Livret de seconde GT 2014

Secretariat4

Description

LA CLASSE DE SECONDE GENERALE ET TECHNOLOGIQUE [2nde GT] • Présentation et généralités p.2 • Les horaires et enseignements p.3 • Les enseignements d’exploration p.4 • Les enseignements facultatifs p.13 • Les sections sportives p.16 • La vie au Lycée p.18 • Après la classe de seconde p.21 - - Au cours de la classe de troisième, les élèves et leur famille doivent se prononcer sur des vœux d’orientation pour l’année suivante. Les lycées généraux et technologiques, les lycées professionnels (LP) proposent trois voies de for- mation : la voie générale : baccalauréats Economie et Social (ES), Littéraire (L) et Scientifique (S) ; la voie technologique : baccalauréat technologique STI2D mais aussi STMG (Sciences et Tech- nologies du Management et de la Gestion), Sciences et Technologies de la Santé et du So- cial (ST2S) … la voie professionnelle (en LP) : CAP en 2 ans et baccalauréat professionnel en 3 ans. La voie générale et la voie technologique ne se préparent qu’à partir de la classe de première pour se poursuivre en classe terminale. Au lycée général et technologique, la classe de seconde est commune et l’on parle alors de seconde générale et technologique. En lycée professionnel (LP), la première année de bac pro est appelée classe de seconde professionnelle. En CAP, on par- le de première année de CAP. Après une classe de seconde GT, une intégration en 1ère professionnelle est possible.

Informations

• Publié par: lyceeRoche43
• Publié le: 30 janvier 2014
• Nombre de lectures: 344
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  Paternité, pas d'utilisation commerciale, pas de modification
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 9 Mo

Extrait

  LA CLASSE DE     SECOND   E       GENERALE   ET TECHNOLOGIQUE   [2nde GT] ·  p.2Présentation et généralités · Les horaires et enseignements p.3 ·  p.4Les enseignements d’exploration ·  p.13Les enseignements facultatifs · Les sections sportives p.16 · La vie au Lycée p.18 ·  p.21Après la classe de seconde - -

Vers BTS

QUALIFICATION PROFESSIONNELLE/VIE ACTIVE

CAP

le T CAP

Etudes longues majoritairement bac +5

                 

                               

Etudes courtes (bac +2/+3) ou longues (bac +5)

nde 2 CAP

 

ère 1

Seconde générale et technologique 

Bac technologique

le T

Toutes classes de troisième 

- 2 -

Voie générale et technologique

Voie professionnelle

le T Pro

Bac pro

nde 2 Pro

ère 1 Pro

le T

Bac général

     

ère 1

  Au cours de la classe de troisième, les élèves et leur famille doivent se prononcer sur des vœux d’orientation pour l’année suivante.   Les lycées généraux et technologiques, les lycées professionnels (LP) proposent trois voies de for- mation : la voie générale: baccalauréatsEconomie etSocial (ES),Littéraire (L) etScientifique (S) ; la voie technologique: baccalauréat technologique STI2D mais aussi STMG (Sciences et Tech- nologies du Management et de la Gestion), Sciences et Technologies de la Santé et du So- cial (ST2S) … la voie professionnelle (en LP): CAP en 2 ans et baccalauréat professionnel en 3 ans.   La voie générale et la voie technologique ne se préparent qu’à partir de la classe de première pour se poursuivre en classe terminale.Au lycée général et technologique, la classe de seconde est commune et l’on parle alors de seconde générale et technologique.En lycée professionnel (LP), la première année de bac pro est appelée classe de seconde professionnelle. En CAP, on par- le de première année de CAP. Après une classe de seconde GT, une intégration en 1ère professionnelle est possible.

 

 

 

En fin de 3e, l’élève choisit 2 enseignements d’exploration qui complètent les enseignements communs et obligatoires pour tous les élèves. Ces enseignements lui permettront, tout au long de l’année, de tester ses goûts, ses aptitudes, ses compétences et aussi d’envisager une série de bac. Général ou technologique.       Les enseignements d’exploration ne conditionnent surtout pas le choix du baccalauréat général ou technologique en fin de seconde GT.     Enseignements communs à tous les élèves   Français4 h Histoire - Géographie3 h Langue vivante 1(LV1) : Anglais, Allemand 5 h 30 + Langue Vivante 2(LV2): Anglais, Espagnol, Italien, Allemand   Mathématiques4 h Sciences physiques3 h Sciences de la vie et de la terre1 h 30 Éducation Physique Sportive2 h Éducation civique, juridique et sociale30 min Enseignements d’exploration (EDE) 2 x 1 h 30 Accompagnement personnalisé2 h 10 h annuelles

Heures de vie de classe

  ENSEIGNEMENTS D’EXPLORATION AU CHOIX : Un premier enseignement d’exploration à choisir entre :  · Sciences économiques et sociales (SES) · Principes fondamentaux de l’économie et de la gestion (PFEG)   un deuxième enseignement d’exploration parmi :  · Création et activité artistiques (arts du spectacle : Théâtre) · Littérature et société · Langues et cultures de l’Antiquité (Latin) (3 h / semaine) · Méthodes et pratiques scientifiques (MPS) · Création et innovation technologique* (CIT) · Sciences de l’ingénieur* (SI)   · Méthodes et Pratiques Scientifiques - Sciences de l’ingénieur (MPS-SI) (2h / semaine) * Par dérogation, il est possible de suivre un troisième enseignement d’exploration pour cumuler Sciences de l’Ingénieur et Création et innovation technologique en plus du premier enseignement d’économie 

- 3 -

ENSEIGNEMENTS FACULTATIFS : (1 seul enseignement de 3 h par semaine) ARTS (arts plastiques ou théâtre) Langues et cultures de l’Antiquité (Latin)   Nos spécificités   ANGLAIS EURO : fiche à renseigner par le prof d’anglais de 3eme 1 h anglais - 1 h DNL (histoire -géo)   SECTION BILANGUE SECTIONS SPORTIVES :   FOOTBALL :  uniquement sur dossier 5 h BASKET :uniquement sur dossier   4 h BIA : Brevet d’initiation aéronautique   

1er Enseignement d’exploration

  L’enseignement deSciences Économiques et Sociales permet de comprendre le monde qui nous entoure et de décrypter l’actualité en prenant de la distance par rapport à notre propre expérience et opinions...indispensable à la formation de tout citoyen.   Les thèmes proposés sont un mélange d’économie, de sociologie et de science politique : Ménages et consommation Entreprises et production 

Comment les revenus et les prix influencent le  choix des consommateurs ?  La consommation est-elcoairus  l ?e urquen ma

Marchés et prix 

Comment se forment les prix sur un marché ?  Comment remédier aux limites du marché ?  Individus et culture 

Comment i des lerquilpxefreéseituqp artnse  culturel? es  Pourquoi peut-on afe quon: irr mep san  eanti  homme ou femme mais on le devient ? 

Qui produit des richess ? e Comment produire des riches  ?es Formation et emploi 

Le diplôme : un past orep’e lurpo ? iolpm Le chômage : coûts salariaux trop élevés ou  insufincsaed e al amed e d?n

Le cours se construit avec les élèves à partir de textes qui les guident de caricatures qu’ils décortiquent de statistiques qu’ils retraitent de reportages et qu’ils analysent.   L’horaire est de 1h30 par semaine.    

- 4 -

  1er Enseignement d’exploration

L’enseignement d’exploration a pour objectif de faire découvrir les grandes questions économiques en relation avec les problématiques de gestion ainsi que la compréhension de l’environnement économique et juridique. Les acteurs de l’économie  

Quels acteurs créent de la riches? e  Quelsos e entre les acteutnl ser letaoisn é sronocuqim? se A quoi sert une banque ? 

Les décisions de l’entreprise  

Qu’est-ce qu’une entreprise ?  Comment l’entreprise crée-t-elal ed eruelav  ? Comment l’entreprise se lance-t-tele sur uon uaevram  éhc?un 

Nouveaux enjeux économiques 

Développement durable : contrainte ou opportunité pour l’entreprise ?  Comment les acteurs économiques prennent-ils en compte les nouveaux  comportements du consommateur ? 

L’horaire réglementaire est de 1h30.

- 5 -

Enseignement D’exploration

 

L’option Théâtre - Expression Dramatique peut être choisie en enseignement d’exploration ou option facultative.

Objectifs 

Cette option permet à l'élève d'acquérir des savoirs (Histoire du Théâtre, Théories sur le théâtre, la mise en scène, l'acteur), de découvrir des textes à travers la pratique, de s'initier au jeu, à l'analyse de spectacles et de développer certaines qualités telles que le contrôle de soi, la maîtrise de l'expression orale...

Les cours 

Les cours se partagent entre apports théoriques et pratiques : la réflexion sur le théâtre et la pratique sont liées . Un comédien-metteur en scène intervient pour la partie pratique (Jeu).   Selon les textes choisis et l'aspect du programme traité, la manière de travailler varie. L'élève doit apprendre des textes, rend des travaux écrits, fait des recherches personnelles. Il devient spectateur actif (abonnement à la saison culturelle, sorties pour des spectacles à l'extérieur, rencontres avec acteurs et metteurs en scène...). Il apprend à rendre compte d'un spectacle et à exprimer un point de vue.

Présentation des travaux      Les élèves sont amenés à présenter leurs travaux sous des formes diverses (Spectacles en cours, participation à des manifestations culturelles). Les élèves vont régulièrement au théâtre : ils sont amenés à s'interroger sur les différents éléments composant la représentation et les divers arts scéniques; ils découvrent alors les métiers du spectacle et rencontrent des professionnels, ils visitent plusieurs lieux et expositions. Ils sont amenés à élaborer un projet personnel en lien avec les différentes découvertes artistiques menées et les métiers explorés.

Les horaires 

1 h 30 consécutives par semaine, dans l'emploi du temps de la classe.

La poursuite de l’option 

►  Si l'élève intègre une 1ère L, il peut suivre l'option de spécialité (5 heures par semaine), il peut aussi choisir de suivre l’option facultative seulement.   ►  choisit une section scientifique ou technologique, il peut suivre l'option facultative, ( 3 heuresS'il par semaine, avec les autres niveaux ) .   En Terminale : ►  L'option de spécialité : 5 heures de cours. ►  Pour l'option facultative : 3 heures .

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Enseignement d’exploration

Cet enseignement d’exploration a pour objectif de faire découvrir l’intérêt et l’utilité sociale d’une formation humaniste, en particulier pour les élèves se destinant à une série littéraire en classe de première. Il permet de rapprocher les disciplines littéraires sur des thèmes communs et de faire comprendre que les études littéraires sont au cœur de la formation de l’homme et du citoyen. Les élèves étudieront deux ou trois thèmes parmi les suivants : L’écrivain et les grands débats de société   L’aventure du livre et de l’écrit  

Rôle de l’écriture et du livre dans Rôle et place de l’écrivain dans les débats  l’organisation des sociétés Images et langage   Médias, information et communication  

Place et usage de l’image dans la société, signification et intentions Paroles publiques  

Pouvoirs, codes et effets de la parole publique et liberté d’expression L’horaire réglementaire est de 1h30.  

Rôle des médias dans l’information et techniques de communication notamment numériques Regards sur l’autre et sur l’ailleurs  

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Cultures, traditions et civilisations étrangères

Enseignement d’exploration ou Facultatif

 

Lettres Classiques

Option que l’on peut commencer ou poursuivre au lycée :

Cette option n’est pas réservée aux élèves qui se destinent à une section littéraire. Le choix des langues anciennes est aussi important dans la voie littéraire que scientifi- que. Les connaissances ( étymologie, racines, auteurs…), la culture, la rigueur de l’a- nalyse sont des atouts fondamentaux dans n’importe quelle section et dans la poursui- te d’études supérieures (lettres ; langues ; droit ; médecine…)

Les objectifs

Découvrir et lire des textes fondateurs de la littérature. Se familiariser avec des civilisations qui sont à l’origine de la nôtre. Mieux connaître sa langue à travers la grammaire, l’étymologie… 

Les cours

L’enseignement s’organise autour de la lecture de textes authentiques, réunis en thè- mes ( ex : le théâtre ; le personnage de Socrate ; les grands mythes…). Les appro- ches sont variées : lecture ; traduction ; version ; commentaires ; travaux de recher- che ; réalisation de dossiers et exposés. Les élèves participent également au concours de l’Arelacler ( concours académique de langues anciennes sur un thème choisi an-

nuellement ). Des voyages sont organisés régulièrement ( Grèce ; Italie )

►   

► 

3 heures par semaine pour le latin.

Les horaires

Poursuite de l’option et avantages :

Cette option se poursuit en première et terminale ( toutes sections ) au lycée. Elles peuvent constituer une option obligatoire en série L et facultative dans les autres séries (Les points obtenus au bac sont alors multipliés par 3. Cette option est donc très payante !)

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Enseignement d’exploration

L’enseignement desméthodes et pratiques scientifiques(mathématiques, physique chimie, SVT) permet de découvrir l’apport des disciplines scientifiques pour trouver des réponses aux grandes questions scientifiques que soulève une société moderne.   Il permet d’acquérir les principes d’une démarche scientifique par la réalisation d’un projet qui conduit à une production d’un travail personnel ou d’équipe.   Les trois enseignants de Mathématiques, Physique Chimie et SVT interviennent soit simul- tanément soit chacun leur tour.   Au cours de l’année, les élèves étudieront deux ou trois thèmes parmi la liste proposée : Science et cosmétique   Science et aliments  

Science et investigation policière  

Science et prévention des risques  

Rayonnements, protection de l’environnement, Sécurité sanitaire     L’horaire réglementaire est de 1h30.   - 9 -

Science et œuvres d’art  

Science et vision du monde  

Enseignements d’exploration

 

  réativitéet Innovation découvrir comment, et technologique évolue.

Technologiquespour pourquoi, un produit

      L’enseignement Création etInnovationTechnologiques (CIT) a pour ambition de confronter les élèves à des démarches permettant de favoriser l’innovation technologique.   L’innovation technologique, c’est posséder des connaissances sur le Aspirateur robot management des entreprises et les systèmes d’informations, l’ingénierie de l’innovation, les projets européens, les biotechnologies, la bio- industrie et le développement durable, la veille technologique, la réalité virtuelle et toutes les technologies de pointe amenées à se développer dans le futur.   Création et innovation, autant d’objectifs qui vont renforcer votre motivation et nourrir votre imagination.   Cet enseignement d’1h30 par semaine se fait à effectif réduit (15 élèves). Les travaux pratiques en laboratoire sont privilégiés. Les activités des élèves se déroulent dans une salle spécifique comportant essentiellement des ordinateurs et les objets étudiés.       iencesdel’Ingénieurpour découvrir comment un roduit technologique répond à un besoin et comment il onctionne.

 

  L’enseignement enSciences de lIngénieur (SI) apporte la connaissance et la compréhension des principes technologiques qui régissent lefonctionnement des produits de haute technologie présents dans notre environnement quotidien.   

Panneau solaire souple

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  Cet enseignement propose aux élèves de découvrir pourquoi et comment un produit, à un moment donné, est conçu et réalisé et à quel besoin il répond. Il inclut, pou chaque produit, l’analyse de l’impact sur la société et l’environnement.   Les sciences de l’ingénieur mobilisent les approches scientifiques et technologiques.   Cet enseignement se caractérise une approche globale (prise en compte des aspects matière, énergie et information) des objets étudiés, Cette approche est également concrète. De plus les connaissances des élèves dans les autres disciplines sont mises à contribution puisque les notions acquises en mathématiques, en physique, en technologie, en langues sont utilisées à l’occasion des études conduites en sciences de l’ingénieur.   Cet enseignement d’1h30 par semaine se fait à effectif réduit (15 élèves). Les travaux pratiques en laboratoire sont privilégiés. Les activités des élèves se déroulent dans une salle spécifique comportant essentiellement des ordinateurs et les objets étudiés.  

Les EdE CIT et SI sont différents mais complémentaires

Ils peuvent être choisis en plus du premier EdE

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