Musea musee virtuel du genre 1228150562

Etienne Lamy

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• Publié par: kiff
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• Langue: Français

Extrait

Ouverture Mai 2004 … L'Université d'Angers et l'Universit é Virtuelle en Pays de la Loire   réalisent actuellement Musea pour mettre en valeur les recherches qui int ègrent la dimension du genre en lettres, langues et sciences humaines,  et tout particulièrement l'histoire des femmes. Musea s'attache à mettre en évidence l'évolution du féminin et   du masculin à travers des expositions temporaires et   permanentes. Son originalité consiste dans son approche de   l'image, du texte, du son et de la vidéo qui ne seront pas utilis és  comme de simples illustrations mais comme de v éritables  sources documentaires.  Le site s'adresse tout particulièrement aux chercheurs, aux   enseignants   et aux  étudiants, aux lyc éens et aux coll égiens,  mais aussi  à tout public int éressé par ces questions. >  http://www.univ­angers.fr/musea  l’organisation du projet Le comité de direction Le   comité   de   direction   est   réuni   une   fois   par   an   pour   veiller   au   bon   fonctionnement du site sur le plan matériel, financier et scientifique.   Bureau Christine Bard, coordinatrice scientifique Michel­Félix Basl é, vice­président Conseil Scientifique Françoise Galland, directrice du STIC Olivier Tacheau, directeur de la BU Alain Barreau, président de l’Université Patricia Gaillard, directrice du département d’Histoire, Angers Jean­Baptiste Humeau, directeur de l’EDA Gérard Jacquin, directeur de la MSH Didier Le Gall, doyen de l’UFR Lettres, Langues et Sciences Humaines Richard Lescure, vice­président CEVU Noël­Yves Tonnerre directeur de l’HIRES Philippe Violier, premier vice­président CA Le comité scientifique Le comité se réunit tous les quatre mois pour décider de la programmation   des contenus et valider les contenus du site. Coordination scientifique Christine Bard, maîtresse de conférences HDR (Universit é d’Angers) Corinne Bouchoux,  principale adjointe de collège et présidente de La cité des femmes Jean­Christophe Coffin, historien (Centre Koyré, Paris) Yves Den échère, historien (Université d’Angers) Annie Dussuet,  sociologue (Université de Nantes) Véronique Fau­Vincenti,  historienne (Musée d’histoire vivante de Montreuil) Marie­Hélène Joly, conservatrice en chef du Patrimoine, adjointe au chef de l’Inspection  Générale des Mus ées (Paris) Catherine Lefrançois­Tourret,  professeure d’histoire­géographie et chargée d’action pédagogique à la  Bibliothèque Nationale de France (Paris) Marie­Françoise Lévy,  2historienne (CNRS, Paris) Nicole Pellegrin, historienne (CNRS, IHMC Paris) Julie Pellegrin­Gérard, chef de service des Mus ées et Monuments d’Indre et Loire Martine Ségalen, ethnologue (Université Paris X, Musée des Arts et Traditions populaires) Eliane Viennot, professeur de littérature (Université de Clermont­Ferrand, Institut universitaire de France, présidente de la SIEFAR) Michelle Zancarini­Fournel, historienne (IUFM de Lyon) et  coodirectrice de Clio, Histoire, femmes et soci étés L’équipe de conception et de réalisation Conception et réalisation STIC de l’Université d’Angers Françoise Galland, directrice du STIC Isabelle Lamy, chef de projet, Isabelle.Lamy@univ­angers.fr   Emmanuel Brillot, informaticien (PHP), Emmanuel.Brillot@univ­angers.fr   Eric Schrafstetter, informaticien (Flash) Direction artistique et charte graphique Juliette Nadel, graphiste, [e-mail]  L’équipe pédagogique L’équipe   pédagogique   est   responsable   de   la   validation   des   dossiers  pédagogiques et des expositions r éalisées par les  élèves (rubrique «  Espace  Jeunesse »). Elle dirige la rédaction des dossiers pédagogiques par des  enseignants du secondaire. Corinne Bouchoux, principale adjointe de collège et présidente de la cité des femmes Frédérique El Amrani, professeure d’histoire­géographie (Lycée Chevrolier, Angers) Catherine Lefrançois­Tourret, professeure d’histoire­géographie et chargée d’action pédagogique à la  Bibliothèque Nationale de France (Paris) Michelle Zancarini­Fournel, historienne (IUFM de Lyon) et coodirectrice de Clio, Histoire, femmes et soci étés 34les objectifs du projet Valoriser les recherches qui intègrent la dimension du genre en lettres, langues et sciences humaines Il n'existe pas (encore) en France, de musée des femmes ou du genre (de  telles institutions existent depuis une vingtaine d'années dans de nombreux  pays : Etats­Unis, Danemark, Allemagne, Vietnam, etc.).  Un   musée   virtuel   peut   d'une   certaine   manière   combler   cette   lacune   en  présentant à un large public des expositions spécialisées tirant profit de  recherches   qui se   sont   beaucoup   enrichies  et   renouvelées   dans   les   dix  dernières   années   en   prenant   en   compte   le   concept     de   "   genre   "   (la  construction sociale et culturelle du féminin et du masculin). Les expositions mises en ligne visent notamment à présenter l'apport de  travaux universitaires récents. Rendre visible la recherche universitaire sur  ces sujets correspond à la préconisation de la convention de 2000 (article  3­3­a)  "  développer  la   recherche   universitaire   consacrée  à   l'étude   de  la  situation des femmes en France et au niveau international et augmenter les  échanges avec les universit és des autres pays ".  Notons que le site prolonge l'activité d'associations spécialisées ­ La cité des  femmes,   Mnémosyne,  pour  la  promotion   de  l'histoire  des   femmes   et  du  genre, la SIEFAR (Société internationale d'étude des femmes de l'Ancien  Régime), Archives du féminisme ­ de revues comme Clio. Histoire, femmes  et   sociétés   en   lien   avec   la   recherche   universitaire   (RING   :   Réseau  interdisciplinaire national sur le genre). Favoriser l'intégration de l'usage des TICE dans l'enseignement traditionnel > Le site comme support de publication Le site peut devenir le support de publication de résultats de recherche à  l'issue d'une maîtrise, d'un DEA, ou d'une thèse. Ainsi, à l'ouverture du site  en   mai  2004,   l'une   des   trois   premières   expositions   mises  en  ligne  sera  réalisée par une étudiante de l'Université d'Angers sur la vie d'un atelier de  couture (exclusivement féminin) à Doué la Fontaine (49) dans les années  1940 d'après son mémoire de DEA. > Le site comme support de cours L'ensemble des contenus du site peut  également servir de support de cours  pour   les   enseignants   dans   un   grand   nombre   de   disciplines   en   lettres,  langues  et sciences humaines, le site insistant de mani ère pluridisciplinaire  sur l'analyse de l'image. > Le site comme outil pédagogique Des travaux p édagogiques peuvent par ailleurs  être organisés  5à partir du site grâce à la création d'un espace personnel via la rubrique  « Mon  musée ».  Accessible  par un  simple  mot  de passe,  cette  rubrique  permet au visiteur de stocker, modifier et créer ses propres expositions à  partir des contenus scientifiques du site.  Même si "  Mon musée " peut être utilisé par tous les visiteurs du site, il faut  noter qu'il est particulièrement pensé pour les enseignants, les étudiants et  les élèves du secondaire : c'est un formidable outil qui met à leur disposition  images,   textes,   mises   en   page,   graphismes   pour   réaliser   leurs   propres  expositions num ériques. > Le site comme espace d'échanges Une des rubriques du site est consacrée aux réactions des visiteurs. Ces  derniers   peuvent   faire   part   de   leurs   remarques,   commentaires   et  interrogations  sur   trois   grands   groupes   de   thèmes   :   le   site   dans   son  ensemble, les différentes expositions du site, l'histoire des femmes et du  genre.  Ainsi, chaque exposition provoquera des sujets de discussion choisis par les  visiteurs qui pourront émettre leurs avis et répondre aux autres visiteurs.  Cette rubrique permettra notamment de favoriser les échanges entre élèves,  étudiants et enseignants. Promouvoir l’égalité des chances entre les filles et les garçons Musea devrait être une ressource pour favoriser l’égalité des chances entre  les filles et les garçons. Les connaissances apportées, les interrogations  suscitées,   les  échanges   provoqués   devraient   aider  à   déconstruire   les  représentations st éréotypées des genres. Des galeries d’images consacrées aux « Premières » dans les différentes  professions masculines et aux plus rares « Premiers » dans les professions  féminines,   des   expositions   biographiques   sur   des   femmes   méconnues  (Marie Bonnevial, une éducatrice féministe, ou Rose Valland, une résistante  pour   l’art),   des   expositions   thématiques   comme   celle   sur   l’histoire   des  femmes scientifiques, ou des chronologies sur les droits des femmes sont  autant de contenus qui soutiendront l’évolution des mentalités dès le collège  et, en ce sens, permettront de promouvoir l’emploi des femmes dans les  secteurs porteurs d’emplois traditionnellement réservés aux hommes et de  prévenir la discrimination des femmes dans la vie professionnelle. Etablir un partenariat entre université et enseignement secondaire Considérant que : >  l’évolution des pratiques pédagogiques  exige des élèves et des  enseignants une approche pluridisciplinaire centrée sur la construction  d’un projet >  le   développement   des   nouvelles   technologies  est   un   objectif  prioritaire de l’école > l’école a pour mission d’éduquer à la citoyenneté, de développer  une mixité plus harmonieuse (cf. convention de 2000), 6il   apparaît   que   Musea   sera   très   utile   au   niveau   de   l’enseignement  secondaire. On peut imaginer que le site servira à la fois comme ressource  pédagogique (visite  d’expositions  spécifiques pour les  scolaires, dossiers  pédagogiques   pour   les   enseignants,   jeux   éducatifs)   et   comme   outil  numérique pour construire un projet (réalisation d’expositions par les élèves  sous la direction de enseignants). La prise en charge de cette extension au  secondaire revient à Mme Corinne Bouchoux, pri