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Publié par | CEDEFOP-EUROPEAN-CENTRE-FOR-THE-DEVELOPMENT-OF-VOCATIONAL-TRAINING |
Nombre de lectures | 37 |
Langue | Español |
Poids de l'ouvrage | 6 Mo |
Extrait
Ns 5 mayo - agosto 1995/Π ISSN 0258-7483 CEDEFOP
OK PROFESIONAL
La generación
de competencias
en la empresa FORMACIÓN PROFESIONAL S * REVISTA EUROPEA
*
CEDEFOP
Jefa de redacción: Fernanda Oliveira Reis
Centro Europeo
para el Desarrollo de la
Comité de redacción: Formación Profesional
Presidente: Marinou Antipa 12
Jean François Germe Conservatoire National des Arts et Metiers GR 57001 Salónica
(CNAM), Francia (Thermi)
Matéo Alaluf Université Libre de Bruxelles (ULB), Bélgica Tel: 3031+490 111
Tina Bertzeletou CEDEFOP Fax: 102
Keith Drake Manchester University, Gran Bretaña
Julio Sanchez Fierro Asociación de Mutuas de Trabajo, España
Gunnar Eliasson The Royal Institute of Technology (KTH), Suécia
Paolo Garonna Istituto nazionale di statistica (ISTAT), Italia
Eduardo Marçal Grilo Fundação Calouste Gulbenkian, Portugal
Alain d'Iribarne Laboratoire d'Economie et de Sociologie du
Travail (LESTCNRS), Francia
Bernd Möhlmann CEDEFOP
Fernanda Oliveira Reis P
Arndt Sorge HumboldtUniversität Berlin, Alemania
Enrique Retuerto de la Torre CEDEFOP
Reinhard Zedier Institut der deutschen Wirtschaft Köln,
El CEDEFOP es un organismo co Alemania
munitario creado por Reglamento
(CEE) no. 337/75 del Consejo de la
Representante del Consejo de Administración: Comunidades Europeas, modifica
do en último lugar por el Regla AnneFrançoise Theunissen Confédération des Syndicats Chrétiens de
mento (CE) no 251/95 de 6 de fe
Belgique (CSC), Bélgica brero de 1995 y por el Reglamen
to (CE) no 354/95 de 20 de febrero
de 1995. Lo dirige un Consejo de
Administración cuatripartito
compuesto por representantes de
organizaciones empresariales y Publicado bajo la responsabilidad de: Los textos originales se recibieron antes del
sindicales, de los gobiernos nacio Johan van Rens, Director 3.3.1995
nales y de la Comisión Europea. Enrique Retuerto de la Torre, Subdirector
Stavros Stavrou, Subdirector Reproducción autorizada, excepto para fines comer
El Artículo 2 del Reglamento por ciales, con indicación de la fuente bibliográfica
el que se creó el CEDEFOP indica Producción técnica, coordinación
que éste "tendrá como misión asis Bernd Möhlmann, Barbara de Souza N° de catálogo: HXAA95002ESC
tir a la Comisión en la promoción
y el desarrollo de la formación Traductor responsable: Felipe Orobón Printed in
profesional y la formación conti the Federal Republic of Germany, 1995
nua a escala comunitaria". Maquetación y diseño: Agencia publicitaria
Zühlke Scholz & Partner S.L.. Berlín Esta publicación se edita tres veces al año en
Dada su actividad de carácter cien español, danés, alemán, griego, inglés, francés,
tífico y técnico, el CEDEFOP ha de Producción técnica DTP: Axel Hunstock, Berlín italiano, neerlandés y portugués
elaborar reflexiones oportunas, ri
gurosas y con perspectiva comu
nitaria como respuesta a los temas
que incluye su programa de traba
Las opiniones de los autores no reflejan necesariamente la postura del CEDEFOP. La Revista
jo, fijado por el Consejo de Admi
europea Formación Profesional da la palabra a los protagonistas para presentar análisis y puntos
nistración. El programa de traba
de vista diversificados y en ocasiones contradictorios, pues desea contribuir de esta forma a un
jo se centra en dos temas priorita
debate crítico, fundamental para el futuro de la formación profesional a escala europea.
rios:
□ la evolución de las cualifica
ciones, y
□ la evolución de los sistemas de
formación. Llamamiento a colaboraciones
Para llevarlo a cabo, el CEDEFOP El Comité de Redacción desea fomentar decisión. Las propuestas (de 5 a 10
efectúa diversas actividades:
la presentación espontánea de artículos. páginas, 30 líneas por página, 60 caracJ estudios y análisis,
J difusión de informaciones (en El Comité examinará los artículos que se teres por líneas) deberán remitirse a la
formas y presentaciones diversas), le propongan, reservándose el derecho de Redacción de la Revista. No se devolverán
y
decidir sobre su eventual publicación , e los manuscritos a los autores. □ ofreciendo oportunidades de in
tercambio y transferencia de cono informará a los autores sobre dicha
cimientos.
CEDEFOP * FORU PROFESIONAL NO. 5 HEVISTfl EUROPEI)
*
Editorial
Desde hace muchos años, y en la mayor Sin lugar a dudas, otra cuestión esencial
parte de los países europeos, tanto la in es la de la intervención de la empresa
vestigación como las políticas prácticas dentro del propio proceso de formación
conceden una gran importancia al papel profesional. La empresa como lugar de
de la empresa como ofertora de forma formación constituye el tema de este
ción profesional. número de nuestra Revista europea de la
formación profesional. Se trata de un tema
Los motivos más frecuentes que hacen ya muy „clásico" que con frecuencia se
acrecentarse el papel de la empresa se ha tratado bajo la perspectiva de la efica
han analizado en numerosas ocasiones y cia de las formaciones alternas, en com
son ya muy conocidos: puede tratarse de paración con las formaciones exclusiva
transformaciones tecnológicas, de cam mente escolares. Pero este enfoque no
bios en la organización del trabajo, del será el de este número, en el que abor
aumento del paro, o simplemente de que daremos el papel de la empresa en la for
se pretenda conscientemente una contri mación desde otro ángulo.
bución de la formación a la competiti-
vidad de la economía. Todos los artículos se plantean una cues
tión común: ¿Qué es lo que permite den
Sin embargo, las formas que adopta la in tro de la empresa desarrollar con efica
tervención de la empresa en el proceso cia los conocimientos y las capacidades
de formación son muy variadas. También de los asalariados? o bien, ¿cuáles son
presentan características nacionales, lo las condiciones internas en una empre
que resulta lógico teniendo en cuenta las sa susceptibles de garantizar que la for
particularidades de cada sistema de for mación „a pie de obra", la formación
mación profesional. informal o las formaciones formales por
iniciativa de la empresa permitan efec
De esta manera, en diversos países la in tivamente obtener competencias útiles
tervención de la empresa y más general para la misma? Una empresa no se com
mente de la organizaciones profesiona pone únicamente por puestos de traba
les en la definición de los objetivos y con jo y actividades de formación. Consiste
tenidos de la formación profesional ha también en una organización, con mé
sido y sigue siendo un tema central. Un todos de gestión, un sistema de movili
aspecto de esta cuestión son los métodos dad y formas de contratación, etc., es
de reglamentación de las formaciones decir, cada una de las diferentes dimen
basadas en una concertación eficaz entre siones de la empresa puede ejercer una
los protagonistas del mundo económico influencia sobre los procesos de apren
y los del mundo de la formación, en par dizaje de la mano de obra y por tanto
ticular en los países que, como Francia, sobre la constitución de las competen
poseen un sistema de formación fundado cias de los asalariados. De esta manera,
en gran medida sobre la enseñanza for una empresa, al igual que toda organi
mal impartida en centros escolares ges zación, no consiste simplemente en un
tionados por el estado. Gran Bretaña ha modo de coordinación de las activida
dado una respuesta diferente, efectuan des de sus miembros, sino que da lugar
do una codificación de las competencias también a una forma particular de or
y una certificación de las mismas inde ganización del aprendizaje para cada
pendientes en sí del proceso de forma uno de sus individuos, y ello tanto en
ción, y en las cuales las empresas desem organizaciones tayloristas como en nue
peñan un papel esencial. El objetivo es vas formas de organización. La empre
pues dar a los protagonistas de la forma sa consituye también un lugar de ad
ción, ya sean empresas u organismos de quisición de capacidades y conocimien
formación, referencias que me