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GRAMMAIRE ENONCIATIVE

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GRAMMAIRE ENONCIATIVE

Publié par :
Ajouté le : 21 juillet 2011
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IUFM DE BOURGOGNE
GRAMMAIRE ENONCIATIVE
 CONCOURS DE RECRUTEMENT : PROFESSEUR CERTIFIE       THEORIE ET PEDAGOGIE DE LENONCIATION ET MISE EN PLACE DUNE PROGRESSION AU SERVICE DE LA COMMUNICATION      
 DISCIPLINE :  ANGLAIS            2003/2004       
 
   
   
MUNOS, Adéline PACHOUD, Magali  
      DIRECTEUR DE MEMOIRE          LAMALLE, Christophe 
 N° de dossier :  (Munos) 03STA16128  (Pachoud) 03STA16114 
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TABLE DES MATIERES  REMERCIEMENTS……………………………………………………………..…….p. 4  INTRODUCTION 5 ……………………………………………………………..……..p.  I.PEDAGOGIE ET THEORIE DE LA GRAMMAIRE ENONCIATIVE….……..p. 7   1) Obstacles à la transmission de la grammaire énonciative …………………….p. 7  a. Passer du statut détudiant à celui denseignant …………...………….p. 7  b. Manque de connaissance de la terminologie propre ………….……….p. 8 à la grammaire énonciative  c. Les « fausses » explications ………………………...……………...….p. 9  d. Les lacunes en français ………………………………….…..…….....p. 10  e. Les oublis et les difficultés à assimiler …………..………………......p. 11  f. Difficultés à conceptualiser et à mettre en application ………...……..p. 12  2) Quelques pistes pour aider les élèves à « digérer » la grammaire anglaise p. 12  a. Relier la forme au sens ……………….……………………………....p. 12  b. Les fiches de notion/fonction …...…….………………………….......p. 13  c. Création dune situation de communication ………………………....p. 15  d. La P.R.L. …………………………………………...………………..p. 16  e. « Grammaire visuelle » ……………………………………………...p. 17  f. Comparaison avec le français ………………………………………...p. 17
 II.MISE EN PLACE DE PROGRESSIONS ……………………………………....p. 19  1) Etablir une progression linéaire …………………………………………….p. 19 a. Progression à lintérieur dune séance …….………………………..p. 19 b. Progression à lintérieur dune séquence …………………………...p. 20 c. Progression sur lannée ……………………………………………..p. 21
 
  
2
2) Différentes étapes dans lenseignement de la grammaire …………………p. 22 a. le parcours grammatical de lélève ....…………………….p. 23Jalonner b. Introduire langlais en classe ……………………………………….p. 23 c. Besoin dexplicitation ……………………………………………....p. 24
 3) Besoin de réactivation / rebrassage…………………………………..……..p. 25 a. Fiches dobjectifs …………….……………………………………..p. 25 b. Progression en spirale ……………………….……………………...p. 26 c. Complexification des énoncés ……………………………………...p. 27
 CONCLUSION ……………………………………………………………………….p. 29  ANNEXE I :fiche de grammaire et danalyse constat sur CAN …………….………..p. 31 ANNEXE II :fiche de communication sur les modaux ………………………...……..p. 32 ANNEXE III :évolutive sur lexpression du futur .…….…..p. 34fiche de communication ANNEXE IV :fiches dobjectifs ………………………………………………...…….p. 36   BIBLIOGRAPHIE…………………………………………………………………...p. 37              
 
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