Essentiel Prépa n°23 - janvier 2019

L'Essentiel Du Sup

Description

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Informations

• Publié par: L'Essentiel Du Sup
• Date de parution: 01 janvier 2019
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 11 Mo

Extrait

JANVIER 2019 | N° 23

PréPAS éConomIquES Et CommErCIALES

PAROLES DE PROFS Les TROis paRaDOxes De l’eNseigNeMeNT

ENTRETIENS • Alice GUilhON (SkeMa) • ANNe-LUcie Wack (CGE) • HeNRy BUzy-CazaUx (ISC PaRis)

DES ÉCOLES bIEN dàNS LEUR TERRITOIRE

Photographie : ESC Pau

DÉBAT Comment s’orientent les lycéens ?

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PréPAS

« Gilets jaunes » : l’enseiGnement supérieur préserve-t-il Du Déclassement ? À bieN Des ÉgaRDs la cRise Des « gileTs jaUNes » esT UNe cRise De classes : CSP+ cONTRe CSP-, FRaNce Des gRaNDes villes cONTRe FRaNce Des caMpagNes eT… FRaNce Des DiplôMÉs cONTRe FRaNce Des saNs DiplôMes. uN cOllecTif De cheRcheURs a aiNsi TRacÉ DaNs Le mONDe cepORTRaiTDes « gileTs jaUNes ».

édIto + SommAIrE

Sî 20 % soNT dîplômés de l’eNseîgNemeNT sUpérîeUr ce soNT les BEP eT CAP d’UN côTé, les bachelîers de l’aUTre, qUî soNT les plUs représeNTés : 35 % poUr les premîers eT 29,3 % poUr les secoNds alors qU’îls Ne représeNTeNT respecTîvemeNT qUe 24 % eT 16,5 % de la popUlaTîoN raNçaîse (les dîplômés dU sUpérîeUr soNT 27 %). À l’îNverse seUls 15,4 % oNT UN dîplôme îNérîeUr aU breveT (coNTre 31,4 % de la popUlaTîoN eN géNéral). Se Trace aîNsî le porTraîT d’UNe « peTîTe » classe moyeNNe relaTîvemeNT peU dîplômée eT soUfraNT d’UN poUvoîr d’achaT eN berNe.

L’eNseigNeMeNT sUpÉRieUR ResTe UN bOUclieR pOUR l’eMplOi. SeloN la derNîère édîTîoN de la rééreNce aNNUelle qU’esT L’ÉTaT de l’école, ce soNT eN ToUT 43,1 % des JeUNes de 15 à 29 aNs qUî poUrsUîvaîeNT leUrs éTUdes îNîTîales eN 2017. Parmî les JeUNes sorTîs de ormaTîoN îNîTîale depUîs UN à qUaTre aNs, 68,6 % soNT eN emploî, 14,8 % aU chômage eT 16,6 % soNT îNacTîs. Comme oN peUT s’y aTTeNdre les sîTUaTîoNs de chômage oU d’îNacTîvîTé soNT d’aUTaNT plUs réqUeNTes qUe le NîveaU d’éTUdes aTTeîNT esT aîble. Parmî les JeUNes sorTîs récemmeNT de ormaTîoN îNîTîale déTeNTeUrs d’UN dîplôme de l’eNseîgNemeNT sUpérîeUr, 84 % soNT eN emploî. Parmî les déTeNTeUrs d’UN CAP oU BEP, ceTTe proporTîoN esT de 59 %.

uNe ORieNTaTiON TROp sOUveNT sUbie. ParTîcUlîèremeNT lorsqU’îl esT îssU de l’eNseîgNemeNT proessîoNNel près d’UN JeUNe sUr cîNq esTîme qU’îl N’a pas eU le choîx de soN orîeNTaTîoN seloN l’éTUdeCommeNT l’école raNçaîse aîde-T-elle les élèves à coNsTrUîre leUr orîeNTaTîoN ?meNée par le CoNseîl NaTîoNal d’évalUaTîoN dU sysTème scolaîre. EN ToUT ce soNT 71 % des JeUNes îNTerrogés qUî déclareNT avoîr écarTé d’eUx-mêmes UNe possîbîlîTé d’orîeNTaTîoN qUî les avaîT îNTéressé. Le coûT des éTUdes esT l’élémeNT le plUs dîssUasî. 29 % des JeUNes déclareNT avoîr eNvîsagé UNe aUTre orîeNTaTîoN à caUse dU coûT des éTUdes. 24 % des eNaNTs d’employés oNT dû reNoNcer à l’orîeNTaTîoN qU’îls eNvîsageaîeNT à caUse de la dUrée des éTUdes (coNTre 15 % des eNaNTs de cadres). L’éloîgNemeNT géographîqUe esT UN moTî de reNoNcemeNT plUs réqUeNT daNs les commUNes rUrales : 22 % des JeUNes rUraUx, coNTre 15 % de ceUx habîTaNT l’aggloméraTîoN parîsîeNNe eT 17 % daNs les aggloméraTîoNs de plUs de 100 000 habîTaNTs. AUTaNT d’élémeNTs qUî sépareNT la FraNce de l’eNseîgNemeNT sUpérîeUr « choîsî » de celle qUî le sUbîT oU doîT même y reNoNcer…

Olivier Rollot, rédacteur en chef

ORollot

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sOMMàIRE

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LES ESSENTIELS DU MOIS

• Classement des business schools européennes : la France performe • TBS initie les 12-17 ans à la création d’entreprise • Skema et EMlyon se mesurent dans l’intelligence artiîcielle • Classement des prépas EC : Major prépa invente une nouvelle méthodologie • Un nouveau plan stratégique pour Rennes SB • Audencia fait son clip •Emlyon BS change de dimension • Artem phase 3 • « (Des)union européenne ? » au programme du festival de géopolitique de Grenoble EM

DOSSIER

• Des écoles bien dans leur territoire

ENTRETIENS

10 • Alice Guilhon, directrice de Skema BS 12Anne-Lucie Wack, présidente • de la Conférence des grandes écoles 20 • Henry Buzy-Cazaux, directeur de l’ISC Paris

PAROLES DE PROFS

22 • Les trois paradoxes de l’enseignement

DÉBAT

25Comment s’orientent les lycéens ? •

« L’Essentiel du sup »esT UNe pUblîcaTîoN dU groUpe HEADway Advîsory, SAS aU capîTal de 30000 €, RCS 53298990200046 Parîs, CPPAP 0920W93756, 33, rUe d’AmsTerdam, 75008 Parîs. Directeur de la publication:SébasTîeN Vîvîer-LîrîmoNT. Rédacteur en chef :Olîvîer RolloT (o.rolloT@headway-advîsory.com). Responsable commerciale :FaNNy Bole dU ChomoNT (.boledUchomoNT@headway-advîsory.com). Création graphique et mise en pages :Élîse GodmUse / olo.édîTîoNs Photo de couverture :ESC PaU

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PréPAS

PA R I S | N A N T E S | B E I J I N G | S H E N Z H E N

PROGRAMME GRANDE ÉCOLE

e 6 CLASSEMENT SIGEM

DEPUIS 17 ANNÉES CONSÉCUTIVES

« Parce que l’audace s’affirme avec le savoir, nous développons vos expériences, Parce que le talent s’exprime grâce à la culture, nous multiplions les influences, Parce que leadership et responsabilité doivent se faire écho, nous visons plus haut. Notre vocation ? Vous permettre de développer la vôtre ! » Nicolas ARNAUD Directeur Audencia Grande École

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e 4 INSERTION PROFESSIONNELLE

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audencia.com

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en BreF Une brochure BCE dédiée aux CPGE littéraires

C’est une première, la BCE publie unebrochure dédiée aux CPGE de la ïlière littéraire. Les candidats littéraires y retrouveront les raisons de rejoindre une grande école de management membre de la BCE, les informations utiles pour le concours BCE 2019, ainsi qu’une ïche détaillée pour chacune des 24 écoles.

Parcoursup : réponses le 19 juillet

En prélude à l’ouverture le 20 décembre de Parcoursup, Frédérique Vidal a annoncé que le ministère s’engageait à donner une réponse à tous les étudiants dès le 19 juillet 2019. On avait d’abord parlé de la ïn juillet pour éviter l’angoisse qu’ont vécue trop de bacheliers en 2018. Autre nouveauté 2019 en voie de ïnalisation : ce qu’on appelle le « répondeur automatique » et qui va permettre aux candidats d’indiquer leur choix d’orientation dès la ïn des épreuves du bac. Une sorte de hiérarchisation qui ne dit pas son nom.

Major Prépa vs. Espace Prépas : le match

On se bagarre dans les sites consacrés aux prépas : le site Major Prépa présente unSimulateur de prix pour les concours BCE et Ecricome 2019et Espace Prépas son Concourama.

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cLàSSEMENT dES bUSINESS SChOOLS EUROPÉENNES : Là FRàNCE PERORME C’est ce qu’on appelle un « bon cru ». Les écoles de management françaises réalisent de belles prestations dans le classement annuel du Financial Times. e lors qUe la LoNdoN bUsîNess school domîNe poUr eT UNe place de gagNée), AUdeNcîamîeUx), neoma (45 e e la cîNqUîème aNNée coNsécUTîve leClassemeNT gagNe 14 places eT se classe 46 ), tBS (55 eT qUaTre(qUî de l’ A Essec esT la prîNcîpale îNormaTîoN à eN reTeNîr. EN -2), ICn BS (71 e / - 4), INsTîTUT MîNes télécom bUsîNess e e aNNUel des écoles de commerce eUropéeNNes de perdUes), ReNNes SB (56 / - 3), Skema (58 / +1), e e e dU FîNaNcîal tîmes / -2), MoNTpellîer BS (69 / -3), IAE Aîx (68 /Iéseg (64 , l’excelleNTe perormaNce e e e e remoNTaNT de la 23 à la 8 place (sUîTe à soN eNTrée school (73e / -3), Essca (73 / -2), EM normaNdîe (78 / e e daNs les classemeNTs des MBA après des aNNées / +3), Parîs-DaUphîNe (83 / -7),-3), EM STrasboUrg (79 e e d’abseNce) l’école obTîeNT eN efeT là UN classemeNT / +3) eT La Rochelle BS (93 ISC (92 / -12). qUî correspoNd à soN raNg eN FraNce. La remoNTée esT the FîNaNcîal tîmesdoNNe UNe meNTîoN spécîale à l’ICn : égalemeNT specTacUlaîre dU côTé d’AUdeNcîa : 14 places aUJoUrd’hUî eN EUrope c’esT la seUle bUsîNess school de gagNées grâce à soN eNTrée daNs le classemeNT de à posséder UNe acUlTé doNT la composîTîoN hommes l’ExecUTîve EdUcaTîoN ! / emmes esT paraîTemeNT égale. PoUr la cîNqUîème aNNée coNsécUTîve HEC esT le daUphîN de la bUsîNess school loNdoNîeNNe eT devaNce l’INsead, SaîNT-GalleN, l’Iese, la BoccoNî, l’Essec, la RoTTerdam School o MaNagemeNT eT Saîd (Oxord) qUî erme le e Top 10 JUsTe devaNT ESCP EUrope à la 11 place (deUx places de gagNées). Avec 25 écoles classées la FraNce resTe le prîNcîpal pays classé devaNT le RoyaUme-uNî (22) eT l’AllemagNe (7). Sî Treîze d’eNTre elles progresseNT oU maîNTîeNNeNT leUr raNg, doUze perdeNT des places. Les qUaTre leaders e e soNT sUîvîes de l’Edhec 14 (=), emlyoN 21 (+1), GreNoble e e © Essec BS EM (26 eT cîNq places de perdUes), Kedge (35 eT cîNq de

tBs INITIE LES 12-17 àNS À Là CRÉàTION d’ENTREPRISE

C’est une première pour une grande école de management. Pendant les vacances de la Toussaint 2018, l’incubateur d’entre- prises de Toulouse BS a accueilli 20 ado- lescents pour les initier à la création de startups. Au programme:design thinking, robotique, programmation, développe- ment d’applications mobiles et de sites web, utilisation des réseaux sociaux, dé- couverte des grandes fonctions de l’entre- prise et réalisation d’un business plan… Baptisée DIGITEEN C@mp by TBS,

cette initiative répond à la volonté de « donner aux jeunes une image positive de l’entreprise, de la création et de l’inno- vation ». Pour TBS, il répond à un triple objectif: « faire évoluer les pratiques des enseignants, enrichir leurs cours, gagner en visibilité et en image ».

 Imaginée par Jacques Digout, direc- teur de la formation continue de TBS, cette initiative sera reprise dans les pro- grammes de formation de TBS dès 2019.

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L’EM Strasbourg renouvelle sa communication

Toujours dans le même esprit que sa campagne de communication institutionnelle lancée l’année dernière, l’EM Strasbourg aborde de nouveaux thèmes comme l’accompagnement offert aux étudiants ou le retour sur investissement tout en rebondissant sur des faits d’actualités récents. «Nous voulions bousculer les codes du secteur et surtout incarner notre signature « Be Distinctive » jusque dans nos prises de paroles, c’est chose faite. C’est un

véritable appel à savoir faire la différence en étant soi-même», conïe Alexandre Dubreuil, le directeur de la communication de l’école.

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cLàSSEMENT dES PRÉPàS ec : màJOR PRÉPà INVENTE UNE NOUVELLE MÉThOdOLOgIE

Plutôt que de classer commel’Étudiant ouChallengesles classes préparatoires en fonction de groupes d’écoles (ou seu- lement de la plus demandée) qu’elles per- mettent d’intégrer, le site Major Prépa a choisi de donner un coefïcient à chaque école (de 2,05 pour HEC à… -0,85 pour Brest BS). Résultat unclassementunique toutes prépas confondues qui sacre le ly- cée Madeleine-Daniélou devant Louis- Le-Grand et Sainte-Geneviève. Mais Major Prépa a également produit des classements plus « classiques ». Qu’il

s’agisse de l’intégration à HEC, l’Essec, ESCP Europe et l’ENS Cachan ou qu’on y ajoute emlyon, l’Edhec BS et l’ESM Saint-Cyr, les classements sont exacte- ment les mêmes : Madeleine-Daniélou devant Louis-Le-Grand et Sainte-Gene- viève. En y ajoutant Audencia, Grenoble EM, Neoma BS, Skema et Toulouse BS le classement change quelque peu puisque le lycée Ampère (Lyon) l’emporte devant Madeleine-Daniélou et Notre-Dame-de- Sainte-Croix (Neuilly-sur-Seine). En attendant que l’Étudiant et Challenges

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publient leur propre classement 2018 on peut comparer leurs propres classements 2017. Du côté de Challenges, Henri-IV l’emportait en ECS devant Sainte-Ma- rie (Lyon) et Stanislas (en ECE Made- leine-Daniélou précédait Saint-Louis- de-Gonzague et Henri-IV). Du côté de l’Étudiant (intégration à ESCP Europe, Essec et HEC) en ECS Henri-IV l’empor- tait également devant Ipesup et Stanislas (en ECE Ipesup devançait Madeleine-Da- niélou et Henri-IV). Des classements donc très proches de celui de Major Prépa.

sKEMà ET EMLyON en BreF ESCP Europe “business school de l’année” SE MESURENT « ESCP Europe n’a pas eu peur de s’attaquer aux questions et aux déïs posés par un environnement britannique des Times Higher dàNS L’INTELLIgENCE àRTIfiCIELLE politique et commercial en mutation rapide. » Le jury Education Awards a décerné le titre debusiness school Après Toulouse BS, qui vient de créer un « cluster » en « Intelligence artiïcielle (IA) de l’année à ESCP Europe. et Business Analytics », c’est au tour de emlyon BS et Skema BS de se mesurer dans la maîtrise de l’intelligence artiïcielle (IA) et augmentée. HEADway sur Xeri Canal mlyoN laNcel’AIM InStItutEqUî se veUT le « pre- prîses eT des îNsTîTUTîoNs, l’aUTre aUx împacTs de l’îN- mîer îNsTîTUT eN îNTellîgeNce arTîficîelle applîqUée TellîgeNce arTîficîelle sUr la créaTîoN de valeUr daNs les Régulièrement HEADway pratiques dans le monde des E publie de nouvelles vidéos aU maNagemeNT de l’eNTreprîse ». Skema UN eNTreprîses eT sUr l’émergeNce de NoUveaUx bUsîNess sur Xerï Canal pour faire laboraToîre de recherche moNdîal eN îNTellîgeNce models. « PoUr ToUs Nos proJeTs de recherche, NoUs le point sur l’évolution des aUgmeNTée : le SKEMA AI Global Lab qUî mobîlîse UN poseroNs sysTémaTîqUemeNT la qUesTîoN de l’exîsTeNce écoles de management. La bUdgeT îNîTîal de plUs de 3 mîllîoNs d’eUros. L’obJecTî d’UNe ProprîéTé INTellecTUelle qUî poUrraîT êTre exploî- dernière :Classe prépa et de SKEMA BUsîNess School esT « aîre le poNT eNTre Tée soUs la orme d’UN modèle. uN modèle codé poUr école de commerce : passer du fossé au continuum. la scîeNce des doNNées, l’îNTellîgeNce arTîficîelle eT la créer UNe applîcaTîoN qUî répoNdraîT aUx besoîNs d’UNe TraNsormaTîoN NUmérîqUe des eNTreprîses eT de Nos eNTreprîse parTeNaîre oU qUî poUrraîT êTre l’îNNovaTîoN socîéTés ». EN développaNT des algorîThmes de scîeNce JUsTîfiaNT la créaTîoN d’UNe sTarTUp qUe l’AIM INsTîTUTe Le « World of EM » de l’EM Normandie des doNNées eT d’îNTellîgeNce arTîficîelle, le laboraToîre accompagNeraîT !», coNfie le dîrecTeUr des noUvelles se « spécîalîsera eN modélîsaTîoN prédîcTîve dédîée aUx îNTellîgeNces de l’école, ReNaUd ChampîoN. S’inspirant d’expériences visuelles mobiles telles que NoUveaUx eNJeUx des eNTreprîses eT de Nos socîéTés ». Minecraft ou Pokémon Quest SoN sîège sera à Raleîgh, eN CarolîNe dU nord, aU cœUr l’EM Normandie lanceWorld of EM,une simulation de dU « TrîaNgle » de la recherche amérîcaîNe, l’UN des vie étudiante qui se déroule prîNcîpaUx pôles d’îNNovaTîoN aUx ÉTaTs-uNîs, JUsTe sur le campus interactif derrîère la SîlîcoN Valley. Il aUra des aNTeNNes daNs 2 de l’EM Normandie. aUTres pôles d’îNNovaTîoN aîsaNT parTîe de 2 sîTes de SKEMA : Parîs eT Sophîa-ANTîpolîs. DU côTé de emlyoN deUx ceNTres de recherche eN scîeNces socîales dîsTîNcTs voNT collaborer à LyoN. L’UN se coNsacraNT aUx împlîcaTîoNs de l’îNTellîgeNce arTîficîelle sUr le Travaîl eT la goUverNaNce des eNTre- © Fotolia

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uN NOUVEàU PLàN STRàTÉgIqUE POUR rENNES sB «Nous voulons aller au-delà de l’international pour travailler sur le multiculturalisme !» François Châtel et Thomas Froehlicher, président et directeur général de Rennes School of Business, ont dévoilé un nouveau plan stratégique et pédagogique 2018-2023 plus que jamais ouvert sur le monde. N sUbsTaNce, ReNNes SB eNTeNd daNs les 5 aNs éTUdîaNTs alors qUe le programme GraNde école doîT deveNîr l’UNe des bUsîNess schools les plUs No- plUTôT progresser daNs la qUalîTé de soN recrUTemeNT. en BreF de E NoUveaUx éTUdîaNTs éTraNgers (+50 %) de 100 Na- vaTrîces eT mUlTîcUlTUrelles eN EUrope, doUbler « noTre passage chez Ecrîcome eN 2020 doîT NoUs BSB toujours plus soN bUdgeT (70 mîllîoNs d’eUros eN 2023), aTTîrer de NoUs îNvesTîr daNs le Top 10 des écolespermeTTre », internationale relève thomas Froehlîcher, qUî hésîTe eNcore à aUg- BSB (Burgundy School of TîoNalîTés dîféreNTes eT eNfiN éTeNdre les programmesmeNTer la barre d’admîssîbîlîTé. Business) vient de signer d’ExecUTîve EdUcaTîoN (de 8 à 12 % dU bUdgeT) eT avorîser deux accords de partenariat dOUble.ReNNes SB eNTeNd géNéralîser l’obTeNTîoN de avec l’University of Dubaï l’alTerNaNce. Le ToUT sUr UN « campUs îNTerNaTîoNal » (accréditée AACSB) et la doUbles dîplômes à l’eNsemble des éTUdîaNTs de soN de 21 000 m² qUî vîeNT d’êTre îNaUgUré eT esT appelé à Nanyang Technological PGE : daNs ses propres MSc oU avec des parTeNaîres University. Quelques s’éTeNdre à qUelqUes eNcablUres dU ceNTre de ReNNes. semaines plus tôt, deux raNçaîs eT îNTerNaTîoNaUx. La « sTUdeNT experîeNce » autres accords ont été signés ExplORaTRice.EN collaboraTîoN avec soN « INTerNaTîoNal esT bîeN aU cœUr de soN proJeT comme eN aTTesTe la avec des établissements ScîeNTîfic CommîTTee », ReNNes SB a îdeNTîfié qUaTre créaTîoN d’UN posTe d’ assocîaTe deaN or learNîNg aNd allemands : la Hochschule Geisenheim University et la TerrîToîres d’excelleNce qU’elle eNTeNd maîNTeNaNT ex-TeachîNg. WWU Münster - University plorer : « thrîvîNg throUgh ComplexîTy », « IA DrîveN of Münster. Ces quatre INDÉpeNDaNTe.AUTosUisaNTe fiNaNcîèremeNT, ReNNes nouveaux accords portent EcoNomy », « GreeN, DaTa & DemaNd DrîveN SUpply à 177 le nombre total de SB eNTeNd préserver soN îNdépeNdaNce même eN cas ChaîN MaNagemeNT » eT « Agrî (o) BUsîNess ». SUr UN partenaires académiques de TUrbUleNces. Des sommes voNT doNc êTre mîses eN internationaux de BSB, TerrîToîre qUî y esT largemeNT coNsacré ReNNes SB va dans 53 pays. Douze réserve chaqUe aNNée aUxqUelles « même la dîrecTîoN aîNsî oUvrîr UN ceNTre de recherche eN agrî-fiNaNce eN signatures ont eu lieu en Ne poUrra pas ToUcher », assUre FraNçoîs ChâTel poUr 2018, avec un pourcentage compagNîe de l’INra eT d’AgrocampUs OUesT. leqUel îl « vaUT mîeUx aUgmeNTer régUlîèremeNT les raîs de partenaires accrédités « toujours plus important ». INTeRNaTiONale.ReNNes SB eNTeNd « réîNveNTer l’îm- de scolarîTé qUe massîvemeNT eN aîsaNT porTer l’eforT mersîoN des éTUdîaNTs daNs UN coNTexTe îNTerNaTîoNal sUr UNe géNéraTîoN ». ToUT aU loNg de leUr cUrsUs ». SepT graNds parTeNaîres uNe NoUvelle îdeNTîTé de marqUe sera déployée plUs îNTerNaTîoNaUx (les deUx premîers proveNaNT de ChîNe largemeNT à parTîr de mars 2019. Le logo évolUe légèremeNT eT d’INde) seroNT aîNsî ameNés à îNsTaller des bUreaUx eT la sîgNaTUre de marqUe devîeNT #uNramed thîNkîNg. sUr soN campUs. SUrToUT le poUrceNTage des éTUdîaNTs éTraNgers doîT aTTeîNdre les deUx Tîers eN 2023 soîT 3 900 « ee payîNg » poUr 2 500 raNçaîs. Ce soNT es- seNTîellemeNT les MSc qUî absorberoNT ces NoUveaUx aUdENCIà àIT SON CLIP

En 2018, Audencia s’est dotée d’un nou- veau slogan, « Never Stop Daring », qui « réafïrme à l’international l’essence de sa marque: l’audace ». Pour accompagner ce changement, Audencia a présenté en ce début d’année une nouvelle campagne de marque accompagné d’un trèsjoli clipau ton décalé pour lequel elle a fait appel à ses étudiants autour de l’acteur principal. Ce clip entend « reLéter les valeurs fortes de l’école, ouverte à tous, et désireuse de former, non pas seulement des managers responsables, mais des hommes et des © f Ren m ne m s S e B s qui agiront pour un progrès qui

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aille de pair avec un monde plus juste et plus inclusif ». La campagne a ainsi pour objectifs de « casser les idées reçues sur les écoles de commerces et de valoriser la différenciation d’Audencia ».

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eMLyON Bs ChàNgE dE dIMENSION C’est une transition majeure dans l’enseignement supérieur français. Pour « faire face aux nouveaux enjeux de la croissance d’emlyon business school », la CCI Lyon Métropole, actionnaire de l’école, a changé sa structure juridique. Emlyon business school est devenue une SA à conseil de surveillance et directoire aïn de pouvoir renforcer ses fonds propres. oTre chambre de commerce eT d’îNdUsTrîe « NoUs doNNe les moyeNs de préserver l’école n des vîcîssîTUdes qUe vîveNT des CCI qUî Ne voNT plUs avoîr les moyeNs de JoUer leUr rôle d’acTîoNNaîre daNs les aNNées à veNîr. noUs seroNs aîNsî proprîéTaîres eT maïTres d’oUvrage dU NoUvel îmmeUble dU ceNTre de LyoN daNs leqUel l’école s’îNsTallera eN 2022 », commeNTe celUî qUî eN présîde aUJoUrd’hUî le dîrecToîre, BerNard BelleTaNTe.

nOUvelle gOUveRNaNce.AUJoUrd’hUî, âgé de 65 aNs eT proche de l’âge lîmîTe qUî lUî permeTTaîT de dîrîger l’école,BerNard BelleTaNTe devîeNdra vîce-présîdeNT er dU coNseîl de sUrveîllaNce de emlyoN le 1 avrîl 2019. tawhîd ChTîoUî, aUJoUrd’hUî dîrecTeUr géNéral emlyoN Arîca, lUî sUccédera alors comme présîdeNT dU dî- recToîre eT deaN.

AccUeilliR Des acTiONNaiRes.jUsqU’à ce chaNgemeNT de sTrUcTUre JUrîdîqUe, emlyoN éTaîT UNe assocîaTîoN doTée d’UNe filîale eN ExecUTîve EdUcaTîoN qUî éTaîT UNe SA. AUJoUrd’hUî UNe SA esT aU-dessUs de l’assocîaTîoN eT la SAS ExecUTîve EdUcaTîoN déTîeNT la SCI (socîéTé cîvîle îmmobîlîère) qUî gère l’îmmobîlîer îmmeUble eT les filîales éTraNgères. Il esT doNc possîble poUr UN acTîoNNaîre d’apporTer dU capîTal eT d’eN sorTîr s’îl le soUhaîTe. « De 2000 à 2014 NoTre CCI a apporTé 100 mîllîoNs d’eUros à l’école maîs Ne peUT plUs fiNaNcer l’aveNîr. PoUr proTéger l’école NoUs avoNs besoîN d’UNe NoUvelle goUverNaNce », aNalyse BerNard BelleTaNTe.

uN capîTal qU’îl voîT s’oUvrîr à de NoUveaUx acTîoNNaîres de « rééreNce » (CCI, BPI, eTc.), d’« eNgagemeNT » (alUmNî eT collaboraTeUrs à haUTeUr de 10 % chacUN), de « croîs- saNce » (les acTîoNNaîres prîvés) eT d’« eNracîNemeNT » (acTeUrs régîoNaUx). « C’esT UNe logîqUe fiNaNcîère qUe NoUs vîvoNs déJà avec Nos parTeNaîres qUî NoUs aîdeNT à NoUs développer à ShaNghaî oU CasablaNca », cerTîfie tawhîd ChTîoUî, qUî eNTeNd aîre « sUbsîsTer l’assocîa- TîoN poUr les programmes socîaUx oU le docToraT » eT « Ne saîT pas qU’elle sera la sTrUcTUre îdéale poUr les îNvesTîsseUrs » ToUT eN recoNNaîssaNT ToUT l’îNTérêT des avaNTages fiNaNcîers qU’apporTe le sTaTUT assocîaTî.

GaRaNTiR la QUaliTÉ.RéUTaNT par avaNce ToUT rîsqUe de perTe de qUalîTé d’UNe école poUrTaNT orcémeNT soUmîse à la voloNTé de reToUr sUr îNvesTîssemeNT de ses NoUveaUx acTîoNNaîres, BerNard BelleTaNTe assèNe :

« noUs sîgNeroNs UN pacTe d’acTîoNNaîre qUî garaNTîra qUe NoUs resToNs daNs les crîTères NoUs permeTTaNT de coNserver Nos Troîs accrédîTaTîoNs îNTerNaTîoNales. noTre reNTabîlîTé s’éTablîT à 7 oU 8 % pas à 20 %. je coNseîlleraî JUsTe à la chambre de commerce eT d’îN- dUsTrîe de coNserver UNe mîNorîTé de blocage ».

SUr le modèle prîvîlégîé par des oNds d’îNvesTîssemeNT ToUJoUrs plUs préseNTs daNs l’eNseîgNemeNT sUpérîeUr prîvé, les UTUrs acTîoNNaîres reNoNceroNT aU versemeNT de dîvîdeNdes poUr prîvîlégîer la plUs-valUe de sorTîe – à qUîNze oU vîNgT aNs - d’UNe école doNT le chîfre d’afaîres devraîT déJà passer de 100 M€ à 170 M€ d’îcî 2 022.

100 à 120 m€ D’iNvesTisseMeNT.D’îcî à 2023 ce soNT eN ToUT 100 à 120 M€ d’îNvesTîssemeNT qUî soNT bUdgéTés par l’école (poUr UN chîfre d’afaîres de 112 M€) avec sUrToUT la coNsTrUcTîoN eN 2022 d’UN îmmeUble qUî doîT « deveNîr l’éqUîvaleNT d’UN sTade poUr UNe éqUîpe de ooTball ». uN îNvesTîssemeNT fiNaNcé par UN emprUNT doNT le remboUrsemeNT Ne « sera pas UN soUcî » seloN BerNard BelleTaNTe qUî aNNoNce dégager chaqUe aNNée des capacîTés d’aUTofiNaNcemeNT, UN EbîTda, de 7 à 8 % dU chîfre d’afaîres (coNTre -5 % à soN arrîvée). DepUîs 2014, l’école esT eN efeT redeveNUe reNTable ToUT eN versaNT 4,5 mîllîoNs d’eUros de loyers chaqUe aNNée poUr soN campUs d’EcUlly eT soN ceNTre Sîlex de LyoN. « EN remboUrsaNT la même somme daNs le cadre d’UN emprUNT poUr coNsTrUîre NoTre îmmeUble, NoUs NoUs doTeroNs d’UN acTî TaNgîble. »

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en BreF HEC ouvre ses bourses d’études à tous les lycéens

HEC Paris et la Fondation HEC soutiennent depuis plusieurs années les élèves boursiers qui ont fait le choix de la prépa à travers des aides ïnancières proposées jusqu’ici dans 14 lycées partenaires. En 2018-2019, le dispositif «Bourses Prépa – HEC pour Tous» s’ouvre à tous les lycées français. 250 bourses seront attribuées.

L’EM Strasbourg fait sa cuisine

Du 7 au 11 janvier 2019, le service Cap Career de l’EM Strasbourg a organisé un séminaire de développement personnel et professionnel sous forme d’un challenge culinaire. Les e 300 étudiants de 2 année du Programme Grande école, dont 40 internationaux, étaient conviés à cet « EM’s kitchen » de quatre jours au cours duquel, regroupés en équipes, ils ont participé à tour de rôle à un déï culinaire de 5 heures.

© emlyon BS

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en BreF ESCP Europe crée unserious game

Comment former les étudiants pour qu’ils puissent faire face à un monde du travail complexe et en constante évolution, alors que la digitalisation est de plus en plus présente ? Dans leserious game« Moving Tomorrow - An Intercultural Journey » de ESCP Europe, les étudiants jouent le rôle de Lucy, une jeune femme ambitieuse très intéressée par les différentes technologies et l’entrepreneuriat social. Elle travaille pour lastart- upberlinoise « Runergy », une entreprise ïctive qui se démarque de ses concurrents grâce à son engagement envers la responsabilité sociétale des entreprises (RSE) et le développement durable.

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aRTEM PhàSE 3 Il y eut la phase 1 qui vit le rapprochement entre Mines Nancy, l’ICN BS et les Beaux-Arts de Nancy au sein d’Artemen 1999, la phase 2 qui s’est achevée en 2017 a vu les trois écoles faire campus commun. La phase 3 qui s’annonce doit permettre à Artem de se développer avec la création d’un GIP (groupement d’intérêt public) doté d’un budget propre. e ToUT NoUveaU GIP sera doTé d’UN bUdgeT de deUx mîllîoNs d’eUros, coNsTîTUé esseNTîellemeNT vraî C es capacîTés de développemeNT eN NoUs permeT- d’heUres pédagogîqUes, eT poUrra recrUTer des persoNNels. « Cela va NoUs doNNer de TaNT de NoUs oUvrîr à l’exTérîeUr ToUT eN coNservaNT UN poîds maJeUr aUx membres dU GIP », explîqUe FraNçoîs RoUsseaU, présîdeNT de l’allîaNce ArTem eT dîrecTeUr de MîNes naNcy. PoUrraîeNT aîNsî adhérer aU NoUveaU GIP d’aUTres écoles maîs aUssî des assocîaTîoNs, collecTîvîTés oU eNTreprîses îNTéressées par l’experTîse d’ArTem sUr le Travaîl îNTerdîscîplîNaîre. QUî Ne se lîmîTe d’aîlleUrs pas aUx Troîs dîscîplîNes acTUelles. Des échaNges soNT aîNsî bîeN avaNcés avec l’École de géologîe de naNcy oU l’ENsTîb (École NaTîoNale sUpérîeUre des TechNologîes eT îNdUsTrîes dU boîs) d’ÉpîNal.

ExpeRTs DU TRavail iNTeRDiscipliNaiRe.Alors qU’aU- JoUrd’hUî 20 % dU Travaîl pédagogîqUe des Troîs écoles oNdaTrîces d’ArTem esT commUN c’esT ToUTe UNe experTîse îNTerdîscîplîNaîre qUî va êTre mîse eN avaNT par le GIP aU servîce d’aUTres éTablîssemeNTs oU eNTreprîses. « Les écoles îNTéressées par Nos méThodes peUveNT aller dU plUs sîmple, par exemple orgaNîser avec NoUs UN sémîNaîre sUr le « développemeNT de l’îNTellîgeNce collecTîve », aU plUs élaboré eN développaNT UNe acTîvîTé îNTerdîscîplîNaîre », repreNd FraNçoîs RoUsseaU qUî

« (DES)UNION EUROPÉENNE ? » àU PROgRàMME dU FESTIVàL dE gÉOPOLITIqUE dE GRENObLE em

Organisé par Grenoble École de Mana- gement (GEM), sonFestival de Géopo- litiques’interrogera du 13 au 16 mars 2019 sur le thème « (DES)UNION EUROPENNE? ». Parmi les nouveautés : une conférence ouverte à tous, animée par le youtubeur Mister Geopolitix sur « comment vulga- riser la géopolitique » et une simulation de session du Parlement européen pour

les étudiants de classes prépas. Et toujours plus de 100 conférences, tables-rondes et débats, des émissions de radios en direct du festival, desserious games, un escape game, un concert, du théâtre, etc.

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îmagîNe des labellîsaTîoNs « ArTem INsîghT » : « noUs poUvoNs lîvrer des méThodes clé eN maîN poUr Tîrer le meîlleUr parTî d’UN groUpe héTérogèNe. Le plUs qU’oNT Nos élèves c’esT leUr capacîTé à compreNdre l’aUTre ! ».

TBS met en œuvre les projets de ses élèves

Avec le double objectif de développer l’esprit entrepreneurial des élèves et de les voir incarner les valeurs de l’école (audace, enthousiasme, éthique et ouverture), TBS a lancé SEMIS. Sur la base de challenges qui leur sont soumis par des commanditaires internes à l’école, les élèves « expérimentent les méthodes de créativité, d’interactivité et d’agilité propres à la démarche entrepreneuriale ». Depuis la direction et les services de TBS ont acté la mise en œuvre de certains

projets. Ainsi, la direction des relations internationales va mettre à disposition des étudiants étrangers une application multi-volets qui les aidera à préparer leur départ, avant leur mobilité à TBS, à favoriser leur intégration et à garder le lien avec l’école à l’issue de leur expatriation. Quant au service carrières, il développe de nouveaux outils en ligne inspirés par les étudiants, tels que Visio Talent pour réaliser des CV vidéo ou Rapidmooc pour entraîner leurs capacités d’orateurs devant une webcam. Pour découvrir le SEMIS en images : https://youtu.be/gjEyI3YS36s

© Artem

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aLICE GUILhON Directrice De skema Bs

EntrEtIEn

« nOUS dISONS àU gOUVERNEMENT “aIdEz-NOUS EN dÉfiSCàLISàNT LES RàIS dE SCOLàRITÉ” »

Les GRaNDes ÉcOles viveNT UN cURieUx paRaDOxe : eNceNsÉes DaNs le MONDe elles Ne seNTeNT gUèRe sOUTeNUes eN FRaNce. Le gOUveRNeMeNT pOURRaiT-il UN jOUR les aiDeR ïscaleMeNT ? PRÉsiDeNTe DU ChapiTRe Des ÉcOles De MaNageMeNT aU seiN De la CONfÉReNce Des gRaNDes ÉcOles, DiRecTRice De SkeMa BS Alice GUilhON le DeMaNDe.

olivieR rOllOT : Le gOUveRNeMeNT vieNT D’aNNONceR UNe aUgMeNTaTiON iMpORTaNTe Des DROiTs De scOlaRiTÉ QUe DevRONT veRseR à l’aveNiR les ÉTUDiaNTs ÉTRaNgeRs NON cOMMUNaUTaiRes DaNs l’eNseigNeMeNT sUpÉRieUR pUblic : 2 270 eUROs eN liceNce eT 3 770 eUROs eN MasTeR eT DOcTORaT. Cela pROvOQUe beaUcOUp D’ÉMOis alORs QUe les ÉcOles De MaNageMeNT le fONT DepUis lONgTeMps. Alice GUilhON :Il aUT applîqUer de raîs dîféreNcîés seloN les pays. PoUr beaUcoUp d’éTUdîaNTs chîNoîs oU amérîcaîNs ce N’esT pas UN soUcî de coNTrîbUer plUs. D’aUTaNT qUe les Tarîs praTîqUés par les écoles de maNagemeNT raNçaîses resTeNT Très raîsoNNables. Classé qUaTrîème aU moNde par le FîNaNcîal tîmes, NoTre masTer eN fiNaNce esT par exemple 75 % moîNs oNéreUx qUe celUî dU MassachUsseTTs INsTîTUTe o techNology (MIt) poUrTaNT moîNs bîeN classé. ET le sîgNal prîx N’esT pas orcémeNT NégaTî. AU coNTraîre eN ChîNe où UN éTUdîaNT chîNoîs s’îNTerrogera ToUJoUrs : sî UN dîplôme Ne coûTe pas cher qU’esT-ce qU’îl vaUT vraîmeNT ? je Ne saîs pas sî cela explîqUe qU’îl N’y aîT pas TaNT d’éTUdîaNTs chîNoîs daNs les UNîversîTés raNçaîses alors qU’aUJoUrd’hUî les GraNdes écoles eN preNNeNT la plUs graNde parT… Il N’y a pas d’efeT répUlsî poUr les écoles sUîTe à UNe aUgmeNTaTîoN des raîs de scolarîTé sî elle esT JUsTîfiée par la valeUr dU dîplôme. Maîs qUel esT le seUîl psy- chologîqUe eN FraNce où les éTUdes soNT sUpposées devoîr êTre graTUîTes ?

o. r : Ces DeRNièRes aNNÉes l’aUgMeNTaTiON Des fRais De scOlaRiTÉ Des pROgRaMMes GRaNDe ÉcOle N’eN a pas MOiNs ÉTÉ specTacUlaiRe DaNs les ÉcOles De MaNageMeNT. ET NOTaMMeNT à SkeMa. A. G : noUs avoNs égalemeNT beaUcoUp progressé daNs les classemeNTs comme daNs la valeUr de Nos accrédîTaTîoNs îNTerNaTîoNales. Le moNTaNT de Nos raîs esT eN corrélaTîoN avec NoTre raNg sUr le programme GraNde école. noUs Ne poUvoNs pas ToUcher moîNs de Taxe d’appreNTîssage eT d’aîdes pUblîqUes saNs aUgmeNTer Nos raîs. CommeNT aîre sî le goUverNemeNT veUT prîvîlégîer l’eNseîgNemeNT secoNdaîre poUr l’ap- preNTîssage eT poNcTîoNNer les chambres de commerce eT d’îNdUsTrîe ? Maîs NoUs N’alloNs Jamaîs aU-delà de ce qUe NoUs coûTe la scolarîTé d’UN éTUdîaNT !

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Bientôt un MBA full-time

Skema va créer un MBA full-time. Notamment parce que c’est nécessaire pour être reconnu comme un acteur global. «C’est un investissement de 5 à 6 millions d’euros sur cinq ans pour faire partie des bons MBA», commente Alice Guilhon.

© Skema BS

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o. r : Cela N’eN RevieNT pas MOiNs TRès cheR aUx faMilles… A. G : C’esT bîeN poUr cela qUe NoUs dîsoNs aU goU- verNemeNT « Aîdez-NoUs eN défiscalîsaNT les raîs de scolarîTé ». AUx ÉTaTs-uNîs ToUTes les sommes placées sUr des « edUcaTîoN plaNs » le soNT. C’esT UN sysTème JUsTe s’îl s’accompagNe d’UN sysTème de versemeNT de boUrses Très orT. Ces fleUroNs de l’eNseîgNemeNT sUpérîeUr raNçaîs qUe soNT Nos écoles de maNagemeNT le mérîTeNT. o. r : qUe peNsez-vOUs DU PArC (pRêT à ReMbOURseMeNT cONTiNgeNT) QUe les ÉTUDiaNTs Ne ReMbOURseNT QU’apRès leURs ÉTUDes eT eN fONcTiON De leURs ReveNUs ? A. G :C’esT Très îNTéressaNT maîs qUî preNd le rîsqUe îNîTîal ? Il aUT bîeN qUe l’ÉTaT îNvesTîsse poUr laNcer le sysTème. Ce qUî N’esT pas le cas poUr la défiscalîsaTîoN même sî elle a bîeN évîdemmeNT UN coûT qU’îl resTe à esTîmer. o. r : AUjOURD’hUi Où se TROUveNT vOs Relais De cROissaNce ? A. G :nos relaîs de croîssaNce se TroUveNT plUTôT dU côTé des MSc eT les bachelors, NoTammeNT aUx ÉTaTs- uNîs où NoTre bachelor oUvre aUx dîplômes locaUx. nos MSc reçoîveNT Troîs oîs plUs d’éTUdîaNTs éTraNgers qU’îl y a Troîs aNs. Parce qUe NoUs sommes préseNTs sUr sîx sîTes dîféreNTs NoUs poUvoNs recevoîr de larges efecTîs ToUT eN gardaNT UNe Taîlle hUmaîNe. ET Nos éTUdîaNTs raNçaîs Ne se reTroUveNT pas eNsemble sUr Nos campUs à l’éTraNger maîs avec des éTUdîaNTs îNTerNaTîoNaUx. Il NoUs a allU hUîT aNs poUr moNTer ce sysTème de moUvemeNT perpéTUel. L’ExecUTîve edUcaTîoN esT UN aUTre levîer maîs pas accessîble à ToUs. Il aUT posséder UNe marqUe Très bîeN îNsTallée eT NoUs progressoNs plUTôT eN ChîNe eT aUx ÉTaTs-uNîs où NoUs sîgNoNs des coNTraTs avec de graNdes eNTreprîses. noUs sommes parmî les seUls à poUvoîr proposer UN parcoUrs Trî-coNTîNeNTs – îl se déroUle sUr Nos campUs - saNs coûTs exagérés ToUT eN ofraNT UN programme de Très haUT NîveaU. EN FraNce les Très graNds acTeUrs parîsîeNs TîeNNeNT le marché aîNsî qUe des acTeUrs hîsTorîqUes comme Demos oU Cegos. nî le Ceram Nî l’ESC Lîlle, doNT NoUs sommes îssUs, N’éTaîeNT coNNUes sUr ce marché qUaNd NoUs avoNs créé Skema eN 2009.

EntrEtIEn

o. r : Le sTaTUT assOciaTif De SkeMa esT-il iDÉal pOUR se DÉvelOppeR ? A. G : C’esT eN ToUT cas le plUs avaNTageUx poUr les écoles aUJoUrd’hUî. DaNs les EESC (éTablîssemeNT d’eNseîgNemeNT sUpérîeUr coNsUlaîre) les chambres de commerce eT d’îNdUsTrîe gardeNT la maJorîTé maîs Ne doNNeNT plUs d’argeNT. DaNs UNe assocîaTîoN oN Ne paye pas d’împôTs sUr les socîéTés eT oN réîNvesTîT ToUs ses béNéfices ToUT eN ayaNT les maîNs lîbres poUr êTre réacTîs. noUs devoNs êTre îNdépeNdaNTs, pas avoîr UNe goUverNaNce Trop loUrde alors qUe NoUs Ne dégageoNs pas des marges împorTaNTes. PoUr NoUs mesUrer aUx graNdes bUsîNess schools , NoUs devoNs êTre coNsTammeNT daNs l’aUgmeNTaTîoN de la qUalîTé proUvée par l’obTeNTîoN de labels (EESPIG), d’accrédîTaTîoNs îNTerNaTîoNales (AACSB, EqUîs, Amba) oU eNcore le passage devaNT le HCERES (HaUT CoNseîl de l’évalUaTîoN de la recherche eT de l’eNseîgNemeNT sUpérîeUr). toUT cela coûTe éNormémeNT d’argeNT car îl Ne aUT Jamaîs rogNer sUr la qUalîTé.

© Cdeï

DES ÉCOLES d’INgÉNIEURS PRISES dàNS UN « ÉTàU » Les besOiNs De ïNaNceMeNT De l’eNseigNeMeNT sUpÉRieUR, eT siNgUlièReMeNT Des ÉcOles D’iNgÉNieURs, sONT De plUs eN plUs iMpORTaNTs. L’éTaT esT-il eN capaciTÉ De leUR DONNeR les MOyeNs De leURs aMbiTiONs ? Former des îNgéNîeUrs, qUelles qUe soîeNT les modalîTés pédagogîqUes, reqUîerT dU ace-à-ace eT Travaîller eN mode proJeT N’y chaNge rîeN. Or la masse salarîale esT dîrecTemeNT împUTée aUx éTablîssemeNTs - aîNsî qUe le ameUx « glîssemeNT vîeîllesse TechNîcîTé » - depUîs le passage aUx RespoNsabîlîTés eT compéTeNces élargîes (RCE) îNTerveNU à parTîr de 2009. « AUJoUrd’hUî NoUs NoUs reNdoNs compTe qUe NoUs sommes prîs à la gorge qUaNd le raTîo masse salarîale / oNcTîoNNemeNT dépasse les 85 %. noUs sommes daNs UN éTaU qUî se resserre eT NoTammeNT

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eN Termes de masse salarîale daNs des écoles doNT le Nombre d’éTUdîaNTs par eNseîgNaNT esT bîeN plUs aîble qUe daNs les UNîversîTés », relève Marc ReNNer, présîdeNT de la CoNéreNce des dîrecTeUrs des écoles raNçaîses d’îNgéNîeUr (Cdefi) qUî demaNde « UNe boUfée d’oxygèNe sîNoN NoUs alloNs devoîr agîr sUr le dîsposîTî de ormaTîoN eT rédUîre les degrés de spécîalîsaTîoN ». uNe boUfée d’oxygèNe qUî poUrraîT bîeN coNsîsTer eN UNe aUgmeNTaTîoN des raîs de scolarîTé des écoles d’îNgéNîeUrs pUblîqUes. « SoîT NoUs obTeNoNs des doTaTîoNs eN haUsse, soîT NoUs aîsoNs plUs parTîcîper l’Usager, l’éTUdîaNT, eN aUgmeNTaNT les droîTs de scolarîTé », coNfie eNcore Marc ReNNer. EN 2018 cela a déJà éTé le cas poUr l’eNsemble des Écoles CeNTrale maîs aUssî des MîNes naNcy, UNe école îNTerNe à l’UNîversîTé de LorraîNe, daNs lesqUelles les droîTs soNT passés de 600 à 2 500 € sUr la base d’UN proJeT déposé par les écoles. C’esT UN sîgNal Très împorTaNT car cela sîgNîfie qUe daNs les écoles soUs TUTelle dU mîNîsTère de l’ENseîgNemeNT sUpérîeUr, de la Recherche eT de l’INNovaTîoN (MESRI), après les écoles soUs d’aUTres TUTelles, les haUsses soNT possîbles. DaNs ToUs les cas les boUrsîers resTeNT boUrsîers eT Ne payeNT rîeN qUe les droîTs soîeNT de 600 à 2 500 €. « PoUr les caTégorîes socîalemeNT avorîsées, les 2 500 € Ne soNT pas UN problème. ET même UN excelleNT îNvesTîssemeNT. SoUveNT moîNs cher qU’UNe aNNée eN crèche ! Le ToUT esT qU’îl N’y aîT aUcUN éTUdîaNT qUî Ne pUîsse îNTégrer UNe école aUTe de moyeNs sUisaNTs de ses pareNTs. C’esT aUx écoles – oU à leUrs oNdaTîoNs - d’eNvîsager leUr accompagNemeNT par des boUrses eT des rédUcTîoNs de droîTs ».