DES PISTES POUR UNE EXPLOITATION MUSICALE DU FILM GOSHU Nadia fontaine CPEM

Nadia Fontaine

Description

Niveau: Secondaire, Lycée
A/ Un film traversé par «La pastorale» de Beethoven B/ Les autres musiques présentes dans le film C/ Quatre leçons pour apprendre à devenir un vrai musicien A. Un film traversé par la musique de Beethoven Tout au long du film «Gauche le violoncelliste», on entend des des extraits plus ou moins longs des 5 mouvements de la symphonie «La pastorale». POUR L'HISTOIRE DES ARTS : ? Ludvig van Beethoven (1770-1827) : Grand compositeur allemand qui fait basculer la musique du style classique au style romantique. Il a composé de très nombreuses oeuvres musicales dont ses 9 symphonies (Certaines portent un nom : Le destin, L'héroïque, La pastorale). Sa bibliographie et ses oeuvres : • Un site : • Un document pour la classe (livre + CD) : Les grands compositeurs et leurs oeuvres - Editions Fuzeau (*) - collection Mélomaniac ? La symphonie : C'est une composition musicale en plusieurs parties (3 à 8 mouvements, mais le plus souvent 4), destinée à être jouée par un orchestre symphonique, c'est à dire un orchestre pouvant produire une multitude de timbres et d'effets différents. ? Les instruments de l'orchestre symphonique : d'une quinzaine de musiciens à la période baroque, l'orchestre symphonique s'est enrichi au fil des siècles et de l'évolution des compositions musicales pour aller jusqu'à une centaine de musiciens au cours de la période romantique.

• jeu musical


• orchestre


• beethoven pour la nature


• découverte en découverte


• mouvement


• instrument


• superposition sonore


• document indispensable pour la classe

Sujets

• Vienne
• Clément Janequin
• Orchestre
• Mouvement
• Instrument

Informations

• Publié par: sucun
• Nombre de lectures: 58
• Langue: Français

Extrait

DES PISTES POUR UNE EXPLOITATION MUSICALE DU FILM «GAUCHE LE VIOLONCELLISTE»
Nadia fontaine - CPEM 33
A/ Un film traversé par «La pastorale» de Beethoven
B/ Les autres musiques présentes dans le film
C/ Quatre leçons pour apprendre à devenir un vrai musicien
A. Un film traversé par la musique de Beethoven
Tout au long du film «Gauche le violoncelliste», on entend des des extraits plus ou moins longs des 5
mouvements de la symphonie «La pastorale».
POUR L’HISTOIRE DES ARTS :
➠ Ludvig van Beethoven (1770-1827) : Grand compositeur allemand qui fait basculer la musique du style classique au
style romantique.
Il a composé de très nombreuses oeuvres musicales dont ses 9 symphonies (Certaines portent un nom : Le destin,
L’héroïque, La pastorale).
Sa bibliographie et ses oeuvres :
Un site : http://www.lvbeethoven.com/Bio/Biographie.html•
Un document pour la classe (livre + CD) : Les grands compositeurs et leurs oeuvres - Editions Fuzeau (*) - •
collection Mélomaniac
➠ La symphonie : C’est une composition musicale en plusieurs parties (3 à 8 mouvements, mais le plus souvent 4),
destinée à être jouée par un orchestre symphonique, c’est à dire un orchestre pouvant produire une multitude de
timbres et d’effets différents.
➠ Les instruments de l’orchestre symphonique : d’une quinzaine de musiciens à la période baroque, l’orchestre
symphonique s’est enrichi au fil des siècles et de l’évolution des compositions musicales pour aller jusqu’à une
centaine de musiciens au cours de la période romantique. Ces musiciens sont dirigés par un chef d’orchestre qui
garantit la précision musicale et l’équilibre entre les pupitres, mais aussi la cohérence de l’interprétation collective en
insufflant un esprit commun...
Un document indispensable pour la classe (livre, illustrations + CD) : Le monde des instruments des origines à •
nos jours - Editions Fuzeau (*) - collection Mélomaniac
Quelques sites avec images, vidéos et sons :•
https://sites.google.com/site/edumusicalegdetrez/Home/classes-de-6eme/sequence-1-les-instruments-de-l-
orchestre-symphonique
https://www.youtube.com/watch?v=Ku3TRcjLpyY&feature=player_embedded
http://www.artsalive.ca/fr/mus/instrumentlab/
DECOUVRIR LA SYMPHONIE N° 6 «LA PASTORALE» - Créée à Vienne en 1808
C’est l’amour qu’avait Beethoven pour la nature et la campagne qui lui inspire cette symphonie.
Tous les étés, il s’installait dans un des village près de Vienne où il vivait et se promenait à travers champs et forêts.
Parfois, il s’asseyait sur un banc ou se couchait au bord d’un ruisseau. Il restait là longtemps laissant libre cours à ses
pensées et à son inspiration.
« Que je suis heureux, dès que je peux errer dans le taillis, dans les forêts, parmi les arbres, les herbes, les rochers !
Aucun homme ne saurait aimer la campagne autant que moi » déclarait Ludwig van Beethoven.
La symphonie n°6 est conçue en 5 mouvements (ou parties) dont les trois derniers sont enchaînés. Ce sont 5
tableaux champêtres (d’où son nom de «pastorale») qui décrivent la nature et la vie à la campagne.
Chaque mouvement porte un titre évocateur donné par le compositeur lui-même.
1 DES PISTES POUR UNE EXPLOITATION MUSICALE DU FILM «GAUCHE LE VIOLONCELLISTE»
Nadia fontaine - CPEM 33
1er mouvement : « Eveil d’impressions joyeuses en arrivant à la campagne » - allegro ma non troppo
☛CD1 - Extrait entendu dans le film
>> Après la séquence de la rencontre avec le chat, une journée défile : Goshu jardine jusqu’à l’heure de la
répétition (déroulant-8)
Ecoute subjective : «Ce qu’on ressent, ce qu’on imagine…»
• C’est une promenade dans la nature
• Musique au caractère simple et joyeux
• On s’imagine gambadant dans les herbes folles, au milieu des papillons, allant de découverte en découverte..
Ecoute objective : «Ce qu’on entend, ce qui saute aux oreilles»
• On peut repérer un motif mélodique ☛CD2 - On entend ce thème 3 fois de suite (hautbois / clarinette +cor /
cordes)
Le mouvement est construit sur ce motif mélodique inspiré d’un air populaire de Bohème - Toute la partie
centrale exploite une petite cellule rythmique dérivée de ce thème.
• Le paramètre d’intensité est mis en jeu : variations des nuances fortes ou faibles, quelques crescendos;
☛CD3 - Comparer avec cet extrait de War requiem (B. Britten - 1962) dans lequel le paramètre d’intensité
est également mis en jeu.
Expérimenter, s’approprier, prolonger :
Chanter le thème sur une phrase ☛CD4. Voir exemple sur la partition du thème (*1)•
Vivre en classe le paramètre d’intensité : parler, dire une comptine, chanter doucement (faible, retenu), fort (à •
pleine voix, jamais crié!), de plus en plus fort (crescendo), de plus en plus faible (decrescendo) - utiliser les
gestes du chef d’orchestre pour diriger les variations d’intensité (espace horizontal - mains plus ou moins
écartées, bras plus ou moins près du corps)
Un jeu musical pour vivre le paramètre d’intensité : «Le cache-tympan»•
Situation : Un enfant X sort provisoirement pendant qu’un objet est caché par le groupe
Consigne : L’enfant X doit retrouver l’objet ; pour l’aider, le groupe joue plus ou moins fort, selon que X s’approche ou s’éloigne de l’objet caché. On
commence à jouer dès que X rentre.
Objectif : acquérir la conscience du paramètre d’intensité, maîtriser et adapter son geste instrumental à l’intention sonore
Remarque : Dans le jeu de cache-tympan, quand l’objet est trouvé, c’est le groupe qui a gagné (on a bien joué !).
Difficulté : Maîtriser son geste pour faire entendre les variations d’intensité (crescendo et decrescendo) / Respecter la consigne : le but n’est pas de
faire perdre celui qui cherche mais de « réussir avec lui ».
2ème mouvement : « Scène au bord du ruisseau » - Andante molto moto
☛ Extraits entendu dans le film
☛CD5 :
>> Après la séquence de l’orage et de la répétition, le soir tombe et Goshu rentre chez lui. (déroulant-4)
☛CD6 :
>> La musique jouée par Gauche pour guérir le souriceau(déroulant-21)
Ecoute subjective :
• Longue et douce méditation au bord du ruisseau
• On entend le mouvement ondoyant de l’eau, les oiseaux, les murmures de la nature ...
Ecoute objective :
• Sur une trame faite d’ondulations régulières des cordes, le thème mélodique ( ☛CD7) se développe aux
violons, puis aux bois
• Dans la coda (fin du mouvement), le compositeur a cherché à illustrer 3 chants d’oiseaux : le rossignol (flûte),
la caille (hautbois) et le coucou (clarinette) ☛CD8 : coda du 2ème mouvement / ☛CD9 pour comparer :
enregistrements d’un rossignol, d’une caille et d’un coucou
Expérimenter, s’approprier, prolonger :
Découvrir et imiter des chants d’oiseaux (écoute d’environnements sonores de la campagne ou de la forêt, •
réels ou enregistrés / jeux vocaux
Ecouter les compositeurs que les chants d’oiseaux ou d’autres animaux ont inspirés : •
Le chant des oiseaux - Clément Janequin (1528) ☛CD10
Le ballet des poussins dans leur coque - Moussorgsky (1874) ☛CD11
Personnage aux longues oreilles (extrait du carnaval des animaux) - St Saens (1888) ☛CD12
Le vol du bourdon - Korsakov (1888) ☛CD13
Le duo des chats - Rossini (1825) ☛http://www.youtube.com/watch?v=PjGrY4vW7cc&feature=player_detailpage
2 DES PISTES POUR UNE EXPLOITATION MUSICALE DU FILM «GAUCHE LE VIOLONCELLISTE»
Nadia fontaine - CPEM 33
3ème mouvement : « Réunion joyeuse de paysans » - allegro
☛ Extraits entendus dans le film
☛CD14
>> Après les bruits d’insectes et de vent, plans sur la campagne, les badauds sur un pont, les nuages
menaçants. (déroulant-1)
☛CD15 (correspond à partie A ci-dessous)
>> Après la fuite du coucou, Goshu se réveille alors que le soleil est déjà haut dans le ciel. Il est en retard pour la
répétition de l’orchestre. Il se dêpêche. (déroulant-13)
☛CD16
>> La répétition qui suit (déroulant-14)
☛CD17 : extrait plus long pour écoute musicale :
Ecoute subjective :
• Une assemblée qui s’amuse, de plus en plus animée et joyeuse
• Des enfants qui jouent, des femmes et des hommes qui discutent et dansent, des personnages rustiques qui
boivent et rient bruyamment...
Ecoute objective :
• Un scherzo (composition de caractère divertissant, sur des rythmes de danse populaire) en 2 parties A et B :
- A = un thème léger et dansant joué au hautbois (ponctué par le basson), à la clarinette puis au