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Réussir mémoires et thèses

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Réussir mémoires et thèses

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Ajouté le : 21 juillet 2011
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Introduction
Lorganisation actuelle des cursus dite LMD (Licence, Master, Doctorat) confirme limportance, pour lévaluation des candidats, duntravail personnel de recherche et dexpression. Lépreuve finale de chacun des niveaux du cursus consiste en effet enla rédaction et la soutenance dun document(rapport, mémoire ou thèse) qui doit permettre de montrer à quel niveau de compétences sont parvenus les candidats. Du rapport (nommé parfois mémoire) de Licence au mémoire de Master ou à la thèse de Doctorat, la complexité va croissant. Lerapport en Licencese présente souvent comme un compte rendu détaillé de mission ou un exposé récapitulant les points essen-tiels dun thème de réflexion théorique. Larticulation théorie/pratique ny est encore quà létat débauche. Cestle mémoire de Masterqui mettra en place cette dimen-sion essentielle de tout travail de recherche. Lathèse, qui inscrit son auteur dans une démarche professionnelle de recherche, complète les aptitudes ainsi acquises. Ces différences entre les trois niveaux sont importantes, mais ne sauraient gommer les similitudes entre ces épreuves ou remettre en question leur spécificité. Rapport, mémoire et thèse appartiennent au même type décrit et exigent, pour être réalisés avec succès, le même type de démarche intellectuelle. Cette spécificité de la démarche comme des objectifs poursuivis en fait, à la fois, tout lintérêt mais aussi toute la difficulté. Mémoires et thèses, qui font la synthèse des différentes connaissances et compétences acquises au cours de votre cursus, ne peuvent être conçus et rédigés quen fin détudes, comme couronnement de chacun des niveaux de formation. Ils sinscrivent dans la continuité logique détudes qui tendent à vous mener vers de plus en plus dautonomie. Les premières années détudessont construites autour de lobligation dacquérir des connaissances dans les différentes disciplines. Lobjectif essentiel est de vous initier aux différents domaines des savoirs et de faire la preuve que vous êtes capable dapprendre. Il ne sagit pas, alors, dinventer quoi que ce soit mais derestituerde façon pertinente les savoirs acquis. Au niveau de la Licence (bac + 3), il sagit bien évidemment toujours dacquérir des connaissances, certes de plus en plus précises, mais encore de faire la preuve que vous êtescapable de les utiliser pour résoudre un problème complexe. Votre évaluation se fait alors souvent à partir détudes de cas qui sont une adaptation de problèmes qui pourraient être rencontrés dans la vie pratique. Le cas imaginé, retra-vaillé par lsimulation »enseignant est un zoom sur une part de réalité, une sorte de « de celle-ci pour que la réponse, téléguidée par la formulation de lénoncé, corresponde à votre niveau de connaissances. Il ny a donc rien, là non plus, à inventer. Si on a bien
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