Méthode d'écriture 2 : Les lettres minuscules - C.P 2e année - C.P spéciaux

Description

Pour le jeune enfant, écrire, c’est dessiner. Il y parvient progressivement, grâce à une double éducation : celle de l’œil, celle de la main.C’est à quoi vise la méthode suivie dans ce cahier d’exercices préparatoires à l’écriture : - Des exercices d’éducation visuelle apprennent à l’enfant à distinguer les formes, lesgrosseurs, les longueurs, les placements.- Des exercices d’éducation gestuelle assouplissent doigts et poignet, jusqu’a ce que les mouvements qui permettent la reproduction correcte des principaux signes graphiques soient maîtrisés.Ces exercices sont gradués dans leur difficulté. Au début, leur exécution est guidée par des pointillés ou des repères.On pourra y préparer l’enfant par :- l’explication d’un modèle dessiné à grande échelle sur le tableau, - l’exécution des mouvements dans le vide,- puis sur une ardoise.Tous ces exercices, sauf ceux de la page 32, se font à main levée. Le cahier doit toujours rester dans la même position, le bas parallèle au bord de la table.

Sujets

• Préscolaire
• École maternelle
• Primaire
• Afrique
• CM2
• CM1
• CE2
• CE1
• Locomotoras Justicialistas
• Creatine ethyl ester
• Complex projective plane
• Education in France
• Square metre
• Écriture
• Cours élémentaire 2e année
• Cours moyen 1re année
• Cours élémentaire 1re année
• Cours moyen 2e année
• Enseignement primaire

Informations

• Publié par: Les classiques ivoiriens
• Date de parution: 04 janvier 2022
• Nombre de lectures: 42
• EAN13: 9782850494062
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

école :
nom :
prénom :
âge :
année :  20 -20
N° 3012
Les Classiques
africainsLa méthode
Pour le jeune enfant, écrire, c’est dessiner. Il y parvient progressivement, grâce à une double
éducation : celle de l’œil, celle de la main.
C’est à quoi vise la méthode suivie dans ce cahier d’exercices préparatoires à l’écriture :
- Des exercices d’éducation visuelle apprennent à l’enfant à distinguer les formes, les
grosseurs, les longueurs, les placements.
- Des exercices d’éducation gestuelle assouplissent doigts et poignet, jusqu’a ce que les
mouvements qui permettent la reproduction correcte des principaux signes graphiques
soient maîtrisés.
Ces exercices sont gradués dans leur diffculté. Au début, leur exécution est guidée par des
pointillés ou des repères.
On pourra y préparer l’enfant par :
- l’explication d’un modèle dessiné à grande échelle sur le tableau,
- l’exécution des mouvements dans le vide,
- puis sur une ardoise.
Tous ces exercices, sauf ceux de la page 32, se font à main levée. Le cahier doit toujours
rester dans la même position, le bas parallèle au bord de la table.
llustrations : Thierry Permal, Pov, Evan Sohun.
Coordination éditoriale : Séverine Martial, Lincy Duverger, Stéphanie Cotte, Céline Le Maire.
Conception et Réalisation : Intergraph Éditions Ltd (Patrice Anodin, Sanjiven Marday)
Dépot initial : juin 1989 - Dépôt légal : mars 2004
Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation pour tous pays
© Les classiques africains, 2015 pour la présente édition
ISBN : 2-85049-406-2
2Quelques conseils
La lumière
Un très bon éclairage est important :
- la lumière doit venir de la gauche, sinon l’ombre de la main gène la vue ;
- elle doit être suffsante.
La tenue du corps
Veiller à la bonne tenue du corps pendant le travail d’écriture :
- le buste droit.
- les jambes non croisées (pour faciliter la bonne position du buste),
- les yeux à environ 30 cm de la feuille,
- les deux avant-bras posés sur la table.
La position du cahier
Le bas du cahier doit rester parallèle au bord de la table.
La tenue du crayon
L’enfant tiendra son crayon entre le pouce et l’index, sans crispation.
Le geste de l’écriture
Le geste de l’écriture est obtenu par le mouvement des doigts. L’enfant s’entraînera à
l’assouplissement du poignet par l’exercice suivant :
- l’avant-bras étant posé sur la table,
- dessiner sur la feuille des ronds et des spirales dans un sens, puis dans l’autre :
- seuls doivent bouger le pouce, l’index et le majeur.
La durée d’une leçon
Une leçon d’écriture ne doit pas dépasser un quart d’heure. Elle réclame calme et
application.
Il est recommandé de la placer au début de la matinée.
L’apprentissage de l’écriture demande de la patience. Il faut savoir féliciter et
encourager l’enfant, afn qu’il soit heureux et fer de ses progrès, même s’ils sont lents.
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