Un dispositif d’aidea` la transition secondaire universit e´pour les cours de mathematique´ a` l’UMHStephanie´ BRIDOUX, Christian MICHAUXUniversite´ de Mons HainautLes prerequis:´ temoignages´ et refle´ xionsULg26/02/2008Plan de l’expose´1 L’attention sur les prerequis´2 Identification des prerequis´3 Dispositif mis en place4 Impact du dispositifStephanie´ Bridoux (UMH) Transition secondaire universit e´ 26/02/2008 2 / 16L’attention sur les prerequis´Contexte de travailFaculte´ des Sciences, UMH.Sections : mathematique´ , physique, informatique.Une centaine d’etudiants´ .Un poste pedagogique´ consacre´ a` l’encadrement des etudiants´pour les cours de mathematique´ .´ ´ `I PREREQUIS POUR LES COURS DE MATHEMATIQUE EN PREMIERE´ANNEEStephanie´ Bridoux (UMH) Transition secondaire universit e´ 26/02/2008 3 / 16L’attention sur les prerequis´Contexte de travailFaculte´ des Sciences, UMH.Sections : mathematique´ , physique, informatique.Une centaine d’etudiants´ .Un poste pedagogique´ consacre´ a` l’encadrement des etudiants´pour les cours de mathematique´ .´ ´ `I PREREQUIS POUR LES COURS DE MATHEMATIQUE EN PREMIERE´ANNEEStephanie´ Bridoux (UMH) Transition secondaire universit e´ 26/02/2008 3 / 16L’attention sur les prerequis´Les prerequis(1/2)´Bagage minimum requis pour un cours de mathematique´ en premiere`annee´ :notions enseignees´ dans un cours de ( math forte ) (6h parsemaine) dans l’enseignement secondaire.I Public homogene` : 86% des ...
Facult´edesSciences,UMH. Sections:math´ematique,physique,informatique. Une centaine d’e´ tudiants. Ute´edagogiqueconsacre´`al’encadrementdes´etudiants n pos p pour les cours de mathe´ matique. IPR´UR LES COURS DE MATH´EMATIQUE EN PREMIE`RE EREQUIS PO ´ ANNEE
Faculte´ des Sciences, UMH. Sections : mathe´ matique, physique, informatique. Unecentained’´etudiants. Unpostep´edagogiqueconsacr´ea`l’encadrementdes´etudiants pourlescoursdemath´ematique. IPREREQUIS POUR LES COURS DE MATHE´MATIQUE EN PREMIE`RE ´ ´ ANNEE
Bagageminimumrequispouruncoursdemath´ematiqueenpremie`re annee : ´ notionsenseig´eesdansuncoursde✭math forte✮(6h par n semaine) dans l’enseignement secondaire. I : 86 nePublic homoge`% tudiants viennent d’une sectiondes e´ ✭math forte✮ eˆ tre conscient de la quantite´ de travail et des efforts `a fournir pour cetyped’´etudes.
Pre´ requis Connaissances-objets Attitudes de travail
Bagageminimumrequispouruncoursdemath´ematiqueenpremie`re ´ annee : notionsenseign´eesdansuncoursde✭math forte✮(6h par semaine) dans l’enseignement secondaire. IPublic homoge` ne : 86%nctioeivsnennu’dtesens´deudetntia ✭math forte✮ eˆ tre conscient de la quantite´ de travail et des efforts a` fournir pour ce type d’e´ tudes.
Pre´ requis Connaissances-objets Attitudes de travail
L’attention sur les pr ´ is erequ Lespr´erequis(1/2)
Bagageminimumrequispouruncoursdemath´ematiqueenpremie`re ´ annee : notions enseigne´ es dans un cours de✭math forte✮(6h par semaine) dans l’enseignement secondaire. I : 86 nePublic homoge`%esenoitcnntiaiesvennn’utded´stedu ✭math forte✮ eˆ tre conscient de la quantite´ de travail et des efforts `a fournir pour cetyped’´etudes.
L’attentionsurlespr´erequis Lespr´erequis(1/2)
Pr´erequis Connaissances-objets Attitudes de travail
St´eieBrphan
Exigences=connaissances-outils
Exigences mise en fonctionnement des connaissances capacite´ de raisonnement manipulation de la langue franc¸ aise
L’attentionsurlespr´erequis Lespr´erequis(2/2) Enth´eorieel´stedussnaec,sdpeocsoennntadi’uinabnatgsadgies suppos´eesdisponiblespours’adaptera`nosexigences: reconnaıˆtrelaconnaissanceadapte´epourre´soudreunexercice. mobiliser plusieurs connaissances a` la fois. utiliserunemˆemeconnaissancedansdiffe´rentscontextes mathe´ matiques (calcul, dessin,...) ´edigerld´marchemiseenoeuvrepourr´esoudreunexercice. r a e citerlespropri´ete´sutilise´espourde´velopperunraisonnement.
L’attention sur les pre´ requis Les pre´ requis (2/2) Enth´eoriesepod’ntbaungega´seldutetnaisidssceanssainncode, suppose´ es disponibles pour s’adapter `a nos exigences : reconnaıˆtrelaconnaissanceadapte´epourre´soudreunexercice. mobiliser plusieurs connaissances a` la fois. utiliser une meˆ me connaissance dans diffe´ rents contextes math´ematiques(calcul,dessin,...) r´edigerlade´marchemiseenoeuvrepourr´esoudreunexercice. citerlespropri´et´esutilise´espourd´evelopperunraisonnement.
Exigences mise en fonctionnement des connaissances capacite´ de raisonnement manipulation de la langue franc¸ aise
Exigences mise en fonctionnement des connaissances capacite´ de raisonnement manipulationdelalanguefran¸caise
L’attentionsurlespr´erequis L ´ uis (2/2) es prereq Enth´eorie disposent d’un bagage de connaissances tudiants, les e´ suppose´ es disponibles pour s’adapter a` nos exigences : reconnaˆıtrelaconnaissanceadapt´eepourr´esoudreunexercice. mobiliser plusieurs connaissances `a la fois. utiliser une meˆ me connaissance dans diffe´ rents contextes math´ematiques(calcul,dessin,...) r´edigerlade´marchemiseenoeuvrepourre´soudreunexercice. citerlesproprie´t´esutilise´espourde´velopperunraisonnement.
Sur le terrain ? Un test est organis ´e le jour de la rentre´ e.
Matiere du test ` Questions e´ le´ mentaires sur les notions math´ematiquesdusecondairesuperieur. ´ Des consignes lie´ es aux exigences universitaires.