturelle. Or la connaissance des
œuvres, que ce soit pour leur bonne conservation, l’extension des collections ou leur mise en valeur, signifie
une intense activité de recherche. Identifier et mieux soutenir la recherche constitue donc un enjeu stratégique
pour l’avenir des musées.
I-LES MUSEES ET LA RECHERCHE
I.1 La dialectique du public et de la recherche
Les rapports qui s’établissent dans un musée entre les œuvres et un public dépendent étroitement de
la manière dont ce dernier est préparé. La qualité et le succès d’une exposition permanente ou temporaire
s’expliquent non seulement par la qualité des œuvres, l’originalité de la thématique, la pédagogie du propos,
l’œil et les connaissances des commissaires, mais aussi par ce qu’elle apporte de nouveau au public,
notamment sur le plan du savoir. A cet égard de nombreux paramètres entrent en ligne de compte parmi
lesquels les connaissances des conservateurs, intellectuelles et sensibles, jouent un rôle majeur.
e eAu XIX et au début du XX siècle, le conservateur était souvent perçu comme un chercheur ou
un administrateur isolé, parfois uniquement préoccupé par ses inventaires ou ses réserves. De nos jours les
conservations connaissent les nouveaux moyens informatiques de gestion, de documentation et de
communication, tandis que les chiffres de fréquentation leur paraissent être un curseur révélateur du succès.
Parfois même l’on tombe dans les excès inverses : les affichages médiatiques peuvent ainsi se substituer à
une véritable politique. Toutefois affirmer qu’un musée est une entreprise culturelle, que la fonction de chef
d’établissement est proche de celle d’un chef d’entreprise traditionnel ne signifie pas que l’on assigne à un
musée les mêmes finalités qu’à une société commerciale ou industrielle.
La transmission des connaissances, y compris l'apprentissage des façons d'aborder l'œuvre d'art,
est bien l'une des missions essentielles des musées et mérite une attention soutenue des pouvoirs publics,
3alors même qu’il est quasiment impossible de quantifier la somme et la qualité des connaissances et des
émotions qu'un visiteur retire de ses contacts avec les œuvres.
La muséologie et la muséographie sont des disciplines qui ont émergé lentement, en France
comme dans les autres pays industrialisés, à partir du débat sur l’éclairage et les modes d’accrochage des
èmetableaux au 19 siècle jusqu’aux utilisations des techniques sophistiquées de la communication. Les musées
français ont joué un rôle essentiel à la période cruciale de l’après-guerre avec Georges-Henri Rivière, dont
l’action novatrice a été démultipliée par son rôle de direction, durant de longues années, du conseil
international des musées (ICOM). Son enseignement a contribué à former une école féconde qui a dépassé le
monde des musées pour irriguer celui de l’université et du CNRS.
I.2. Les obligations des professionnels des musées
L'apport irremplaçable et le caractère spécifique de la recherche dans les musées imposent une
meilleure identification du pôle recherche de l’activité des conservateurs. Des progrès fondamentaux en
histoire de l’art et en archéologie sont venus dans le passé et viendront encore dans le futur de l’étude des
œuvres et des collections, qui se fait avant tout dans les musées.
Accorder à la recherche une place éminente dans le travail des conservateurs et des
professionnels qui leur sont étroitement associés, ceux de la filière de la documentation et ceux des corps de
recherche du ministère de la culture notamment, c’est viser une efficacité professionnelle accrue, un accès
élargi aux collections pour le public français et étranger et un rayonnement des musées français encore plus
large et plus authentique.
Les conservateurs, dans leur majorité, ont remarquablement su s'adapter aux mutations profondes
vécues par les musées ces dernières décennies. Le management, la médiation culturelle, la communication,
leur sont devenus familiers, ils y consacrent une grande partie de leur temps. Pour autant ces nouvelles
fonctions ne doivent pas entraîner un manque de visibilité sur les priorités, voire sur une hiérarchie de valeurs :
leur compétence première tient d'abord à leur connaissance des biens culturels qu’ils ont à conserver et à
présenter au public, faute de quoi les actions de médiati