Corrige IEPP Histoire du XXe siecle 2005 BAC+1

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Rapport histoire Bac +1 juin 2005 Histoire du XXe siècle • Etre européen de 1945 à nos jours Le sujet invitait les candidats à se démarquer d’un exposé quelque peu convenu sur les grandes étapes de la construction européenne. Pour autant, il ne s’agissait pas de survoler l’histoire du continent depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale. Bon nombre de copies s’égarent dans des considérations inutiles sur le fait « d’habiter en Europe » ou sur les conditions d’existence à l’Est et à l’Ouest de l’Europe. Il n’était pas question non plus de résumer l’histoire de la guerre froide. Les correcteurs ont toutefois laissé aux candidats une grande liberté dans leur approche du sujet, à partir du moment où leur problématique était convenablement amenée et justifiée : rappelons que les candidats sont évalués sur leur capacité à construire une argumentation pertinente plus qu’à reproduire mécaniquement des connaissances. On pouvait ainsi s’interroger sur l’évolution des engagements européens dans la période : depuis 1945, des hommes et des mouvements se sont revendiqués de l’identité européenne pour tenter de faire progresser l’unification de l’Europe. Etre européen, c’est avoir une certaine idée, une certaine conception de l’Europe, ce qui devait déboucher sur une analyse des débats suscités par la construction européenne, débats constamment renouvelés par l’évolution du contexte historique et des défis auxquels l’Europe a été confrontée depuis la fin de la ...

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Extrait

-1-

Rapport histoire Bac +1

juin 2005

Histoire du XXe siècle

•

Etre européen de 1945 à nos jours

Le sujet invitait les candidats à se démarquer d’un exposé quelque peu convenu sur les

grandes étapes de la construction européenne. Pour autant, il ne s’agissait pas de survoler l’histoire

du continent depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale. Bon nombre de copies s’égarent dans des

considérations inutiles sur le fait « d’habiter en Europe » ou sur les conditions d’existence à l’Est et

à l’Ouest de l’Europe. Il n’était pas question non plus de résumer l’histoire de la guerre froide. Les

correcteurs ont toutefois laissé aux candidats une grande liberté dans leur approche du sujet, à partir

du moment où leur problématique était convenablement amenée et justifiée : rappelons que les

candidats sont évalués sur leur capacité à construire une argumentation pertinente plus qu’à

reproduire mécaniquement des connaissances.

On pouvait ainsi s’interroger sur l’évolution des

engagements

européens dans la période :

depuis 1945, des hommes et des mouvements se sont revendiqués de l’identité européenne pour

tenter de faire progresser l’unification de l’Europe. Etre européen, c’est avoir une certaine idée, une

certaine conception de l’Europe, ce qui devait déboucher sur une analyse des débats suscités par la

construction européenne, débats constamment renouvelés par l’évolution du contexte historique et

des défis auxquels l’Europe a été confrontée depuis la fin de la Seconde Guerre mondiale : de la

défense du « monde libre » contre le communisme à l’intégration des ex-démocraties populaires, de

l’atlantisme à la prévention des conflits de l’après-guerre froide (peu d’allusions dans les copies au

retour de la guerre en Europe depuis la crise yougoslave), de la construction du Marché commun à

la préservation d’un modèle social européen dans le contexte de la mondialisation.

Il fallait tenter, par ailleurs, d’analyser la diffusion d’un

sentiment européen

, dont la

profondeur et les manifestations sont très différentes d’un pays à l’autre, en France ou en

Allemagne de l’Ouest, au Royaume-Uni ou dans les ex-démocraties populaires. Pour les Européens

de conviction, l’Europe ne se résume pas à des traités et à des directives. Elle prend appui sur une