École des Ponts ParisTech : Formation d’ingénieur 2013 - 2014

Description

Grandes Ecoles : École des Ponts ParisTech

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• Publié par: Fil-Education
• Publié le: 04 octobre 2013
• Nombre de lectures: 74
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 8 Mo

Extrait

 École des Ponts Parisech

 ormation  d’inénieur  - 4

e mot du directeur

Vous souhaitez intégrer une École prestigieuse dans laquelle vous pourrez approfondir vos connaissances en sciences mathématiques, mécaniques, économiques, mais aussi en sciences humaines et sociales, en management et en langues vivantes : l’École des Ponts ParisTech vous offre un enseignement riche, ouvert et flexile

Vous aimez le travail en équipe : tout au long de votre cursus, études de cas et pédagogie par proets vous familiariseront avec le quotidien du travail d’un ingénieur

Vous désirez travailler dans une amiance internationale et vous ouvrir davantage au monde : plus d’un tiers des élèves de l’École sont étrangers et les élèves admis en re année passent en moenne une année hors de nos frontières durant leur cursus aux Ponts

Vous pensez qu’une formation de haut niveau suppose une confrontation aux grandes entreprises : la diversité et la densité des partenariats de l’École avec les plus grandes entreprises satisferont votre curiosité et votre envie de découvrir

Vous souhaitez entreprendre et créer votre entreprise : l’École vous accompagnera tout au long de votre parcours

Vous pensez enfin que la vie associative et l’échange avec d’autres étudiantes et étudiants est essentiel : le campus offre un foisonnement d’activités associatives culturelles, sportives, humanitaires et festives, dans lesquelles vous pourrez vous impliquer dès la première année

Vous vous êtes reconnue dans cette description, alors choisissez l’École des Ponts ParisTech, une École d’excellence à taille humaine, dont la notoriété internationale vous accompagnera tout au long de votre vie professionnelle

rmel de a ourdonnae Directeur de l’École nationale des ponts et chaussées

formation d’ingénieur

1

2

Construire votre avenir 

1 re année  (fin du cycle Licence) admission cursus 1 re année

2 e et 3 e années  (cycle Master) admission le choi d’un département les ariantes de la 3 e année département énie ciil et construction département ille enironnement transport département énie mécaniue et matériau département énie industriel département ciences économiues estion finance département nénierie mathématiue et inormatiue

Un vivier multilingue et interculturel 

La recherche, facteur essentiel de l’innovation  

Des liens étroits avec les entreprises  

Le campus de la Cité Descartes 

4 

9 9 10

13 13 14 1 1 0  4  

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formation d’ingénieur

4

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onstruire votre avenir

n aperçu général de votre formation

orte de son histoire et de sa dynamiue l’École des onts arisech déeloppe une position orte sur plusieurs domaines d’ecellence et une orientation ers des secteurs d’actiité ariés et ien identifiés lle orme des iné nieurs de haut nieaupour la construction, l’industrie, les transports, le développement urain et l’ingénierie éco nomique et financière

’École des Ponts ParisTech forme des ingénieurs capales de relever les défis des développements durales Dans un contete de croissance de la part cumulée du âtiment et des transports dans la consommation éneré tiue et les émissions de a à eet de serre (respectiement 4  et 4  des consommations et émissions de l’ensemle des secteurs d’actiité) la ormation d’inénieur à l’École propose des cursus et enseinements dans le domaine des transports de la maîtrise énerétiue des âtiments de l’énerie des impacts du chanement cli matiue À la maîtrise de ces eneu concourent éalement d’autres enseinements  économie du déeloppement et de l’enironnement hydroloie uraine maîtrise des risues financiers optimisation des chaînes loistiues aménaement urain matériau pour la construction durale constituent uelues eemples parmi d’autres

’École des Ponts ParisTech est une école généraliste ouverte sur plusieurs cœurs de métiers lle apporte à ses élèes des connaissances et des compétences scientifiues et techniues ortes dans ses domaines d’ecellence  mathématiques appliquées, mécanique et sciences économiques La ormation déeloppe la compréhension et la maîtrise des démarches de modélisation conceptuelle mathématiues ou numériue tout en donnant les moyens de les critiuer et de prendre du recul  cela constitue un des piliers de l’eercice du métier d’inénieur de chercheur ou de manaeur ar ailleurs l’École met l’accent sur le déeloppement de compétences manaériales humaines et sociales cultu relles et linuistiues otre ormation d’inénieur ise ainsi à mettre l’élèe en situation d’appréhender des pro lèmes complees

La ormation d’inénieur s’oranise selon un cursus ui permet d’’orir les atouts principau au uturs proes sionnels près une 1re année de tronc commun ui d’une part consolide et déeloppe des ases scientifiues et d’autre part propose des ouertures disciplinaires et de nouelles manières de traailler les élèes choisissent l’un des départements d’enseignementse choi aorise la construction d’un proet proessionnel n complément des cours de ase du département les semaines d’ouerture précédant les semestres académiues les enseine ments de tronc commun en cycle master (droit estion et statistiues) et un lare choi d’électis hors et dans le département donnent au élèes l’ouerture et les capacités d’adaptation recherchées par les entreprises

Le cursus comprend en tout semestres académiques et un proet de fin d’étude Les cours scientifiues et techniues les cours de sciences sociales les séminaires et enseinements d’ouerture représentent 10 crédits européens () soit eniron 1 00 heures Les enseinements linuistiues représentent 0 heures de cours pendant la scolarité aec au moins un séour à l’étraner

 stages rthment le cursus :  un stae d’immersion en entreprise en 1 ère année  un stae scientifiue en laoratoire en 1 ère année  un stae en entreprise de  mois à un an entre la  e et la 3 e année  le proet de fin d’études en entreprise ou laoratoire de recherche pendant au moins 4 mois

La latitude de construire un parcours de ormation personnalisé une lare place à unepédagogie active uneforte dimension internatio nale desliens étroits avec la recherche et les entreprisesmaruent éalement la ormation d’inénieur à l’École

formation d’ingénieur

e choix d’un cursus personnalisé

La construction personnalisée des parcours de ormation est un principe de ase de l’enseinement au onts hacun peut construire son propre cursus pédaoiue selon ses oûts et aspirations proessionnels en concerta tion aec le responsale de département n proet personnel peut être intéré au cursus en accord aec l’École n  e année, de nouvelles possiilitésélarissent le choi doule diplôme à l’étraner doule cursus ormation au manaement master recherche…

es pédagogies adaptées au proet professionnel

Les saoirs et les compétences s’acuièrent par desméthodes et des moens diversifiés et innovants endant leur cursus les élèes alternent des séuences de ormation courtes (semaines de séminaires) et lonues (cours semestriels) La scolarité est ponctuée de nomreuproetsui déeloppent les capacités d’autonomie des élèes et les initient au traail en éuipe Les enseinants tous issus du milieu proessionnel sollicitent les élèes et leur demandent d’utiliser les nouelles technoloies de l’inormation et de la communication

n vivier multilingue et interculturel

À l’École la ormation aolit les rontières éoraphiues es deux tiers de la promotion de  re année effectuent le stage scientifique à l’étrangern tiers des staes lons entre la  e et la 3 e année sont eectués dans des entre prises hors de rance rès de la moitié des élèes entrés à l’École par le concours commun termine sa scolarité dans une uniersité européenne ou américaine out au lon de la scolaritédu temps d’enseignement est consacré aux langues   L’anlais est oliatoire et les élèes doient otenir un score minimum de  points au  De plus une  e lanue doit être choisie n 3 e année les élèes ui choisissent une ormation de M suient des cours en anlais et rencontrent des partici pants enus du monde entier nfin l’École des onts arisech afirmant sa tradition d’accueil est un iier multiculturel  un tiers des élèes sont étraners et représentent près d’une cinuantaine de nationalités diérentes our renorcer encore le rayon nement international du diplôme d’inénieur l’École des onts arisech est un des memres ondateurs du ôle de echerche et d’nseinement upérieur () arisech et a reoint le réseau M (op ndustriel Manaers or urope)

a place des sciences humaines et sociales dans la formation

Le département ciences humaines et sociales () ore à tous les élèes de l’École des cours d’ouerture sur diérents champs scientifiues (épistémoloie socioloie histoire des sciences philosophie…) afin de permettre à l’inénieur de mieu appréhender la compleité des relations sociales mais aussi de mettre en perspectie les éénements dans le temps et dans l’espace et leurs cadres culturels respectis

es enseinements d’ouerture sont indissociales des préoccupations manaériales auuelles auuelles les in énieurs sont conrontés ls permettent aussi par une culture énérale accrue une capacité à innoer et à s’adap ter au noueau eneu re de cours  arts technoloies et sciences atmosphères uraines discours et modélisation sociale eneu et méthodes de l’interculturel histoire des sciences et épistémoloie pouoir des chires lien échane et commu nauté philosophie politiue socioloie socioloie des oranisations  décision et action  stratéies rhétoriues illes territoires et technoloies  e siècles

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es liens avec les entreprises et la recherche Éalement memre ondateur du ôle de echerche et d’nseinement upérieur ()niversité  Parisst l’École des onts arisech œure pour le déeloppement des actiités de recherche et d’études doctorales L’actiité de recherche de l’École représente unfacteur essentiel de raonnement et d’inno vationue l’niersité arisst contriue à porter à un nieau isile internationalement Les disciplines et les domaines de recherche couerts par l’niersité arisst comprennent  – ultures et sociétés – ranisations marchés institutions – ille transport et territoires – ciences de la ie et de la santé – ciences nénieries et nironnement – Mathématiues et 

es liens étroits avec les entreprises L’École est reconnue pour la ualité de la ormation u’elle dispense et ui est en paraite adéuation aec les esoins du monde de l’entreprise La scolarité est ponctuée de nomreu proets ui déeloppent les capacités d’autonomie des élèes et les initient au traail en éuipe tout en leur permettant de réuenter uotidiennement l’uniers proessionnel Des conérences animées par des eperts et des isites de sites industriels ont partie intérante de la ormation Les élèes passent 1 semaines en stae dès la première année dans des entreprises en rance ou à l’étraner

’ouverture sur une large palette de métiers Études et onseil, echerche et éveloppement, management, production, gestion… Les postes occupés par les diplômés de l’École des onts arisech sont très diersifiés et témoinent de leur polyalence et de la solidité de leurs acuis Les secteurs d’actiité dans lesuels les anciens élèes de l’École eercent leurs onctions sont ariés  industrie cainets de conseil ou ureau d’études finance anues et assurances transports construction énerie… de plus en plus souent à l’étraner  preue ue l’École leur oure sans restrictions les portes d’ ste monde proessionnel tout en se un a tenant à l’écoute de ses éolutions

6 formation d’ingénieur

ne insertion fluide rès de 0  des diplômés ont déà troué leur premier emploi  de uitter l’École essentielle ment par l’intermédiaire du stae lon ou du proet de fin d’études mais éalement en s’appuyant sur le lare réseau de l’École et de son association de diplômés Les autres élèes sont emauchés moins d’un mois après aoir uitté l’École Les diplômés en eercice sont recrutés pour être des cadres de haut nieau  tous secteurs conondus le salaire moen du premier emploi est de  (enuête 013 inénieurs ciils) Les ortes syneries entre le serice «taes et rientation roessionnelle» de l’École et onts lliance association des diplômés de l’École des onts arisech renorce et acilite la recherche d’emploi pendant et après la scolarité ls rassemlent les ores de tous les secteurs d’actiités et aident les élèes à préparer leur entrée sur le marché de l’emploi en proposant un «proramme carrières»  une ore d’interentions dédiées à la recherche de stae et d’emploi au déeloppement personnel et au échanes aec les proessionnels

éouchés, hors fonctionnaires

nuête 013 auprès des diplômés de la promotion 01 (hors onctionnaires) alaire d’emauche moyen rut annuel   sans part ariale      aec part ariale  

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tae lon ou stae d’été

Troisième année oursuite dans le département (cycle Master  M)

 semaines d’ouverture

inquième semestre nseinements nseinements électis hors département

ixième semestre Proet de fin d’études

Lanues et manaement international

   0 

 30 

 

ariantes de la 3 e année  3 e année à l’étraner Doule diplôme Master recherche Mastère spécialisé M des onts

Premier et deuxième semestres  ronc commun scientifiue et sciences humaines

 3 mois

 1 an   mois

Lanues et manaement international

Première année – ormation scientifique initiale Fin du cycle licence

tructure de la formation d’ingénieur

 semaines d’ouverture

 semaines d’ouverture tae d’immersion

4 semaines

euxième année – hoix d’un département Cycle Master - M1

éminaires Lanues

in du deuxième semestre tae scientifiue

 30 

   0 

 semaine d’ouverture

uatrième semestre nseinements nseinements électis hors département

 30 

   70 %

Troisième semestre Enseignements nseinements électis hors département

Lanues et manaement international

 ère année fin du ccle icence

dmissions en  re année

L’École des onts arisech accueille en 1 ère année des élèes par deu oies d’admission diérentes

• à l’issue du concours commun  PT Les élèes rançais et étraners sont recrutés après un concours annuel d’entrée commun à plusieurs randes écoles (M arisech École des onts arisech LM arisech  arisech) à l’issue des classes préparatoires de up et pé (1 places oertes) e concours a lieu en aril et la clôture des inscriptions s’eectue en anier

• au niveau licence Le recrutement en 1 ère année est aussi ouert au étudiants titulaires d’une licence d’une uniersité ran çaise en mathématiues mécaniue physiue ou inormatiue  10 places sont oertes après concours e concours a lieu en mai et la clôture des inscriptions s’eectue fin mars

«À la fin de ma prépa, j’ai finalement choisi d’intégrer l’École des Ponts Parisech car elle a la réputation de dispenser une ormation rigoureuse dans les matières scientifiues e plus, les déouchés sont très ariés  il y a ien sûr le génie ciil mais aussi les mathématiues appliuées, la finance, les sciences économiues… e me réjouis aujourd’hui de ce choi, parce ue j’ai l’impression cette année d’aoir élargi mes horions en décourant ou approondissant de nomreuses disciplines économie, programmation, physiue statis- tiue e plus, les eigences de traail, supérieures à celles de la moyenne des écoles, ne nous empêchent pas de profiter des innomrales actiités associaties et sporties du rugy à l’escalade, de l’airon au tennis  ’École énéficie enfin d’un emplacement priilégié ui permet de se rendre au centre de Paris rapidement pour les amateurs de culture et pour tous les autres » ulien oussel, promotion 

«’ai été réellement surprise par l’ouerture et la diersité des cursus proposés par l’École près une 1 ère   année généraliste ui permet de décourir les diérentes matières, la particularité de l’École est ue l’on puisse y choisir une spécialisation dès la  e année C’est une chance énorme ue de pouoir se consacrer entièrement à la filière ui nous intéresse a 1 ère  année est rythmée par  stages très enrichissants ui permettent de décourir le monde du traail et de uitter lires et cours Par ailleurs, les promotions à taille humaine, le nomre important d’étrangers et la ie sur le campus garantissent une ie étudiante etrêmement épanouissante a ie associatie est etraordinaire  à titre d’eemple, je me suis inestie dans un projet humanitaire pour partir au ogo, dans des actions solidaires organisées par eelopPonts, dans le ureau des sports ’ai pu enfin participer à la Course Croisière dhec et à la coupe de France de oile en éuipe grâce au clu oile «ous sur le Pont» nfin, je soulignerai la richesse de la relation entre le corps enseignant et les élèes et la grande écoute de l’étalissement ace au suggestions des élèes à tous les nieau» strid ’ral, promotion 

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