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Investigación evaluativa de un título propio: Máster Educar en la Diversidad

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28 pages
Colecciones : Enseñanza and Teaching, 2009, Vol. 27, n.2
Fecha de publicación : 21-jun-2010
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ISSN: 0212-5374INVeSTIGACIóN eVALUATIVA De UN TÍTULO PROPIO: MáSTeR eDUCAR eN LA DIVeRSIDADEvaluative research of a Master’s Degree in DiversityLa recherche évaluative d’un titre propre: Máster Élever dans la DiversitéLuis Miguel Villar angulo* y Olga María alegre de la rosa***catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Departamento de Didáctica y Organización Educativa. Facultad de ciencias de la Educación. Universidad de Sevilla. c/ camilo José cela, s/n. 41018 Sevilla. correo-e: mvillar@us.es ** catedrática de Didáctica y Organización Escolar. Departamento de Didáctica e Investigación Educativa. Facultad de Educación. Universidad de La Laguna. España. campus central, Módulo B. Avda. Universidad, s/n. 38204 La Laguna. tenerife. correo-e: oalegre@telefonica.netbIbLID [0212-5374 (2009) 27, 2; 17-44]IRnevf.e sbtiigbla.c iLóUnI Se vMaIlGuaUtievLa  VdILeL AuRn  AtítNuGloU LpOro py ioO: LGMAás tMerA ReÍAd uAcLare GeRn el aD eD iLvAe rsRiOdaSdA..  Enseñanza & teaching, 27, 2-2009, 17-44.ReSUMeN: Una dimensión importante de la calidad de los programas de post-grado es la calidad de los resultados obtenidos por los graduados. en el estudio de investigación presente, el resultado sometido a investigación es el desarrollo de com-petencias en los graduados del Máster «educar en la Diversidad». Se han definido las medidas empíricas de las competencias referenciadas al modelo genérico ampliado de la fundación europea para la Gestión de Calidad (e.f.Q.M.). La meta del estudio consistió en examinar el grado en que el desarrollo de competencias de diversidad en graduados predecía sus percepciones de la calidad global del postgrado «educar © ediciones Universidad de Salamanca enseñanza & Teaching, 27, 2-2009, pp. 17-44
 81 LUIS MIGUeL VILLAR ANGULO Y OLGA MARÍA ALeGRe De LA ROSA INVeSTIGACIóN eVALUATIVA De UN TÍTULO PROPIO: MáSTeR eDUCAR eN LA DIVeRSIDADen la Diversidad», y el ajuste del propósito de este postgrado para entrar en el mer-cado laboral. el modelo evaluativo estima la valoración de distintos beneficiarios de la calidad del Máster «educar en la Diversidad».Palabras clave: utilización evaluativa, resultados de graduados, impacto, efica-cia institucional, medición de la actuación, indicadores, criterios de calidad.SUMMARY: An important dimension of quality postdegree programs in hig-her education is the quality of the outcomes achieved by graduates. In the current research study, the outcome under investigation is the development of competencies in Master graduates of «educating in Diversity». empirical measures for the compe-tencies are defined by reference to the expanded generic european foundation for Quality Management model (e.f.Q.M.). The aim of the study was to examine the extent to which the development of diversity competencies in graduates predicted their perceptions of the overall quality of their postdegree «educating in Diversity»; and fitness for purpose of their postdegree for entry into the workplace. The eva-luation model estimates the stakeholders’ assessment of the quality of their Master «educating in Diversity». Key words: evaluation use, graduate outcomes, impact, institutional effective-ness, performance measurement, indicators, quality criteria.RÉSUMÉ: Une dimension importante de la qualité des programmes de postde-gré est la qualité des résultats obtenus par les diplômés. Dans l’étude de recherche présente, le résultat soumis à une recherche est le développement de compétences dans les diplômés du Máster Élever dans la Diversité. Les mesures empiriques des compétences ont été référencées au modèle générique agrandi de la fondation européenne pour la Gestion de Qualité (e.f.Q.M.). Le but de l’étude a consisté à examiner le degré dans lequel le développement de compétences de diversité chez des diplômés prédisait ses perceptions de la qualité globale du postdegré Élever dans la Diversité, et l’ajustement du propos de ce Postdegré pour entrer sur le marché de travail. Le modèle evaluatif estime l’évaluation de bénéficiaires distincts de la qualité du Máster Élever dans la Diversité.Mots clés: utilisation évaluative, résultats de diplômés, impacte, l’efficacité insti-tutionnelle, mesure du comportement (rôle), indicateurs, critères de qualité.1. introduCCiónesta investigación evaluativa ha constatado aprendizajes, percepciones y opiniones de estudiantes y profesores de cinco promociones universitarias. La investigación ha afrontado la evolución del Máster Universitario Educar en la © ediciones Universidad de Salamanca enseñanza & Teaching, 27, 2-2009, pp. 17-44
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