Exemples associés Guide de bonnes pratiques en matière de simulation en santé - 08 Jeux de rôles

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Mis en ligne le 30 janv. 2013 Cette page regroupe les documents mentionnés dans la présentation du Guide de bonnes pratiques en matière de Simulation en santé au format   L'ensemble de ces documents est téléchargeable également et modifiable dans le dossier zippé (fichier compressé). Mis en ligne le 30 janv. 2013

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Extrait

Jeux de rôles 8  

Règles d’un jeu de rôles

►  BUT : pourquoi faire un jeu de rôle ?

·Une mise en situation ne doit être utilisée que si cet outil apporte quelque chose que d'autres    types de formation n’apportent pas. On ne lance pas l’idée d’un jeu de rôles en début de séance de travail, le groupe doit s’être « constitué ». · Le scénario est le point de départ de la scène. Il permet à chaque acteur de mieux s’identifier à son personnage et à son contexte. · L’interprétation sera libre, adaptée et cohérente par rapport au jeu des autres personnages. Lorsque l’on veut faire une démonstration bien précise, le scénario doit être plus directif. Chaque personnage doit avoir un rôle campé de manière plus orientée de façon que le jeu aboutisse effec- tivement à la démonstration recherchée. La vidéo peut permettre une analyse plus fine de ce qui s’est joué par des retours sur image. Elle nécessite une formation spécifique de la part de l'animateur.

►  QUELQUES RÈGLES : à donner en introduction « briefing »

· ·    es.hangs écÉ de ÉedEBTRILs pae  ndeu  oeruoj ITNETILAOCDIFN   er, LIBERTÉ de dire ou de ne pas dire.    jou   Il s’agit d’une FICTION.  · ·  RESPECT des acteurs, SILENCE pendant le jeu, pas de JUGEMENT DE VALEUR.   ·  DURÉE du jeu fixée d’avance. Il y aura plusieurs jeux, avec des acteurs différents,   ·  jeux profiteront des premiers et serontPROGRESSION du jeu et des acquisitions. Les derniers probablement meilleurs. Cette règle est à dire seulement après le premier jeu.  

►  DÉROULEMENT

AVANT :ce qu’est un jeu de rôles, de-présenter les objectifs de la séquence de travail, expliquer mander des volontaires pour le premier jeu, ne pas précipiter les choses, savoir attendre, répartir les rôles d’observateurs : tous les participants restants doivent être impliqués. Le jeu sera arrêté si un acteur se trouve en difficulté. PENDANT :faire rentrer les acteurs, annoncer que le jeu durera X minutes et faire commencer à jouer. L’« acteur » se met dans la peau de son personnage, il le fait vivre. Notez les points forts et les remarques que vous pourrez reformuler ensuite pour relancer le débat ou le réorienter vers les objectifs de la séance. Arrêter le jeu au bout des X minutes. Il est possible de laisser déborder 1 à 2 minutes si on est b À i   e la n     fi d n a   n d s u     l j ’ e o u b   j : e   c a t p if p   l d a e u  l d a i   r  s l é e a s  n a c c e t   e ;  u l’ r a s n , l n e o s n  r c e er m  a e l r o c r i s e . r   .  APRÈS :les commentaires ·QUI ?eux avec le nom du personnage. Puis les obser-Les acteurs d'abord, en s'adressant à   vateurs. · QUOI ? D’abord les éléments positifs, à écrire. Ne formuler que des critiques constructives : « j’ai vu..., j’ai ressenti..., j’ai observé..., j’aurais plutôt joué comme cela..., etc. ». Interrompre immédiatement tout jugement de valeur. · COMMENT ? avec  Toujoursle nom du personnage, pas de tutoiement : utiliser la troisième personne, même quand c’est le protagoniste qui parle de son personnage.   8 profitable pour l'apprentissage. Pédagog Méd 2005;6(3):178-85.Girard J, Clavet D, Boulé R. Planifier et animer un jeu de rôle  

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