Parcours diversifié de 5° sur la mare

Sujets

• Le Rideau de brume
• Relations entre le bouddhisme et les autres religions
• Les Animaux dénaturés
• Niveau de vie
• Saison
• Variations et fugue sur un thème de Haendel

Informations

• Publié par: Astlyo
• Nombre de lectures: 141

Extrait

PARCOURS DIVERSFIEIE  Nè5em vEloioutd€n  munieil  aL u eraM tua(:rue GUI Mme ColBAL,L  aèleg ) eoFcr arcoPéid srfiidevru sremaa  lur s5°e 

OBJECTIFS EN SVT

apprendre à observer ² ² apprendre à prendre des notes ² apprendre à rendre compte d€observations Ø sous forme de texte à informatique Ø sous forme de croquis à préapprentissage du croquis 4 ème ² construire une démarche scientifique de naturaliste OBJECTIF EN TECHNOLOGIE ² se familiariser avec l€informatique SUPPORT ² la mare (construite en 1996) ACTIVITES ² 4 compétences des SVT (I, Ra, Re, c). ² Technologie : Monsieur C. TAILLENTON PARTICIPANTS PROFESSEURS ²SVT : Madame D. GUIBAL

FH ++ + á + +++ +

TP FR FR AL CB LB MG GS MB MG DL Apporte ses affaires +++ +++ + +++ +++ +++ + +++ +++ + + Participe aux activités terrains + +++ + +++ +++ +++ +++ - - - - á á á á á á á Participe aux activités classe +++ +++ +++ +++ +++ +++ +++ +++ +++ - + Assure un travail suivi - - - +++ +++ - +++ +++ - - Expose à ses camarades + + - +++ +++ + +++ +++ + - -

PROGRAMME SVT 5 ème :  Ä Conquête du milieu aquatique (stratégies)  Ä Respiration dans l€eau OBJECTIF COMMUN : à Améliorer la trace écrite • Prise de notes ordonnées • Mise en page informatisée EXEMPLE D'EVALUATION DU TRAVAIL DES ELEVES

1

oursParc

BILAN

² exposer des croquis de la mare selon les saisons ² accompagner les croquis de textes conçus en informatique (= panneaux d€exposition)

 ral °us 2 e

Echelle : á Progrès ou baisse +++ toujours + quelquefois - jamais Déroulement de chaque séance : Ä appel Ä prendre le matériel : • épuisettes En classe (10 mn)   lux mètre • • thermomètre (eau, air) • bocaux • cahier + crayon Ä travail à fournir en informatique Äcroquis si changement important Ä observations (2 groupes ) Sur le terrain (30 mn)  prise de notes  comptage (animaux ‚ végétaux)  mesures (croissance des végétaux) Ä soit observations si prélèvements Ä soit mise en page (propre) pour la techno Retour en classe (10 mn) Ä soit un exercice d€application  ex : reconnaissances, relations En fonction de ce qui a été découvert, prévoir un exercice ou un thème à approfondir au cours de la séance suivante. Prévoir une activité suivante Ex : 1 ‚ Observation de nombreux animaux qui s€accouplent  Observations d€animaux qui mangent  2 ‚ Exercice relations entre les animaux

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Parcours diversifié de 5 sur la mare °

Plan du projet :

Activités sur le terrain

Exploitation des relevés

Recensement des espèces animales et végétales

Rechercher les conditions de vie en milieu aquatique

Présentation des informations et des productions

3

Pcoars ur

Ä Noter les organes présents (rhizomes, graines).

5 ‚ Relations entre les êtres vivants :

Ä Observer des relations intra ou interspécifiques.

4 - Evolution du peuplement végétal :

Ä Noter et mesurer la croissance (Iris, prêle)

Ä Noter l€emplacement des végétaux

Ä Noter la présence de nouveaux végétaux

 - soleil/pluie.

3 ‚ Evolution du peuplement animal :

Ä Noter les changements (espèces présentes)

Ä Noter les quantités : comptage.

1 ‚ Noter la date

2 ‚ Noter les conditions climatiques : - état de l€eau

 -luxmètre (ombre/soleil)                                                         

 -thermomètre

5°e  diéifrsvedi

Retour Mare

Activités sur le terrain

4 eram al rus 

Retour Mare

aPcruosrd iversifié de 5° sur la mare

Exploitation des relevés

• Présentation des relevés Recherche d€une forme → tableau à construire prochaine séance Recherche d€une classification → voir 6 ème

Date Nombre Animaux vertébrés Animaux invertébrés Mollusques Crustacés Insectes Protozoaires Végétaux A fleurs Sans fleurs Algues

• EXPLOITATION D€UNE SEANCE PRECEDENTE Ä Techno informatique Ä Mise en page des textes élaborés au brouillon sur le terrain Observations à approfondir (séance précédente) : Ä exercice (relation) Ä recherche (classification) Ä observation au microscope (eau) séance n° Exemple : - séance du mardi 9/04/ 1999  - soleil, beaucoup de Gerris qui s€accouplent

5

Parcours diversifié de 5° sur la mare

 - Elodées qui dégagent O 2

 - Tritons qui marchent sur la vase et tritons qui chassent des insectes en surface

 - Notonectes qui respirent en surface

 - séance du mardi 13/04/99

 ‚ Trouver les relations entre les êtres vivants

6

emesneceR an esècsp ees dnt imales et végétaels  sruocrafisrevidP 7

1 ‚ Peuplement végétal BERGES DANS L€EAU -Iris jaune ( Iris pseudocorus ) - Massette ( Typha latifolia ) - Elodée du Canada - Sagittaire ( Sagittaria sagittifolia ) ( Elodea canadensis ) - Prêle fluviatile ( Equisetum liniosum ) - Myriophylle en épi - Menthe aquatique( Mentha aquatica ) ( Myriophullum spicatum ) - Populage au Souci des marais - Nénuphar blanc ( Caltha palustris ) ( Nymphea alba ) - Potamot nageant ( Potamogeton natans )

Retour Mare

amer

3 ‚ Peuplement d€une goutte d€eau : faune et flore microscopique Larve d€agrion (Insectes Odonates) Daphnies (crustacés) Paramécies : Protozoaires du plancton animal

2 ‚ Peuplement animal DANS L€EAU SURFACE AIR - Agrion (larves) - Tritons palmés - Limnée (limnea stagnalis) - Agrion adulte - Gerris + pontes - Araignée - Hydromètre   - Notonecte - Guêpes - Aeschne (larves) - Gyrin

e 5°ié d la  sur

Parcours diversifié de 5° sur la mare

Algues : oscillaires ? (algue bleue non ramifiée à cloisons transversales)

Cyclopes : crustacé copépode du plancton

Euglènes : algues unicellulaires flagellées des eaux très stagnantes chargées en matières organiques.

Rotifères

8

Retour Mare

Parcours diversifié de 5° sur la mare

Rechercher les conditions de vie en milieu aquatique

1 ‚ Conditions à trouver (à des profondeurs différentes) : Ä O 2 Ä Température Ä Eau ± Ä Eclairement Ä Pollution. 2 ‚ Mesures à faire = recherche d€appareils = connaissances SVT 6 ème + autres 3 ‚ Créer un tableau : Ä Profondeur différente Ä Saisons différentes Ä Conditions mesuré , pollution, luxmètre) es (température, O 2, eau OBJECTIF : ² Comprendre les causes de variations. 1 ‚ Connaître les conditions de vie - Rappels Ä Que peut-on mesurer dans l€eau? Ä O 2 → sonde eau Ä pH → papier pH Äobjets polluants pollution → observation Ä température → thermomètre Ä eau ± → mesure de la profondeur 2 ‚ Connaître les variations dans les saisons Ä Faire deux mesures printemps --- juin Ä Noter le peuplement différents 3 ‚ Autres observations ? Ä Formes ≠ de végétaux

9

PRINTEMPS

Végétaux

HIVER

Eclairement Animaux

O 2

Température eau

Conditions de vie

 conditions climatiques

4 ‚ Faire une liste des êtres vivants présents

Ä Toute l€année

Ä Au printemps

5 ‚ Créer un tableau présentant :

 formes selon les saisons

Ä Reproduction (Limnées/Iris graines)

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Ä Déplacement

Ä Alternance de formes chez les animaux

0 erivfisideé °  5

Retour Mare

aPcruosr diversifié de 5° sur la mare

Présentation des informations et des productions

1 - Travaux de groupe • 1 groupe de 3 : → trouver une façon de présenter les relevés (= nombre d€êtres vivants ) → utiliser la classification (brochure) • 1groupe de 2 : → fabriquer une fiche type de présentation des notes prises au bord de l€eau • 1groupe de 3 : → construire un résumé sur les relations observées dans la mare → vivant-minéral →  trier les relations (relations, alimentation, support) → chaînes alimentaires à écrire • 1groupe de 3: → réalisation du croquis de la séance précédente → annoter les espèces reconnues • 1groupe de 3 : → tenter d€expliquer les causes possibles des variations du peuplement (Formes végétales ≠ , Formes animales ≠ (alternances), Déplacements d€animaux (exemple tritons) • 1groupe de 3 : → recherche des adaptations à la vie aquatique (app. respiratoire, app. Locomoteur, etc) → faire un résumé • 1groupe de 3 :

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