COURS de SOC10 A

Charles De Bernard

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• Langue: Français

Extrait

U. F. R. des Sciences Sociales, Pratiques Sociales et Développement
DEPARTEMENT
DE SOCIOLOGIE
IGERSHEIM Jacqueline - BRETON Didier
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Supports de cours
D.E.U.G. 1 Sociologie
Cours SOC 10A
22 rue René Descartes - 67084 Strasbourg Cedex - E-mail : [e-mail] - [e-mail] du cours SOC 10A
INTRODUCTION - DEFINITIONS
L ENQUETE DANS LES STATISTIQUES EN SCIENCES SOCIALES
A. GØnØralitØs
B. Les choix pour la mise en place d une enquŒte quantitative
i) Quelle population interroger ?
ii) Tout ou partie de la population ?
iii) L Øchantillon
iv) La reprØsentativitØ de l?Øchantillon
C. La Mise en place, la realisation et l exploitation d une enquŒte en sociologie
D. Elaboration du questionnaire
E. Administration du questionnaire
F. Exploitation informatique : LE CODAGE
G. Saisie informatique
LA PRESENTATION DES DONNEES
A. Concepts de base
I) Les individus
II) Les variables
v) La nature des variables
vi) Les variables qualitatives ou « nominales »
vii) Les variables quantitatives ou ordinales
B. LES tableauX [individus * caractŁres]
C. PrØsentation d une sØrie statistique univariØe
I) Distribution observØe
II) Autres statistiques
i) La frØquence « f » i
ii) L effectif cumulØ « N » j
iii) La frØquence cumulØe « F » j
III) ReprØsentations graphiques
i) Variables qualitatives
ii) Les variables quantitatives continues : l histogramme
PARAMETRES DE POSITION ET DE DISPERSION
A. .Les paramŁtres de position ou de tendance centrale
I) La moyenne
i) Moyenne arithmØtique d une sØrie statistique
ii) Moyenne arithmØtique d une distribution groupØe (ou regroupØe)
iii) Moyenne pondØrØe ou combinaison de plusieurs moyennes
II) La mØdiane
i) Dans une sØrie ordonnØe non regroupØe
ii) Cas des distribution groupØes : (x , n ) j j
III) Le mode
IV) Comment comparer les 3 paramŁtres de tendance centrale ?
V) Autres moyennes
B. Les paramŁtres de dispersion
I) L Øtendue de la distribution des effectifs
II) L Øcart-type
III) Le coefficient de variation
1Cours SOC 10A
! ORGANISATION : ! ORGANISATION :
• Le cours de SOC 10A comprend 13 heures de cours magistral et 13 heures de
Travaux DirigØs (TD).
• Le cours magistral est dispensØ par deux enseignants :
- Didier BRETON le mardi de 10h 12h tous les 15 jours en Amphi 1
les14/10 ; 28/10 ; 25/11 ; 9/12 ; 6/1 ; 13/1
- Jacqueline IGERSHEIM le mardi de 15h 16 h en Amphi 2
Les Øtudiants sont ventilØs selon l orthogr aphe de leur nom de famille. PriŁre de
respecter cette distribution.
• Vous devez vous inscrire pour l un de 9 groupes de TD :
" Mathieu BLANC : horaires : lundi 11h-12h et 12h-13h Pla A10
" Nicolas AMADIOU: mercredi 16-17h Pla A25 et 17-18 h
Pla A13
" Laurence CHARTON : horaires mercredi de 14h 15h et 15h 16h
Platane A9 / jeudi de 16h-17h Platane A13
" SØbastien STUMP : horaires jeudi 12h-13h S 5316 et 14h-15h
Platane A14
• Les non spØcialistes ne suivent pas les TD
• Les TD dØbutent gØnØralement la premiŁre semaine
• Fin des cours : samedi 17 janvier 2003
! OBJECTIF DU COURS :
Sensibilisation aux techniques d enquŒtes e ssentiellement quantitatives. ElØments de
statistiques descriptives. A partir d?exemples pratiques, analyser la problØmatique d une
enquŒte, comment la mener de fa on conc rŁte et commencer l interprØter.
Cet enseignement se poursuivra au deuxiŁme semestre par les probabilitØs, puis les
annØes suivantes pour arriver en ma trise avec une connaissance en statistiques trŁs complŁte.
2! EXAMEN :
• Les spØcialistes passent uniquement un contr le continu qui se dØroule durant les
sØances de TD.
• Le contr le final qui s effectue dura nt la semaine d examen est uniquement
rØservØ aux Øtudiants dispensØs de TD et aux non spØcialistes.
• La session de rattrapage prend la forme d un contr le final en septembre pour
tous les Øtudiants (qu ils so ient ou non dispensØs de TD)
• Le coefficient est de 1 (1/4 de la note de SOC 10A)
! BIBLIOGRAPHIE
BERTHIER N., 2000, Les techniques d enquŒte. MØthode et exercices corrigØs, Armand
Colin, SØrie TD
BLOSS T., GROSSETTI M., 1999, Introduction aux mØthodes statistiques en Sociologie,
PUF.
BOURSIN J. L., 1991, Comprendre la statistique descriptive, Armand Colin.
*DE SINGLY F., 1992, L enquŒte et ses mØthodes : le questionnaire , Nathan, collection 128.
Servira en deuxiŁme annØe
* DROESBEKE J. J. , 1992, ElØments de statistiques, Editions Ellipses.
GASQUET-MORE S., 1999, Plus vite que son nombre, DØchiffrer l information , Seuil.
* GOLDFARB B. P ARDOUX C., 1998, Introduction la mØthode statistique , Manuel et
Łmeexercices corrigØs, sØrie Gestion Economie, 2 Ødition, Dunod
KLATZMANN J., 1996 Attention, statistiques ! Comment en dØjouer les piŁges, la
dØcouverte (poche), 1996
* PY B., 1992, Statistiques descriptives, Economica
RIANDEY B., FIRDION J. M., 1993, « Vie personnelle et enquŒte tØlØphone : l exemple de
l enquŒte ACSF », Population, n 5, pp. 1257-1280.
SØrie SCHAUM, les livres de Statistiques et de probabilitØs.
(*) Sert en deuxiŁme annØe
3Introduction - DØfinitions
A. LES STATISTIQUES
Quelques caractØristiques essentielles des statistiques :
1) C est une discipline part entiŁre. Une mØthode gØnØrale. Un outil, un moyen
utilisØ en Sciences Sociales en gØnØral et en sociologie en particulier.
2) Elles permettent aux sociologues de dØcrire un groupe d individus : par exemple
une catØgorie socio-professionnelle (les ouvriers, les cadres), une sous population
(les femmes, les Øtudiants). Par dØcrire on entend dØfinir un profil gØnØral
suivant des variables (sexe, ge, revenu) mais aussi montrer les relations qui
existent entre les diffØrents groupes : « une proportion de « x » % des Øtudiants
sont Øgalement salariØs » / « La proportion de fils de mØdecin en facultØ de
mØdecine est de « y » % / La moyenne d ge des Øtudi ants gar ons en ma trise de
sociologie est de « a » contre « b » pour les Øtudiantes / etc.
3) L objectif des statistiques es t de donner des conclusions probables sur des
ensembles imparfaitement connus.
4) Elles peuvent aboutir des lois qui sont des propriØtØs des groupes. Par exemple
« les salariØs temps partiel sont en trŁs grande majoritØ des femmes » ou « Les
femmes vivent plus longtemps que les hommes ».
5) Elles se distinguent des mathØmatiques, science du certain, alors qu elles sont
du domaine de l incertain et elles cherch ent Øtablir les limites de l incertitude.
C est l objectif de la thØorie des sondages. Nous ne traiterons cette branche de la
discipline qu en deuxiŁme annØe.
Le sociologue doit rØflØchir, au moment de l analyse, l ense mble des ØventualitØs possibles, des articulations entre des groupes d individus. Les
statistiques permettent d attri buer un poids, une intensitØ chacune des Øventu alitØs, des combinaisons. Dire que l on conna t un fils d ouvrier qui
a intØgrer une grande Øcole est la preuve que cela est possible. Les statistiques en donnant la proportion de fils d ouvriers i ntØgrant cette grande
Øcole prouve que cela est trŁs peu probable. Cette statistique atteste d une inØgalitØ sociale, mŒme si des exceptions existent .
4 L E nquŒte dans les statistiques en sciences sociales
A. GENERALITES
- Un des instruments les plus largement utilisØs en sociologie.
- Vous y serez confrontØ tout au long de vos Øtudes en sociologie, que
celle-ci soit qualitative ou quantitative.
- Dans ce cours, nous Øtudierons uniquement l enquŒte quantitative. Mais
de nombreux ØlØments mØthodologiques et techniques sont communs
ces deux types d enquŒtes.
- En gØnØral, vous avez un a priori nØgatif en ce qui concerne les
mathØmatiques et les chiffres. Or, comprendre les rØsultats issus d?une
enquŒte et les interprØter est incontournable dans votre cursus. Vous
lisez les journaux et vraisemblablement, vous comprenez ce qu ils
racontent propos des sondages d opin ions par exemple. Les statistiques
ne sont pas des mathØmatiques pures, mais ont un support humain et
demandent des qualitØs autres que celles d un bon « ma theux ». Cela en
fait l intØrŒt et la difficultØ.
- Parler de l enquŒte quantitative en gØnØral est difficile car elle fait appel
de nombreux concepts. De plus sa pratique exige le recours de
nombreuses techniques selon sa forme.
- Sa