Ouverture Mai 2004 …
L'Université d'Angers et l'Universit é Virtuelle en Pays de la Loire
réalisent actuellement Musea pour mettre en valeur
les recherches qui int ègrent la dimension du genre
en lettres, langues et sciences humaines,
et tout particulièrement l'histoire des femmes.
Musea s'attache à mettre en évidence l'évolution du féminin et
du masculin à travers des expositions temporaires et
permanentes. Son originalité consiste dans son approche de
l'image, du texte, du son et de la vidéo qui ne seront pas utilis és
comme de simples illustrations mais comme de v éritables
sources documentaires.
Le site s'adresse tout particulièrement aux chercheurs, aux
enseignants et aux étudiants, aux lyc éens et aux coll égiens,
mais aussi à tout public int éressé par ces questions.
> http://www.univangers.fr/musea l’organisation du projet
Le comité de direction
Le comité de direction est réuni une fois par an pour veiller au bon
fonctionnement du site sur le plan matériel, financier et scientifique.
Bureau
Christine Bard, coordinatrice scientifique
MichelFélix Basl é, viceprésident Conseil Scientifique
Françoise Galland, directrice du STIC
Olivier Tacheau, directeur de la BU
Alain Barreau, président de l’Université
Patricia Gaillard, directrice du département d’Histoire, Angers
JeanBaptiste Humeau, directeur de l’EDA
Gérard Jacquin, directeur de la MSH
Didier Le Gall, doyen de l’UFR Lettres, Langues et Sciences Humaines
Richard Lescure, viceprésident CEVU
NoëlYves Tonnerre directeur de l’HIRES
Philippe Violier, premier viceprésident CA
Le comité scientifique
Le comité se réunit tous les quatre mois pour décider de la programmation
des contenus et valider les contenus du site.
Coordination scientifique
Christine Bard, maîtresse de conférences HDR (Universit é d’Angers)
Corinne Bouchoux,
principale adjointe de collège et présidente de La cité des femmes
JeanChristophe Coffin,
historien (Centre Koyré, Paris)
Yves Den échère,
historien (Université d’Angers)
Annie Dussuet,
sociologue (Université de Nantes)
Véronique FauVincenti,
historienne (Musée d’histoire vivante de Montreuil)
MarieHélène Joly,
conservatrice en chef du Patrimoine, adjointe au chef de l’Inspection
Générale des Mus ées (Paris)
Catherine LefrançoisTourret,
professeure d’histoiregéographie et chargée d’action pédagogique à la
Bibliothèque Nationale de France (Paris)
MarieFrançoise Lévy,
2historienne (CNRS, Paris)
Nicole Pellegrin,
historienne (CNRS, IHMC Paris)
Julie PellegrinGérard,
chef de service des Mus ées et Monuments d’Indre et Loire
Martine Ségalen,
ethnologue (Université Paris X, Musée des Arts et Traditions populaires)
Eliane Viennot,
professeur de littérature (Université de ClermontFerrand,
Institut universitaire de France, présidente de la SIEFAR)
Michelle ZancariniFournel,
historienne (IUFM de Lyon) et
coodirectrice de Clio, Histoire, femmes et soci étés
L’équipe de conception et de réalisation
Conception et réalisation
STIC de l’Université d’Angers
Françoise Galland, directrice du STIC
Isabelle Lamy, chef de projet, Isabelle.Lamy@univangers.fr
Emmanuel Brillot, informaticien (PHP), Emmanuel.Brillot@univangers.fr
Eric Schrafstetter, informaticien (Flash)
Direction artistique et charte graphique
Juliette Nadel, graphiste, juliette_nadel@yahoo.fr
L’équipe pédagogique
L’équipe pédagogique est responsable de la validation des dossiers
pédagogiques et des expositions r éalisées par les élèves (rubrique « Espace
Jeunesse »). Elle dirige la rédaction des dossiers pédagogiques par des
enseignants du secondaire.
Corinne Bouchoux,
principale adjointe de collège et présidente de la cité des femmes
Frédérique El Amrani,
professeure d’histoiregéographie (Lycée Chevrolier, Angers)
Catherine LefrançoisTourret,
professeure d’histoiregéographie et chargée d’action pédagogique à la
Bibliothèque Nationale de France (Paris)
Michelle ZancariniFournel,
historienne (IUFM de Lyon) et
coodirectrice de Clio, Histoire, femmes et soci étés
34les objectifs du projet
Valoriser les recherches qui intègrent la
dimension du genre
en lettres, langues et sciences humaines
Il n'existe pas (encore) en France, de musée des femmes ou du genre (de
telles institutions existent depuis une vingtaine d'années dans de nombreux
pays : EtatsUnis, Danemark, Allemagne, Vietnam, etc.).
Un musée virtuel peut d'une certaine manière combler cette lacune en
présentant à un large public des expositions spécialisées tirant profit de
recherches qui se sont beaucoup enrichies et renouvelées dans les dix
dernières années en prenant en compte le concept de " genre " (la
construction sociale et culturelle du féminin et du masculin).
Les expositions mises en ligne visent notamment à présenter l'apport de
travaux universitaires récents. Rendre visible la recherche universitaire sur
ces sujets correspond à la préconisation de la convention de 2000 (article
33a) " développer la recherche universitaire consacrée à l'étude de la
situation des femmes en France et au niveau international et augmenter les
échanges avec les universit és des autres pays ".
Notons que le site prolonge l'activité d'associations spécialisées La cité des
femmes, Mnémosyne, pour la promotion de l'histoire des femmes et du
genre, la SIEFAR (Société internationale d'étude des femmes de l'Ancien
Régime), Archives du féminisme de revues comme Clio. Histoire, femmes
et sociétés en lien avec la recherche universitaire (RING : Réseau
interdisciplinaire national sur le genre).
Favoriser l'intégration de l'usage des TICE
dans l'enseignement traditionnel
> Le site comme support de publication
Le site peut devenir le support de publication de résultats de recherche à
l'issue d'une maîtrise, d'un DEA, ou d'une thèse. Ainsi, à l'ouverture du site
en mai 2004, l'une des trois premières expositions mises en ligne sera
réalisée par une étudiante de l'Université d'Angers sur la vie d'un atelier de
couture (exclusivement féminin) à Doué la Fontaine (49) dans les années
1940 d'après son mémoire de DEA.
> Le site comme support de cours
L'ensemble des contenus du site peut également servir de support de cours
pour les enseignants dans un grand nombre de disciplines en lettres,
langues
et sciences humaines, le site insistant de mani ère pluridisciplinaire
sur l'analyse de l'image.
> Le site comme outil pédagogique
Des travaux p édagogiques peuvent par ailleurs être organisés
5à partir du site grâce à la création d'un espace personnel via la rubrique
« Mon musée ». Accessible par un simple mot de passe, cette rubrique
permet au visiteur de stocker, modifier et créer ses propres expositions à
partir des contenus scientifiques du site.
Même si " Mon musée " peut être utilisé par tous les visiteurs du site, il faut
noter qu'il est particulièrement pensé pour les enseignants, les étudiants et
les élèves du secondaire : c'est un formidable outil qui met à leur disposition
images, textes, mises en page, graphismes pour réaliser leurs propres
expositions num ériques.
> Le site comme espace d'échanges
Une des rubriques du site est consacrée aux réactions des visiteurs. Ces
derniers peuvent faire part de leurs remarques, commentaires et
interrogations sur trois grands groupes de thèmes : le site dans son
ensemble, les différentes expositions du site, l'histoire des femmes et du
genre.
Ainsi, chaque exposition provoquera des sujets de discussion choisis par les
visiteurs qui pourront émettre leurs avis et répondre aux autres visiteurs.
Cette rubrique permettra notamment de favoriser les échanges entre élèves,
étudiants et enseignants.
Promouvoir l’égalité des chances entre les
filles et les garçons
Musea devrait être une ressource pour favoriser l’égalité des chances entre
les filles et les garçons. Les connaissances apportées, les interrogations
suscitées, les échanges provoqués devraient aider à déconstruire les
représentations st éréotypées des genres.
Des galeries d’images consacrées aux « Premières » dans les différentes
professions masculines et aux plus rares « Premiers » dans les professions
féminines, des expositions biographiques sur des femmes méconnues
(Marie Bonnevial, une éducatrice féministe, ou Rose Valland, une résistante
pour l’art), des expositions thématiques comme celle sur l’histoire des
femmes scientifiques, ou des chronologies sur les droits des femmes sont
autant de contenus qui soutiendront l’évolution des mentalités dès le collège
et, en ce sens, permettront de promouvoir l’emploi des femmes dans les
secteurs porteurs d’emplois traditionnellement réservés aux hommes et de
prévenir la discrimination des femmes dans la vie professionnelle.
Etablir un partenariat entre université et
enseignement secondaire
Considérant que :
> l’évolution des pratiques pédagogiques exige des élèves et des
enseignants une approche pluridisciplinaire centrée sur la construction
d’un projet
> le développement des nouvelles technologies est un objectif
prioritaire de l’école
> l’école a pour mission d’éduquer à la citoyenneté, de développer
une mixité plus harmonieuse (cf. convention de 2000),
6il apparaît que Musea sera très utile au niveau de l’enseignement
secondaire. On peut imaginer que le site servira à la fois comme ressource
pédagogique (visite d’expositions spécifiques pour les scolaires, dossiers
pédagogiques pour les enseignants, jeux éducatifs) et comme outil
numérique pour construire un projet (réalisation d’expositions par les élèves
sous la direction de enseignants). La prise en charge de cette extension au
secondaire revient à Mme Corinne Bouchoux, pri