PARCOURS DIVERSFIEIE  Nè5emvEloioutd€n  munieil aLueraMtua(:rue GUI Mme ColBAL,L  aèleg)eoFcrarcoPéid srfiidevru sremaa  lur s5°e 
OBJECTIFS EN SVT
apprendre à observer ² ² apprendre à prendre des notes ² apprendre à rendre compte d€observations Ø sous forme de texte à informatique Ø sous forme de croquis à préapprentissage du croquis 4 ème ² construire une démarche scientifique de naturaliste OBJECTIF EN TECHNOLOGIE ² se familiariser avec l€informatique SUPPORT ² la mare (construite en 1996) ACTIVITES ² 4 compétences des SVT (I, Ra, Re, c). ² Technologie : Monsieur C. TAILLENTON PARTICIPANTS PROFESSEURS ²SVT : Madame D. GUIBAL
FH ++ + á + +++ +
TP FR FR AL CB LB MG GS MB MG DL Apporte ses affaires +++ +++ + +++ +++ +++ + +++ +++ + + Participe aux activités terrains + +++ + +++ +++ +++ +++ - - - -á á á á á á á Participe aux activités classe +++ +++ +++ +++ +++ +++ +++ +++ +++ - + Assure un travail suivi - - - +++ +++ - +++ +++ - -Expose à ses camarades + + - +++ +++ + +++ +++ + - -
PROGRAMME SVT 5 ème :  Ä Conquête du milieu aquatique (stratégies)  Ä Respiration dans l€eau OBJECTIF COMMUN : à Améliorer la trace écrite Prise de notes ordonnées Mise en page informatisée EXEMPLE D'EVALUATION DU TRAVAIL DES ELEVES
1
oursParc
BILAN
² exposer des croquis de la mare selon les saisons ² accompagner les croquis de textes conçus en informatique (= panneaux d€exposition)
 ral °us2e
Echelle : á Progrès ou baisse +++ toujours + quelquefois - jamais Déroulement de chaque séance : Ä appel Ä prendre le matériel : épuisettes En classe (10 mn)  lux mètre thermomètre (eau, air) bocaux cahier + crayon Ä travail à fournir en informatique Äcroquis si changement important Ä observations (2 groupes ) Sur le terrain (30 mn)  prise de notes  comptage (animaux ‚ végétaux)  mesures (croissance des végétaux) Ä soit observations si prélèvements Ä soit mise en page (propre) pour la techno Retour en classe (10 mn) Ä soit un exercice d€application  ex : reconnaissances, relations En fonction de ce qui a été découvert, prévoir un exercice ou un thème à approfondir au cours de la séance suivante. Prévoir une activité suivante Ex : 1 ‚ Observation de nombreux animaux qui s€accouplent  Observations d€animaux qui mangent  2 ‚ Exercice relations entre les animaux
m raersi divde 5fié tnemetcerroc tnetie S++A++++++++á++++++++++++++++++++ tdevara)+il++++notu emoahc( égr++++++++á+++++++++++++++++++
Parcours diversifié de 5 sur la mare °
Plan du projet :
Activités sur le terrain
Exploitation des relevés
Recensement des espèces animales et végétales
Rechercher les conditions de vie en milieu aquatique
Présentation des informations et des productions
3
Pcoars ur
Ä Noter les organes présents (rhizomes, graines).
5 ‚ Relations entre les êtres vivants :
Ä Observer des relations intra ou interspécifiques.
4 - Evolution du peuplement végétal :
Ä Noter et mesurer la croissance (Iris, prêle)
Ä Noter l€emplacement des végétaux
Ä Noter la présence de nouveaux végétaux
 - soleil/pluie.
3 ‚ Evolution du peuplement animal :
Ä Noter les changements (espèces présentes)
Ä Noter les quantités : comptage.
1 ‚ Noter la date
2 ‚ Noter les conditions climatiques : - état de l€eau
 -luxmètre (ombre/soleil)                                                         
 -thermomètre
5°e  diéifrsvedi
Retour Mare
Activités sur le terrain
4eram al rus 
Retour Mare
aPcruosrd iversifié de 5° sur la mare
Exploitation des relevés
Présentation des relevés Recherche d€une forme tableau à construire prochaine séance Recherche d€une classification voir 6 ème
Date Nombre Animaux vertébrés Animaux invertébrés Mollusques Crustacés Insectes Protozoaires Végétaux A fleurs Sans fleurs Algues
EXPLOITATION D€UNE SEANCE PRECEDENTE Ä Techno informatique Ä Mise en page des textes élaborés au brouillon sur le terrain Observations à approfondir (séance précédente) : Ä exercice (relation) Ä recherche (classification) Ä observation au microscope (eau) séance n° Exemple : - séance du mardi 9/04/ 1999  - soleil, beaucoup de Gerris qui s€accouplent
5
Parcours diversifié de 5° sur la mare
 - Elodées qui dégagent O 2
 - Tritons qui marchent sur la vase et tritons qui chassent des insectes en surface
 - Notonectes qui respirent en surface
 - séance du mardi 13/04/99
 ‚ Trouver les relations entre les êtres vivants
6
emesneceRanesècsp ees dntimales et végétaels sruocrafisrevidP7
1 ‚ Peuplement végétal BERGES DANS L€EAU -Iris jaune ( Iris pseudocorus ) - Massette ( Typha latifolia ) - Elodée du Canada - Sagittaire ( Sagittaria sagittifolia ) ( Elodea canadensis ) - Prêle fluviatile ( Equisetum liniosum ) - Myriophylle en épi - Menthe aquatique( Mentha aquatica ) ( Myriophullum spicatum ) - Populage au Souci des marais - Nénuphar blanc ( Caltha palustris ) ( Nymphea alba ) - Potamot nageant ( Potamogeton natans )
Retour Mare
amer
3 ‚ Peuplement d€une goutte d€eau : faune et flore microscopique Larve d€agrion (Insectes Odonates) Daphnies (crustacés) Paramécies : Protozoaires du plancton animal
2 ‚ Peuplement animal DANS L€EAU SURFACE AIR - Agrion (larves) - Tritons palmés - Limnée (limnea stagnalis) - Agrion adulte - Gerris + pontes - Araignée - Hydromètre  - Notonecte - Guêpes - Aeschne (larves) - Gyrin
e 5°ié d la  sur
Parcours diversifié de 5° sur la mare
Algues : oscillaires ? (algue bleue non ramifiée à cloisons transversales)
Cyclopes : crustacé copépode du plancton
Euglènes : algues unicellulaires flagellées des eaux très stagnantes chargées en matières organiques.
Rotifères
8
Retour Mare
Parcours diversifié de 5° sur la mare
Rechercher les conditions de vie en milieu aquatique
1 ‚ Conditions à trouver (à des profondeurs différentes) : Ä O 2 Ä Température Ä Eau ± Ä Eclairement Ä Pollution. 2 ‚ Mesures à faire = recherche d€appareils = connaissances SVT 6 ème + autres 3 ‚ Créer un tableau : Ä Profondeur différente Ä Saisons différentes Ä Conditions mesuré , pollution, luxmètre) es (température, O 2, eau OBJECTIF : ² Comprendre les causes de variations. 1 ‚ Connaître les conditions de vie - Rappels Ä Que peut-on mesurer dans l€eau? Ä O 2 sonde eau Ä pH papier pH Äobjets polluants pollution observation Ä température thermomètre Ä eau ± mesure de la profondeur 2 ‚ Connaître les variations dans les saisons Ä Faire deux mesures printemps --- juin Ä Noter le peuplement différents 3 ‚ Autres observations ? Ä Formes de végétaux
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PRINTEMPS
Végétaux
HIVER
Eclairement Animaux
O 2
Température eau
Conditions de vie
 conditions climatiques
4 ‚ Faire une liste des êtres vivants présents
Ä Toute l€année
Ä Au printemps
5 ‚ Créer un tableau présentant :
 formes selon les saisons
Ä Reproduction (Limnées/Iris graines)
aPcruosrd  rusm al1era
Ä Déplacement
Ä Alternance de formes chez les animaux
0erivfisideé °  5
Retour Mare
aPcruosr diversifié de 5° sur la mare
Présentation des informations et des productions
1 - Travaux de groupe 1 groupe de 3 : trouver une façon de présenter les relevés (= nombre d€êtres vivants ) utiliser la classification (brochure) 1groupe de 2 : fabriquer une fiche type de présentation des notes prises au bord de l€eau 1groupe de 3 : construire un résumé sur les relations observées dans la mare vivant-minéral  trier les relations (relations, alimentation, support) chaînes alimentaires à écrire 1groupe de 3: réalisation du croquis de la séance précédente annoter les espèces reconnues 1groupe de 3 : tenter d€expliquer les causes possibles des variations du peuplement (Formes végétales , Formes animales (alternances), Déplacements d€animaux (exemple tritons) 1groupe de 3 : recherche des adaptations à la vie aquatique (app. respiratoire, app. Locomoteur, etc) faire un résumé 1groupe de 3 :
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