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Annexe n°1 plan de la séquence et résultats stati stiques

De
9 pages
Niveau: Supérieur
Annexe n°1 : plan de la séquence et résultats stati stiques. Soutien 3 enfants Soutien 2 enfants Séance 2 codage / décodage 4 enfants Séance n°1 Diagnostique des procédures utilisées par les enfants 19 enfants (5 MS et 14 GS) Séance n°2 De B vers C 5 enfants Séance n°2 De A vers B 11 enfants Séance n°3 : Evaluation 19 enfants 4 4 8 3 4 1 8 2 13 4 1 1 Diagnostiques individuels sur les prérequis Nombre d'enfants utilisant une procédure de type C Nombre d'enfants utilisant une procédure de type B Nombre d'enfants utilisant une procédure de type A Nombre d'enfants ne répondant pas à la consigne

  • plan de la séquence

  • diagnostique des procédures

  • annexe n°5

  • diagnostiques individuels

  • évolution de la trace

  • consigne de la séance n°1

  • geste avec la comptine

  • colle ton


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Nombre d’enfants utilisant une procédure de type C
Nombre d’enfants utilisant une procédure de type B
Séance n°3 : Evaluation 19 enfants
Séance n°2 De B vers C 5 enfants
13
Annexe n°1 : plan de la séquence et résultats stati stiques.
Séance n°2 De A vers B 11 enfants
Soutien 2 enfants
Séance n°1 Diagnostique des procédures utilisées par les enfants 19 enfants (5 MS et 14 GS)
Nombre d’enfants ne répondant pas à la consigne
Diagnostiques individuels sur les prérequis
Soutien 3 enfants
Séance 2 codage / décodage 4 enfants
Nombre d’enfants utilisant une procédure de type A
1
Annexe n°2 : fiche élève d’évaluation de fin de séq uence.
Mon prénom : date:
Écris la quantité exacte de ballons qu’il te faut sur ton bon de commande
2
3
4
Colle ton bon de commande
5
6
7
8
9
10
Annexe n°3 : types de commandes des enfants qui ne répondent pas à la consigne de la séance n°1
Un enfant produit cette commande :
Deux enfants produisent ce type de commande :
Annexe n°4: évolution de la trace écrite d’un enfan t en soutien.
L’enfant ne synchronise pas son geste avec la comptine lors du comptage-numérotage. Il est obligé d’effectuer plusieurs essais et donc des corrections sur son bon de commande.
Avec une bonne synchronisation l’enfant passe une commande juste de type A
L’enfant passe ici, directement à une représentation numérique de la quantité et tente de recopier le signe « 4 » sur sa feuille à l’aide de la file numérique.
Annexe n°5 : productions nécessitant un soutien à l ’issue de la séance n°2
L’enfant est dans l’imitation, il voit ses camarades recopier et entourer des chiffres, il fait pareil.
L’enfant sait qu’il faut recopier des chiffres, je pense qu’ici il tente de recopier la date ( ?).
Annexe n°6 : types de traces écrites des commandes de type A de la séance n°1
Sept enfants produisent leur commande sous cette forme :
Un enfant utilise la constellation correspondant à « 5 » :
Annexe n°7 : types de traces écrites des commandes de type B.
Séance n°2
Séance n°3
Annexe n°8 : types de traces écrites des commandes de type C
Séance n°1
Séance n°2
Séance n°3
Annexe n°9 : quelle file numérique ont utilisé les enfants.
File numérique du tableau :
File numérique de la fiche élève :
Un pour Un
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