Devoirs et travaux écrits des élèves dans l'enseignement secondaire du XIXe siècle. Une source non exploitée : les enquêtes ministérielles et rectorales - article ; n°1 ; vol.54, pg 13-38

André Chervel

Description

Histoire de l'éducation - Année 1992 - Volume 54 - Numéro 1 - Pages 13-38
Die Quellen für die Geschichte der schriftlichen Arbeiten von Schülern der höheren Schulen des 19. Jahrhunderts sind unterschiedlicher Natur. Der Lagerort der noch vorhandenen Schulhefte und schriftlichen Arbeiten von Schülern ist heute meist bekannt. Wegen ihres allgemeinen Charakters und der grossen Genauigkeit der aus ihnen absuleitenden lnformationen stellen daneben auch die offiziellen Erhebungen über den Zustand des Unterrichts, insbesondere fünf Erhebungen aus den Jahren zwischen 1833 und 1878, eine Dokumentation dar, die für das Problem der schriftlichen Arbeiten von grösstem Interesse ist. Sie stellen die Unterschiedlichkeit der pädagogischen Konzepte je nach Grosse und Prestige des Etablissements ebenso heraus wie den zahlenmässigen Anstieg der schriftlichen Arbeiten während des Untersuchungszeitraums und das zunehmende Gewicht bestimmter Uebungsformen wie die literarische Analyse und das orthographische Diktat.
Les sources pour l'histoire des travaux écrits des élèves de l'enseignement secondaire du XIXe siècle sont de nature diverse. On localise aujourd'hui la plupart des copies ou cahiers d'élèves encore existants. Les enquêtes officielles sur l'état des études, en particulier cinq enquêtes menées entre 1833 et 1878, constituent également une documentation du plus grand intérêt sur le problème des travaux écrits, à la fois par la précision et par la généralité des indications qu'elles nous donnent. Elles mettent en évidence la différence des pédagogies selon la taille et le prestige des établissements, l'augmentation du nombre des travaux écrits au cours de la période considérée et la montée en puissance de certains exercices comme l'analyse littéraire ou la dictée d'orthographe.
The source of information concerning the history of the 19th century secondary school pupils' written work is varied. Today most of the pupils' papers or jotters which are still in being are available. Official investigations on the state of studies, in particular five investigations held between 1833 and 1878, also form a documentation of the greatest interest concerning written work both by its accuracy and the wide information it gives. They point out the pedagogy differences according to the size and good reputation of a school, the increase of written work during the studied period and the deeper knowledge required for certain exercices such as literary analyses or dictations .
26 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: HISTOIRE_DE_L-EDUCATION
• Publié le: 01 janvier 1992
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Extrait

André Chervel
Devoirs et travaux écrits des élèves dans l'enseignement
secondaire du XIXe siècle. Une source non exploitée : les
enquêtes ministérielles et rectorales
In: Histoire de l'éducation, N. 54, 1992. Travaux d'élèves. Pour une histoire des performances scolaires et de leur
évaluation, XIXe-XXe siècles. pp. 13-38.
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Chervel André. Devoirs et travaux écrits des élèves dans l'enseignement secondaire du XIXe siècle. Une source non exploitée :
les enquêtes ministérielles et rectorales. In: Histoire de l'éducation, N. 54, 1992. Travaux d'élèves. Pour une histoire des
performances scolaires et de leur évaluation, XIXe-XXe siècles. pp. 13-38.
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/hedu_0221-6280_1992_num_54_1_2580Zusammenfassung
Die Quellen für die Geschichte der schriftlichen Arbeiten von Schülern der höheren Schulen des 19.
Jahrhunderts sind unterschiedlicher Natur. Der Lagerort der noch vorhandenen Schulhefte und
schriftlichen Arbeiten von Schülern ist heute meist bekannt. Wegen ihres allgemeinen Charakters und
der grossen Genauigkeit der aus ihnen absuleitenden lnformationen stellen daneben auch die offiziellen
Erhebungen über den Zustand des Unterrichts, insbesondere fünf Erhebungen aus den Jahren
zwischen 1833 und 1878, eine Dokumentation dar, die für das Problem der schriftlichen Arbeiten von
grösstem Interesse ist. Sie stellen die Unterschiedlichkeit der pädagogischen Konzepte je nach Grosse
und Prestige des Etablissements ebenso heraus wie den zahlenmässigen Anstieg der schriftlichen
Arbeiten während des Untersuchungszeitraums und das zunehmende Gewicht bestimmter
Uebungsformen wie die "literarische Analyse" und das "orthographische Diktat".
Résumé
Les sources pour l'histoire des travaux écrits des élèves de l'enseignement secondaire du XIXe siècle
sont de nature diverse. On localise aujourd'hui la plupart des copies ou cahiers d'élèves encore
existants. Les enquêtes officielles sur l'état des études, en particulier cinq enquêtes menées entre 1833
et 1878, constituent également une documentation du plus grand intérêt sur le problème des travaux
écrits, à la fois par la précision et par la généralité des indications qu'elles nous donnent. Elles mettent
en évidence la différence des pédagogies selon la taille et le prestige des établissements,
l'augmentation du nombre des travaux écrits au cours de la période considérée et la montée en
puissance de certains exercices comme l'"analyse littéraire" ou la "dictée d'orthographe".
Abstract
The source of information concerning the history of the 19th century secondary school pupils' written
work is varied. Today most of the pupils' papers or jotters which are still in being are available. Official
investigations on the state of studies, in particular five investigations held between 1833 and 1878, also
form a documentation of the greatest interest concerning written work both by its accuracy and the wide
information it gives. They point out the pedagogy differences according to the size and good reputation
of a school, the increase of written work during the studied period and the deeper knowledge required
for certain exercices such as "literary analyses" or "dictations" .DEVOIRS ET TRAVAUX ECRITS DES ELEVES
DANS L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE
DU XIXe SIÈCLE
Une source non exploitée :
les enquêtes ministérielles et rectorales
par André CHERVEL
Dans l'enseignement secondaire français du XIXe siècle, la
nature et la fréquence des exercices écrits auxquels sont soumis les
élèves relèvent à la fois d'une tradition qui se transmet chez les pro
fesseurs de génération en génération, et d'une réglementation offi
cielle qui se manifeste à intervalles réguliers, et sous des formes
diverses. La pédagogie universitaire évolue certes au cours du siècle,
et à plusieurs reprises des courants novateurs y introduisent des
modifications substantielles et des exercices nouveaux. Mais les
bouleversements importants ne se produisent pas avant 1880. Quant
à la réglementation officielle en matière de devoirs d'élèves, à savoir
surtout les arrêtés et les circulaires émanant du Conseil royal ou du
ministre, elle ne donne de toute façon qu'une vue partielle et sché
matique de l'activité réelle des élèves (1). Dans quelle mesure pou
vons-nous nous faire une image exacte des travaux écrits auxquels
ils se livraient et des devoirs qu'ils avaient à rendre à leurs maîtres ?
Et d'abord, quelles sont nos sources dans ce domaine ?
I. COPIES, CAHIERS, DEVOIRS DES ELEVES
DE L'ENSEIGNEMENT SECONDAIRE DU XIXe SIÈCLE
Premier problème : de quoi dispose-t-on aujourd'hui en fait de
copies, de devoirs, ou de cahiers d'élèves de l'enseignement secon
daire du XIXe siècle ? De larges recensements ont été opérés ces
derniers temps, et l'on commence à faire le tour de la question. Les
1. Un tableau historique de la réglementation portant sur les exercices écrits de
composition a été publié dans Histoire de l'éducation, n° 33, janvier 1987, pp. 24-25.
Histoire de l'éducation - n° 54, mai 1992
Service d'histoire de l'éducation
I.N.R.P. - 29,rued'Ulm - 75005 Paris 14 André CHERVEL
Archives nationales n'offriront pas au chercheur l'équivalent, pour
les lycées et collèges, de ces milliers de dictées d'école primaire
qu'elles avaient pu nous fournir (2). Dans l'état actuel des dépouille
ments, il semble qu'il ne reste aucune série entière de copies rele
vées tel jour par tel professeur (3). Les dépôts d'Archives départ
ementales ne sont apparemment pas plus riches. Une enquête
épistolaire menée auprès de tous les services départementaux (4),
n'a fait apparaître qu'un seul gisement de copies pour le XIXe siècle.
Il se situe à Orléans (5) et n'a pas encore été dépouillé.
Reste-t-il au moins des paquets de copies d'examen ? Le baccal
auréat a une version latine à l'écrit depuis le règlement de Victor
Cousin en 1840 ; et l'on sait que les ministres ont souvent fait
envoyer à Paris les copies regroupées par les rectorats de province.
Mais les Archives nationales n'en ont conservé aucune. Il ne reste
que les rapports (6). Les copies du concours général ont en revanche
été conservées (7) ; mais elles ne portent témoignage que sur un
niveau d'excellence fort éloigné des performances moyennes.
À défaut de paquets, on trouve des copies individuelles. Les
archives de l'Université de Paris ont, par exemple, conservé (8) tous
les devoirs faits de 1817 à 1819, dans la classe de rhétorique du col
lège royal de Charlemagne par le jeune A. François, et corrigés par
son professeur Joseph Leclerc, qui ne devait pas tarder à devenir le
plus célèbre professeur de rhétorique de l'époque et le doyen de la
Faculté des Lettres de Paris (9). Ont été reliés en un seul volume
2. Pour la période 1873-1877. Cf. André Chervel et Danièle Manesse : La
Dictée, Les Français et l'orthographe, 1873-1987, Paris, Calmann-Lévy, INRP,
1989.
3. Sauf découverte ultérieure, on ne disposera pas, pour le XIXe siècle, d'une
documentation comparable à celle que Marie-Madeleine Compère et Dolores Pralon-
Julia ont trouvée à la Bibliothèque nationale pour le début du XVIIP siècle, à savon-
deux thèmes latins, trois pièces de vers latins et une version latine dont il reste plus de
170 exemplaires.
4. Elle a été réalisée, en décembre 1991 et janvier 1992, au Service d'histoire de
l'éducation (avec la collaboration de Gérard Bodé) à la demande de Claude Thélot,
chef de la Direction de l'Évaluation et de la Prospective au ministère de l'Éducation
nationale. D y a eu 75 réponses pour cent envois.
5. Archives départementales du Loiret. Cote T 622 : Lycée d'Orléans ; composit
ions d'élèves (1810-1848).
6. F174633-4637. Des copies reliées en volumes sont cependant conservées à la
Bibliothèque de l'INRP (année 1899).
7. Elles sont regroupées aux Archives nationales sous les cotes AJ16630 à 876.
8. Manuscrit 1 179.
9. C'est son