Culture et éducation non formelle

Daniel Jacobi

Description

Qu’est-ce que l’éducation non formelle (ENF) ? Cet ouvrage permet de le découvrir et de comprendre en quoi l’ENF se distingue de l’enseignement scolaire officiel dans les domaines de la culture et de l’éducation.
L’éducation non formelle prend la forme d’actes volontaires effectués dans la période de loisirs, sans programme imposé et sans contrôle ni évaluation. Elle est un irremplaçable moyen d’enrichissement intellectuel et affectif chez les individus et les groupes sociaux. Elle couvre un secteur extrêmement large et dispose de moyens remar­quables, tels ceux des industries culturelles, ce qui permet au livre, au cinéma, à la télévision, aux musées et bien sûr au réseau Internet de toucher une masse considérable de personnes et d’exercer, parfois implicitement, un effet continu d’acculturation.
Ce volume, rédigé par des chercheurs en communication, s’adresse aux professionnels de l’éducation non formelle et notamment à ceux de la médiation, aux ensei­gnants, aux amateurs autodidactes et aux spécialistes de la pédagogie. Premier ouvrage en français sur le sujet, il ouvre de nouvelles voies de réflexion aux étudiants et aux chercheurs.

Sujets

• Serious game
• Jeux
• Acculturation
• ARts
• Technique
• Musée
• Exposition
• Science
• Culture

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 31 janvier 2018
• Nombre de lectures: 4
• EAN13: 9782760544567
• Langue: Français

Extrait

Sous la direction de Anik Meunier et Jason Luckerhoff
La collection Culture et publics r unit des ouvrages originaux sur la culture et ses publics. Plus pr cis ment, elle s int resse au champ des m diations culturelles , c est- -dire l analyse des pratiques professionnelles des acteurs, aux m thodes qu ils mobilisent et leurs effets sur les diff rentes cat gories de publics. Toutes les formes de la culture sont concern es, du spectacle vivant en passant par le patrimoine et les mus es. L emploi d lib r du mot publics au pluriel permet de souligner que cette collection accorde un int r t particulier toutes les formes innovantes de m diation de la culture qui se proposent de contribuer la d mocratisation de la culture labor e. En contexte mus al, la notion de m diation culturelle inclut bien videmment celle d ducation non formelle , c est- -dire les diff rentes formes de m diation des savoirs en dehors de l cole. Il s agit notamment de celles mises en uvre dans le patrimoine et les mus es connues sous le nom d ducation mus ale .
La collection Culture et publics publie des ouvrages qui analysent les dispositifs originaux de m diation, d interpr tation et de communication, ou qui prennent appui sur des tudes de fr quentation ou d autres enqu tes sur les pratiques culturelles et la mus ologie. Elle propose des investigations th oriques, empiriques, historiques et conceptuelles ancr es dans les sciences humaines et sociales avec un int r t particulier pour les approches propos es par les sciences de la communication, les sciences de l ducation et la mus ologie.
CULTURE ET DUCATION NON FORMELLE
Presses de l Universit du Qu bec
Le Delta I, 2875, boulevard Laurier
bureau 450, Qu bec (Qu bec) G1V 2M2
T l phone: [phone] - T l copieur: 418 657-2096
Courriel: [e-mail] - Internet: www.puq.ca

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BELGIQUE
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Sodis, 128, avenue du Mar chal de Lattre de Tassigny 77403 Lagny, France - T l.: 01 60 07 82 99
SUISSE
Servidis SA, chemin des Chalets 7 1279 Chavannes-de-Bogis, Suisse - T l.: 022 960.95.32

Diffusion / Distribution (ouvrages anglophones):

Independent Publishers Group, 814 N. Franklin Street Chicago, IL 60610 - Tel.: [phone]

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CULTURE ET DUCATION NON FORMELLE
Sous la direction de Daniel Jacobi
Catalogage avant publication de Biblioth que et Archives nationales du Qu bec et Biblioth que et Archives Canada
Culture et ducation non formelle / sous la direction de Daniel Jacobi.
(Culture et publics)
Comprend des r f rences bibliographiques.
Publi en formats imprim (s) et lectronique(s).
ISBN 978-2-7605-4454-3
ISBN 978-2-7605-4455-0 (PDF)
ISBN 978-2-7605-4456-7 (EPUB)
1. ducation non-formelle. 2. ducation ouverte. 3. Apprentissage sur le Web. 4. Apprentissage adulte. I. Jacobi, Daniel, diteur intellectuel. II. Collection: Collection Culture et publics.
LC45.3.J32 2018
371.04
C2017-942336-3
C2017-942337-1

R vision
Isabelle Canarelli
Correction d preuves
Catherine Vaudry
Conception graphique
Mich le Blondeau
Mise en page
Info 1000 mots
Images de couverture
iStock
D p t l gal: 1 er trimestre 2018
Biblioth que et Archives nationales du Qu bec
Biblioth que et Archives Canada
2018 - Presses de l Universit du Qu bec
Tous droits de reproduction, de traduction et d adaptation r serv s
Imprim au Canada
G4454-1 [01]
TABLE DES MATI RES
Liste des tableaux
Liste des abr viations
Avant-propos
1. Une introduction l analyse de l ducation non formelle
Daniel Jacobi
1.1. Une cole parall le?
1.2. Quel(s) public(s) pour l ducation non formelle?
1.3. Quel impact de l ducation non formelle?
1.4. Quelles formes d apprentissage?
1.5. Partenariat ou concurrence?
Bibliographie
2. L ducation dans les mus es: une forme d ducation non formelle
Anik Meunier
2.1. Comment circonscrire les milieux d ducation?
2.2. L apprentissage en contexte d ducation non formelle
2.3. L ducation dans les mus es, la part cach e de la m diation des savoirs
2.4. L ducation non formelle dans les mus es
2.5. Le continuum de l ducation mus ale non formelle
Conclusion
Bibliographie
3. L ducation artistique: entre m diation culturelle et ducation non formelle
Marie-Christine Bordeaux
3.1. Qu est-ce que l ducation artistique?
3.2. Quels sont les buts et les groupes cibles de l ducation artistique?
3.3. Les m diations de l ducation artistique
3.4. Les atouts et les limites du r f rentiel de l ducation artistique
3.5. Un rapprochement improbable: ducation artistique et m diation
Bibliographie
4. ducation non formelle l image et ducation non formelle au regard
Micha l Bourgatte
4.1. Partager une exp rience pour construire un regard
4.2. Se documenter en explorant
4.3. Produire une trace
4.4. N gocier pour construire un regard
Bibliographie
5. Les serious games : ducation, apprentissage et changements psychosociaux
Marie-Pierre Fourquet-Courbet et Didier Courbet
5.1. Les serious games: d finition
5.2. Les serious games: quels processus psychologiques et psychosociaux pendant le jeu?
5.2.1. Apprendre en s amusant: l apprentissage op rant
5.2.2. Apprendre en s identifiant: l apprentissage social
5.2.3. Apprendre en s immergeant: le flow
5.3. Les serious games: quels impacts et effets r ellement constat s?
Conclusion: les serious games , une (r) volution de l ducation?
Bibliographie
6. La culture, la valorisation et l encouragement de l expression
Olivier Zerbib
6.1. Les pratiques immersives et les terrains de jeu r flexif
6.2. Le Web social et les jeux vid o, de l engagement au recul interpr tatif
6.3. La prescription et la recommandation du livre l re num rique
Bibliographie
7. La mobilisation du savoir non formel, la participation et l engagement
Bernard Schiele
7.1. Une br ve mise en contexte historique
7.1.1. 1945-1980: une science inattaquable ou presque
7.1.2. De 1980 aujourd hui: pens e environnementale et mobilisation
7.2. Un changement de paradigme
7.2.1. Le deficit model: une communication sens unique
7.2.2. Le d passement du deficit model
7.2.3. Les raisons du changement de perspective: quelques pistes
7.3. Aux fondements de la participation et de l engagement
Bibliographie
Notices biographiques
LISTE DES TABLEAUX
Tableau 2.1. Les milieux d ducation en fonction de leurs d finitions, contextes et conditions
Tableau 2.2. Les formes d apprentissage en situation d ducation non formelle, leurs d finitions, contextes et conditions
Tableau 3.1. Les registres de valeurs de l ducation artistique et culturelle
Tableau 3.2. Les trois dimensions de l ducation artistique et culturelle
Tableau 7.1. Du paradigme du d ficit celui de l engagement
LISTE DES ABR VIATIONS
ENF
ducation non formelle
FPS
Jeux de tir la premi re personne ( First Person Shooter )
OTA
Office of Technology Assessment
SG
Serious games
UNESCO
Organisation des Nations Unies pour l ducation, la science et la culture
AVANT-PROPOS
Daniel Jacobi
Ce recueil actualise un projet d j ancien qui avait trouv une premi re concr tisation lors des travaux de recherche parall les conduits par Bernard Schiele au Qu bec et par moi-m me en France sur la communication scientifique et la diffusion des savoirs. En tudiant le recours ce que l on d nomme la "vulgarisation scientifique , nous avions pressenti, l un comme l autre, que ce secteur de diffusion qui tendait s autonomiser disposait d une situation exemplaire. En cr ant une rh torique originale et autonome au sein de m dias de tr s large diffusion, la vulgarisation scientifique occupait une place enviable et originale dans le domaine de la communication sans vraiment se superposer ni concurrencer celui de l ducation.
Avec le d veloppement de la recherche sur les mus es et les expositions, ces travaux ont rev tu une autre dimension, plus singuli re encore notamment cause du succ s des grands mus es et de la qualit des expositions qu ils organisent et pr sentent. Enfin, le d veloppement spectaculaire et rapide d Internet ainsi que le succ s des petits terminaux nomades, qui permettent d en consulter les pages gratuites partout et tout moment, renforcent l actualit des formes non scolaires d acculturation. Autrement dit, de la possibilit pour tout un chacun d apprendre des nouveaux savoirs et de se cultiver sans l cole et hors l cole. Nous avons propos de la d signer sous l appellation d " ducation non formelle (ENF).
Essayons d abord de d finir et de d limiter le territoire de l ducation non formelle. Quel est cet objet? Il est pluriel