GRAMMAIRE ENONCIATIVE
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GRAMMAIRE ENONCIATIVE

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IUFM DE BOURGOGNE CONCOURS DE RECRUTEMENT : PROFESSEUR CERTIFIE GRAMMAIRE ENONCIATIVE
THEORIE ET PEDAGOGIE DE L’ENONCIATION ET MISE EN PLACE D’UNE PROGRESSION AU SERVICE DE LA COMMUNICATION
DISCIPLINE : ANGLAIS2003/2004
MUNOS, Adéline PACHOUD, Magali
DIRECTEUR DE MEMOIRE LAMALLE, Christophe
N° de dossier : (Munos) 03STA16128 (Pachoud) 03STA16114
1
TABLE DES MATIERESREMERCIEMENTS……………………………………………………………..…….p. 4 INTRODUCTION ……………………………………………………………..……..p. 5 I.PEDAGOGIE ET THEORIE DE LA GRAMMAIRE ENONCIATIVE….……..p. 7  1) Obstacles à la transmission de la grammaire énonciative …………………….p. 7  a. Passer du statut d’étudiant à celui d’enseignant …………...………….p. 7  b. Manque de connaissance de la terminologie propre ………….……….p. 8 à la grammaire énonciative  c. Les « fausses » explications ………………………...……………...….p. 9  d. Les lacunes en français ………………………………….…..…….....p. 10  e. Les oublis et les difficultés à assimiler …………..………………......p. 11  f. Difficultés à conceptualiser et à mettre en application ………...……..p. 12
2) Quelques pistes pour aider les élèves à « digérer » la grammaire anglaise p. 12  a. Relier la forme au sens ……………….……………………………....p. 12  b. Les fiches de notion/fonction …...…….………………………….......p. 13  c. Création d’une situation de communication ………………………....p. 15  d. La P.R.L. …………………………………………...………………..p. 16  e. « Grammaire visuelle » ……………………………………………...p. 17  f. Comparaison avec le français ………………………………………...p. 17 II.MISE EN PLACE DE PROGRESSIONS ……………………………………....p. 19 1)Etablir une progression linéaire …………………………………………….p. 19 a.Progression à l’intérieur d’une séance …….………………………..p. 19 b.Progression à l’intérieur d’une séquence …………………………...p. 20 c.Progression sur l’année ……………………………………………..p. 21
2
2)Différentes étapes dans l’enseignement de la grammaire …………………p. 22 a.Jalonner le parcours grammatical de l’élève ....…………………….p. 23 b.Introduire l’anglais en classe ……………………………………….p. 23 c.Besoin d’explicitation ……………………………………………....p. 24 3)Besoin de réactivation / rebrassage…………………………………..……..p. 25 a.Fiches d’objectifs …………….……………………………………..p. 25 b.Progression en spirale ……………………….……………………...p. 26 c.Complexification des énoncés ……………………………………...p. 27 CONCLUSION ……………………………………………………………………….p. 29 ANNEXE I :fiche de grammaire et d’analyse constat sur CAN …………….………..p. 31 ANNEXE II :fiche de communication sur les modaux ………………………...……..p. 32 ANNEXE III :fiche de communication évolutive sur l’expression du futur .…….…..p. 34 ANNEXE IV :fiches d’objectifs ………………………………………………...…….p. 36 BIBLIOGRAPHIE…………………………………………………………………...p. 37
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