Cet ouvrage fait partie de la bibliothèque YouScribe
Obtenez un accès à la bibliothèque pour le lire en ligne
En savoir plus

l'esclavage - Dossier co-disciplinaire

De
41 pages

l'esclavage - Dossier co-disciplinaire

Publié par :
Ajouté le : 05 juillet 2011
Lecture(s) : 85
Signaler un abus
CLARES Caroline Année 20052006 MOUNIER Johan TOURNIÉ Sandrine (GFP 5)               L’esclavage
          
  
  
  
  
  
Professeurs : Isabelle Caracchioli  Brigitte Bouc      
MMIAOS________________  ER__________________________________ 3______________________________________________________________________________5____ ____________________________________ 6! 7__&%"$#"____________________________________8___________ !&'(#________'______________ 9_____________________'('&#"&#"$%________________________________"_"'#('"")'""&& 01_______'#%")###'&&_1__1 _______________________________________________& 13__________'###&+*______21#&"'(_'&" ______",")%$&'%"%#."_,")-#"_______ 14 61________________/_"''"#'.0)!0'____5 _1&&'"('-()%'__/________,#&$& &%__________81_________________1__________________) 7________________________________________++________________________________1 91_________&')#___''(________________________________ ton nédifin .________________________urreEr__neig S !2_ 02_____________________________4___2___+ 4____________________________________________________3_+2 22_______________________25 Annexe 2_________________________________________________________________52A ____ e_1nnxe________________________________nnexe 3b____27 A________________________________________________________________________________________________a4 exennA 82____________________________________________________________________________________26 A____e 3annex________________________________xennc4 e____A 03________________________________________________________________5ae exnn A31________________________________________________________________________________________92A nnxe eb4________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________nnxe ed5____43A ________________ A32____5be exnn____________________________________A 33xennc5 e________________________________________________________________e 8_nnex37 A____________________________________________________________________________________________________________________________________________________A 53_____6 exenn____36 Annexe 7_________________________________________________ ____39  
 
         Nous avons décidé de travailler sur l’esclavage car c’est un thème d’une part intéressant, et d’autre part toujours d’actualité malheureusement ; par conséquent, il est important d’y sensibiliser les élèves.  Intéressant car très transversal ; il peut être un point de départ pour plusieurs disciplines : - en histoire : étudier les causes et les conséquences de l’esclavage - en arts visuels : analyser des œuvres portant sur l’esclavage, ou étudier l’art africain et créer des objets sur le « modèle de » (masques, peinture,…) - en éducation musicale : étudier les instruments, les genres musicaux et l’importance de la musique dans la vie quotidienne africaine - en éducation civique : réflexion sur le respect et l’égalité de tous, Déclaration Universelle des Droits de l’Homme/Droits de l’Enfant ; sensibiliser sur l’esclavage moderne - en littérature : lire et étudier des œuvres ayant pour thème l’esclavage ou l’Afrique ; lire des auteurs africains - en géographie : zones denses et vides de populations, genres de vie différents  en EPS : danse africaine,capoeira -- en technologie : construction d’instruments de musique africains par exemple
 Nous nous sommes centrés d’une part sur l’histoire, afin d’avoir un contenu davantage théorique sur les tenants et les aboutissants de l’esclavage ; d’autre part sur l’éducation musicale pour illustrer les événements historiques et analyser les spécificités de la musique africaine qui a eu une grande influence sur de nombreuses musiques actuelles.  Les œuvres picturales sur lesquelles nous nous appu yons ne feront pas l’objet d’une étude approfondie ou d’un travail spécifique en arts visuels, car elles sont un outil pour illustrer la réflexion dans le domaine historique en tant que documents et témoignages.  Enfin, l’aspect civique nous paraît incontournable, c’est pour cela que nous y consacrons une grande part dans nos prolongements, car à lui tout seul, il pourrait faire l’objet d’un autre dossier co-disciplinaire.    
La séquence développée nous paraissant assez complexe, nous avons décidé de l’envisager pour un cycle 3, et plus précisément un CM2. C’est pour cela que certains documents choisis interpellent particulièrement le lecteur, le but étant de faire réagir les élèves et de susciter une réelle réflexion, individuelle et collective.  De plus, nous tenons à préciser que lorsque nous élaborerons cette séquence en classe nous étudierons l’esclavage de manière multidisciplinaire. C’est pour cela que l’esclavage fera l’objet d’un projet de classe plus approfondi. Dans ce cadre, nous envisageons de développer une correspondance scolaire avec par exemple une école du Burkina Faso.                                 
Un pour Un
Permettre à tous d'accéder à la lecture
Pour chaque accès à la bibliothèque, YouScribe donne un accès à une personne dans le besoin