Pourquoi, pour qui enseigner les mathématiques ? Une mise en ...

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Pourquoi, pour qui enseigner les mathématiques ? Une mise en ...

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• Publié par: ahogajiz
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• Langue: Français

Extrait

Pourquoi,pourquienseignerlesmathe´matiques? Unemiseenperspectivehistoriquedel’´evolution des programmes, auxx e eci`sleBne,eleuqig



G. Noel ¨ Universite´deMons-Hainaut

Juillet 2000

Tout le drame provient de ce que la question scolaire est, dans ce pays, une question politique. M. Busieau et A. Dubois, [13].

1 Introduction

AdolpheThiersaurait 1 ´ceirt

Lire,e´crire,compter,celasuffit;quantaurestecelaestsuper- flu;quisaite´crireetlire,s’e´loignedutravaildeschamps... J’iraimeˆmejusqu’`direquel’instructionestsuivantmoi,un a commencementd’aisanceetquel’aisancen’estpasr´eserve´ea` tous. J’aimemieuxpourmaıˆtred’e´cole,unanciensous-officierqu’un ´ele`ved’e´colenormale.J’aimemieuxl’instituteursonneurde clochesquel’instituteurmathe´maticien. L’auteurtienta`remercierP.Dupont,P.Marlier,N.RoucheetP.Tilleuil,quiont relusonmanuscritetsugg´ere´desame´liorations. 1 itnonoidraejenclJ’utelecilisiaetettecitationextrhtuaitne´ticcedeain’v´puifierl’er d’unouvragequin’endonnepaslare´f´erence.



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Authentiqueounon,cettecitationnousrappellequelapolitique´edu- catived’unpaysn’estqu’unefacettedesapolitiqueg´en´erale. C’estvraienBelgiquecommeenFrance,maischaquepaysposs`edeses specificites.Aussiallons-nouscommencerparplanter—fuˆt-cesommaire-´ ´ ment—lede´cortelqu’ilsepre´senteenl’an2000. LaBelgiqueestdote´ededeuxsyste`messcolairescomplets:unconfes- sionnel, et un non confessionnel. Maisceciestunevuesimplifi´eedeschoses.Lesyste`menonconfessionnel comportelui-mˆemeplusieursxr´eseau:

1.lere´seaudese´colesorgan ´ 2 is´eesparl’Etat. 2.lere´seaudes´ecolesorganis´eesparlesprovincesetlescommunes 3 . 3.lere´seaudese´colespriv´eesnonconfessionnelles.C’estunpetitre´seau necomportantquequelques´ecolesind´ependantes,pratiquantsouvent ´ une pedagogie non traditionnelle. C’est le cas, par exemple, de l’Ecole ´ Decroly.

Lesyste`meconfessionnelnecomportequ’unseulr´eseau(ler´eseaucatho- lique).Maisilexiste e ´ galementunpetitnombred’e´colesconfessionnelles, catholiques,protestantesouisra´elitesquinesontattach´ees`aaucunr´eseau. Toutesles´ ecolesquiviennentd’ˆetrementionne´essontreconnuesetsub- ´ ventionn´eesparl’Etat. Lesre´seauxdisposentd’unecertaineautonomieenmati`erep´edagogique. Nousreviendronsplusloinsurcettequestion.Ge´ne´ralement,les´ecolesd’un meˆmere´seauappliquentlˆesprogrammesetm´ethodesd’enseigne-es mem ment.Cependant,celapeutvarierd’unr´eseau`al’autre.Parexemple,au 2 ´ Acnt,dlemecesanalsceloed´s tuel es francophones, le mot  Etat  dsi´englea  Com- ´ munaut´efran¸caiseWallonie–Bruxelles  qpoomscdenetuesui atft ’l E seedastneral ´ ed´ belge. 3 L’expression  enseignement officiel  oce´sedenagroselelgnsi´eblemns’edis´eespar ´ lespouvoirspublics(Etat,Provinces,Communes),c’est-a`-direcellesquiappartiennent aux deux premi ´ ers reseaux.

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nomdel’autonomiedespouvoirsre´gionauxoulocaux,lere´seaudespro- vincesetdescommunesestmoinscentralis´eetstructurequelesautres. ´ L’importancerelativedes´ecolesdesdiff´erentsr´eseauxvarieselonles r´egions.Mais,globalement,onpeutdirequeles´el`evesser´epartissenten partsa`peupr`es´egalesentrelese´colesconfessionnellesetlese´colesnon confessionnelles. Abordonsmaintenantlevifdusujet.Nousd´ecouperonsnotreparcours dansletempsentri´etapes: o s 1.del’ind´ependance(1830)a`l’obligationscolaire(1914), 2.del’obligationscolaire`alare´formedite  dur´enov´e  (1970), 3.decetter´eformea`nosjours.

2 Avant l’obligation scolaire

LaBelgiquesese´paredelaHollandeetdevientinde´pendanteensep- tembre1830.Parmilesmotifsdelase´parationfigurelacraintequ’avaient les milieux catholiques belges de voir les calvinistes hollandais s’immiscer danslagestiondeleurs´ecoles.Oninscritdoncla’eeleinsemgntenlrebide´t danslaconstitutiondunouvele´tat.Dansdenombreusescommunes,cette dispositionsert`ajustifierlafermetureoleprimadel’´ecanel.ricemoum Pendantunequarantained’ann´ees,lasituationn’estpasconflictuelle. Aumomentdel’ind´ ependance,lesdeuxtendancespolitiquesprincipales, lescatholiquesetleslib´eraux,nesontpasstructure´esenpartispolitiques. Les gouvernements reposent sur le principe de l’union nationale. L’ensei- gnement—`acettee´poque,l’attentionseconcentreessentiellementsurl’en- ´ seignementprimaire—esta`peupr`esentie`rementauxmainsdel’Eglise. Certes,a`coˆt´ed’´ecolespriv´eescatholiques,ilexisteaussidese´colesoffi- cielles,organis´ eesparlescommunes.Maiscelles-cineressemblentquede ´ tr`esloina`dese´coleslaı¨ques:l’Egliselescontrˆole,aumeˆmetitrequeles siennes.Unpetitvillagenecomporteleplussouventqu’uneseulee´cole,de l’un ou l’autre type.

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