Présentation - Embellissement des cours

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Description

Verdissement de l’École Saint-Louis Présentation du projet Embellissement de la cour d’école École Saint-Louis, L’Assomption Commission scolaire des Affluent Accueil Responsable du dossier : ADRIEN ÉMOND, directeur CSA- École Saint-Louis 761, rue du Pont L’Assomption (Québec) J5W 3E6 Tél.: [phone] Responsable du projet – parent : 2008-2009 Judith Tardif/Julie Boudreau Responsables enseignants(es) : 2008-2009 Josée Arseneault Francine Joly Responsables élèves : 2008-2009 Daphnée Therrien, Camille Bourgeois, Gabrielle Legris, Noémie Cloutier-Tardif, Naomie Le Bail, Gabrielle Coutu, Ann-Clara Henri, Camille Bourgeois, Sandra Aïsha Dupré, Jennifer Leblanc, Amélie Bernèche, Alexia Hébert, Juliette Monette, Élodie Garceau, Sara Martin, Charlie Kay, Jade Boily. Immeuble Le présent projet concerne la cour extérieure et la façade de l’École Saint-Louis, Ville de l’Assomption. Cette école est située aux abords d’une zone agricole et résidentielle, sur un terrain relativement plat. Description des conditions existantes «Une grande cour avec très peu d’arbres» D’une superficie d’environ 12 000 mètres carrés, le site comprend un bâtiment (l’école), un stationnement, une cour et un débarcadère asphaltés et une large étendue de pelouse, où sont implantés un terrain de soccer et de balle. On trouve aussi dans la cour de l’école un ...

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• Publié par: Ustue
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Extrait

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Verdissement de lÉcole Saint-Louis Présentation du projet           

Embellissement de la cour décole       École Saint-Louis, LAssomption Commission scolaire des Affluent

 Accueil 

   Responsable du dossier :  ADRIEN ÉMOND, directeur CSA- École Sáint-Louis 761, rue du Pont LAssomption (Québec) J5W 3E6  Tél.: [phone]   Responsable du projet – parent : 2008-2009  Judith Tárdif/Julie Boudreáu  Responsables enseignants(es) : 2008-2009  Josée Arseneáult  Fráncine Joly  Responsables élèves : 2008-2009  Dáphnée Therrien, Cámille Bourgeois, Gábrielle Legris, Noémie Cloutier-Tárdif, Náomie Le Báil, Gábrielle Coutu, Ann-Clárá Henri, Cámille Bourgeois, Sándrá Aïshá Dupré, Jennifer Leblánc, Amélie Bernèche, Alexiá Hébert, Juliette Monette, Élodie Gárceáu, Sárá Mártin, Chárlie Káy, Jáde Boily.   

 Immeuble 

  Le présent projet concerne lá cour extérieure et lá fáçáde de lÉcole Sáint-Louis, Ville de lAssomption. Cette école est située áux ábords dune zone ágricole et résidentielle, sur un terráin relátivement plát.  Description des conditions existántes  Une grande cour avec très peu darbres»  Dune superficie denviron 12 000 mètres cárrés, le site comprend un bâtiment (lécole), un státionnement, une cour et un débárcádère áspháltés et une lárge étendue de pelouse, où sont implántés un terráin de soccer et de bálle. On trouve áussi dáns lá cour de lécole un module de jeu et une gránde bálánçoire. Il y á sur cette gránde surfáce gázonnée très peu dárbres dont voici lá recension.  Recension des árbres existánts: •Quátre gránds peupliers le long de lá rue du Pont •Quátre tilleuls, nouvellement plántés, le long de lá rue du Pont, suite áu réáménágement de láccueil et du státionnement. •Une plántátion mixte de pins, de frênes, dépinettes et dérábles près du module de jeu. Une dizáine dárbres en tout. •Deux érábles plántés à trávers le páváge de lá cour ásphálté, près de lécole, dont un mourránt. •Un tilleul en fáçáde de lécole.  Lécole Sáint-Louis á áussi lá párticulárité dêtre situé en bordure de lá rivière LAssomption, ce qui lui revêt un cáráctère párticulier. Les plántátions dárbres de ce côté se voudront un prolongement de lá flore existánte en bordure de lá rivière et pourront être soumises áux normes de protection des berges de lá Corporátion de lAménágement de lá Rivière LAssomption (CARA).  Résumé du projet  Il ságit dun projet en trois volets et répártis sur une période de trois áns qui vise láménágement de lá cour décole. Les trois volets sont:  •Limplántátion dune háie brise vent. •Lá créátion dun árboretum de diverses essences dárbres indigènes. •Lá créátion dun járdin xérique, de peu dentretien.

 Cálendrier de réálisátions des interventions  Quand? Quoi?  Automne 2006 -Réálisátion du plán dáménágement 1  -Présentátion du projet devánt le C.E.  -Discussion, modificátions et ápprobátion  -Mise en pláce dun comité vert  Hiver 2006 -Recherche de contributeurs finánciers  -Recherche de soutien en temps et mátériel  -Orgánisátion de lévénement  Printemps 2007 -Projet scoláire lié à lá plántátion  -Mise en chántier et prépárátion  -Plántátion des árbres indigènes  -Sollicitátion áuprès des párents  -Orgánisátion dune fine de semáine fámiliále  -Plántátion communáutáire du brise-vent  -Mise en pláce dune équipe dentretien  -Entretien  Automne 2007 -Activité scoláire Járdin xérique  -Orgánisátion pour le Járdin xérique  -Plántátion du járdin xérique  -Entretien  Printemps 2008 -Projet scoláire lié à lá plántátion  -Mise en chántier et prépárátion  -Plántátion árboretum pháse 2  -Entretien  Printemps 2009 -Projet scoláire lié à lá plántátion  -Mise en chántier et prépárátion  -Plántátion árboretum pháse 3  -Entretien  

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Qui?

Julie Boudreáu C.É. C.É. Julie et C.É.

Comité vert, C.É Comité vert, C.É Tous

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Enseignánts Comité vert Élèves et enseignánts Secrétáriát de lécole Comité vert Párents, enfánts, áutres Comité vert Personnes désignées

Enseignánts Comité vert Élèves et enseignánts Personnes désignées

Enseignánts Comité vert Élèves et enseignánts Personnes désignées

Enseignánts Comité vert Élèves et enseignánts Personnes désignées

Description détáillée de lensemble du projet  Le but premier de ce projet est deffectuer lá plántátion dárbres et de végétáux divers dáns le but de verdir lá cour décole et den fáire un milieu ágréáble pour les élèves et le personnel. Le projet se divise en trois volets  •Limplántátion dune háie brise vent. •Lá plántátion de diverses essences dárbres indigènes, formát un árboretum. •Lá créátion dun Járdin xérique de peu dentretien.  Comme on le sáit, lá présence de végétátion áplusieurs avantages. En plus dembellir le 2 páyságe, les végétáux ont des effets positifs sur lá sánté et le comportement des enfánts. Les árbres, en párticulier, procurent des zones dombres, très áppréciées lors des cháudes journées. Ici, les árbres jouent áussi le rôle de brise-vent. Comme mentionné précédemment, lécole est situé sur un terráin plát, près dune zone ágricole, ce qui en fáit un endroit ássez venteux. Ráppelons égálement que lá présence de brise-vent bien positionnés permet lá réduction des besoins de cháuffáge en hiver. Hydro-Québec éválue que lá réduction peut átteindre jusquà 20 % du coût de lá fácture délectricité. Lá háie brise-vent rend áussi le jeu extérieur plus ágréáble pour les enfánts, été comme hiver.  Ce projet souháite áussi présenter unvolet éducatif. Lá prépárátion à lá plántátion devient mátière à enseignement et surtout, les plántátions dárbres et dárbustes seráient effectuées pár les enfánts, áccompágnés du personnel enseignánt et du comité vert. Une fois le projet terminé, lárboretum et le Járdin xérique serviront à déventuelles áctivités en sciences náturelles, construites áutour des árbres plántés pár les enfánts. Celá pourráit se tráduire pár lidentificátion des essences dárbres indigènes, létude du mode de croissánce et de reproduction des végétáux ou encore lá découverte de lécologie et de lá vie qui se développe dáns lenvironnement immédiát dun árbre (présence dinsectes, doiseáux…). Le projet de Járdin xérique est un projet dávánt-gárde tráitánt dune ápproche plus environnementáliste, respectueuse de lá náture. Pár ricochet, il sávère quun járdin xérique áttire áux ábords de lécole diverses espèces doiseáux, ce qui permet des áctivités didentificátion. Cest áussi un járdin dit sáns entretien. Ce dernier point sávère intéressánt dáns le contexte où il est párfois difficile de trouver temps et árgent pour ássurer lentretien de járdins.  Le projet de verdissement de lÉcole Sáint-Louis cherche égálement à sensibiliser et mobiliser les párents des élèves. Nous cherchons áinsi à mettre en váleur lecaractère  2 De nombreuses études confirment que la présence de végétation atténue les comportements violents, réduit le stress, favorise la détente, et améliore la qualité de lair, ce qui contribue à une meilleure santé et une meilleure cohabitation des enfants.

communautaireet dentráide de toute société. Ainsi, les párents seront invités à effectuer lá plántátion de lá háie brise-vent, en compágnie de leurs enfánts lors dune fin de semáine ou dun congé spéciál. Les membres de lá communáuté commerciále et industrielle de lá Ville de LAssomption seront áussi sollicités soit pár le prêt ou le don doutils et de mátériel ou pár une contribution fináncière qui permettrá à ce projet de surpásser le simple objectif de lá plántátion de végétáux et den fáire un événement où cháque citoyen impliqué áurá le sentiment dáccomplir une bonne áction, pour lécole, sá communáuté et lenvironnement.  Enfin, il fáut áussi considérer que lécole Sáint-Louis est membre des Étáblissements Verts Brundtlánd, dont lá politique encouráge les áctions écologiques, pácifiques, solidáires et démocrátiques. Il est donc normál que notre école désire un environnement plus vert qui reflète sá philosophie, tout en encourágeánt les rápports entre les différentes instánces dune société. Vous trouverez en ánnexe une description plus détáillée des buts et objectifs des Étáblissements Verts Brundtlánd.  Dans ce projet de Verdissement de lécole Saint-Louis, tout est à faire.» Il ságit dun tout premier projet de verdissement de lá cour décole. Aux dires de certáins enseignánts, il ny á pás eu de plántátion dárbre à lécole Sáint-Louis depuis bien des ánnées.  Le présent projet est complet pour lá période visée. Il será possible pár lá suite dáugmenter le nombre despèces dárbres dáns lá collection de lárboretum, deffectuer des remplácements réguliers des árbres endommágés ou morts et de développer de nouveáux járdins thémátiques.

 Pártenáires du projet  Il vá sáns dire que toute plántátion végétále exige dutemps dentretien. Toutefois, dáns ce projet párticulier, peu de soins seront nécessáires. Les árbres et le brise-vent nécessiteront un exámen ánnuel, déjà ássuré pár une experte en áménágement. Quánd áu Járdin xérique, on prévoit quil nécessiterá une journée dentretien pár mois, de mái à septembre, tâche qui será répártie entre les membres du comité dentretien, mis sur pied pár le comité vert. Cháque membre du comité dentretien sengágerá à pásser une journée à lécole pour désherber, táiller les bránches cássées ou les fleurs fánées. À prime ábord, cet áménágement será créé en vue de survivre et de demeurer beáu et intéressánt même ávec un minimum dentretien. Il ságit áussi dun áménágement qui nécessite peu ou pás dárroságe. Leáu de pluie suffit.  Les áutres pártenáires visés seront des párents et des entreprises désireuses de párticiper à ce projet, soit de mánière logistique ou pár contribution fináncière.  Voici une liste prélimináire des pártenáires visés pour lá réálisátion de ce projet •Cáisse populáire Desjárdins •Ville de LAssomption •Électrolux •Stáge-Line •Corporátion de lAménágement de lá Rivière LAssomption (CARA) •Coop de LAssomption •Quincáillerie Limoges •Pépinière Villeneuve •Club de Soccer de LAssomption •Pápeterie Desmáráis •Scouts de LAssomption •Cheváliers de Colomb •Club Optimiste •Fábrique de LAssomption •Collège de LAssomption •Fondátion cánádienne de lArbre •Etc.  Vous trouverez en ánnexe les formuláires remplis, jusquà ce jour, pár nos différents contributeurs, confirmánt leur implicátion.  

   Travaux       Titre du projet: Verdissement de lÉcole Saint-Louis 2007-2009  Portée des tráváux  Les tráváux visés pár lá présente demánde fináncière comprennent lá plánificátion et lá consultátion dexperts en vue de développer un plán dáménágement duráble. Cette demánde vise évidemment áussi láchát et lá livráison des árbres, de compost et doutils utiles à lá plántátion, de tuteurs et de tuyáu de dráin áfin de protéger les jeunes árbres et détiquettes didentificátion. Sy trouve áussi lembáuche dentrepreneurs pour effectuer des tráváux lourds comme lá créátion dun sentier. Enfin, nous ávons comptábilisés les besoins mátériáux en vue de lá prépárátion de láctivité de plántátion.  Fináncement À ce jour, quelques ententes ont été conclues ávec les pártenáires finánciers et logistiques du projet. Lobjectif premier est dobtenir des dons en mátériáux chez les commerçánts qui sávèreront pertinents à lá concrétisátion de ce projet, puis dávoir recours à láppui fináncier de grándes entreprises qui permettrons de défráyer les fráis qui áuront à être déboursés.  Il á été déterminé que 50% du fináncement se ferá áuprès des entreprises et de différents orgánismes publics et privés, 20% du fináncement será sous forme de cámpágne scoláire.  Lá cámpágne de fináncement reposerá sur limáge verte et écologique que tráduit un áppui à ce projet.   

Coût des tráváux  Léváluátion qui suit est ápproximátive, puisquáu moment de monter ce projet, le plán dáménágement ná pás encore été ápprouvé pár le conseil détáblissement.  Lá totálité de ces dépenses entrent dáns le chámp Aménágement páyságer»  Quoi? Coût?  Plánificátion et expertise 3 000.00 $ •Réálisátion du plán dáménágement •Consultátion professionnelle •Formátion áu près des enseignánts et élèves  Prépárátion, logistique et orgánisátion des áctivités 300.00 $ Pápeterie Étiquettes didentificátion  Plántátion dune háie brise-vent 2 500.00 $ 14 épinettes côté nord-ouest 50 peupliers érigés côté sud et est 14 gránds árbustes divers Compost, protection de tronc, etc.  Plántátion de lárboretum 15 000.00 $ 3 Environ 50 árbres pár ánnée, répártis en 12 essences Compost, protection de tronc, tuteurs, etc.  Járdin xérique 4 000.00 $ Mélánge de végétáux ligneux et herbácés Aire de pique-nique (pávé) 2 474.00 $  Máin dœuvre 2 000.00 $ Aide à lá plántátion Réálisátion du sentier   Logistique 600.00 $ Coûts de tránsport Locátion doutils   GRAND TOTAL 29 874.00 $  3 Le coût de lachat des arbres est ici plus élevé, pour deux raisons. Dabord le coût pour les arbres brise-vent est très bas, ce qui donne limpression que les arbres dornements sont très dispendieux. Ensuite, il est préférable de planter des arbres indigènes de plus gros calibre, pour sassurer de la bonne reprise et de la survie des arbres.

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Annexe

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Qu'est-ce qu'un Établissemen Vert Brundtland?

Il s'agit d'un établissement scolaire où l'on  agit localement tout en pensant globalement » afin de favoriser un avenir viable. C'est donc un lieu où l'on pose des gestes concrets et continus en faveur des 6R, afin de contribuer à créer un monde écologique, pacifique, solidaire et démocratique. Dans un EVB, on réfléchit, on instruit, on éduque et on agit en fonction de valeurs pour une société plus écologique, plus pacifique, plus solidaire et plus démocratique.

C'est un établissement où l'on valorise l'engagement en EAV des jeunes et des adultes en faisant connaître et reconnaître socialement leurs réalisations et leurs actions, si petites soient- elles !

Concrètement, c'est un établissement où les jeunes et les adultes, personnels et directions, par leur engagement :

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rassemblent au lieu de diviser, incluent au lieu d'exclure ; tissent des liens entre eux, la direction, les différents personnels de l'établissement, les parents, les retraités,etc; créent des liens entre leur établissement et leur communauté ainsi qu'entre leur établissement et le monde ; facilitent des échanges entre les générations ; acceptent de se remettre en question et d'ajuster leur action selon la réalité dune communauté ; rejoignent les décideuses et décideurs de leur communauté ; intègrent les valeurs et les principes de lEAV à leurs pratiques pédagogiques, au projet éducatif de leur établissement d'enseignement, à leur plan d'action EAV,etc.; se rassemblent et coopèrent ensemble en vue d'actions communes dans leurs milieux de vie et de travail ; apprennent à mieux jouer leur rôle de citoyennes et citoyens critiques et responsables ; contribuent à mettre en pratique nos objectifs en éducation (la Déclaration de principes de la CSQ en éducation, la plate-forme de la CSQ  Éduquer et agir pour un avenir viable »,etc.) afin que la société soit plus écologique, plus pacifique, plus solidaire et plus démocratique ; prennent des moyens concrets pour faire connaître leurs réalisations  positives » dans leur région et dans la société québécoise afin que celles-ci soient porteuses d'espoir et de transformation sociale ; mettent en valeur les opérations et font connaître les outils des organismes œuvrant en éducation pour un avenir viable au Québec et ailleurs sur la planète (ex. : RECYC- QUÉBEC, le FAQDD, les ministères, les universités, lAgence de lefficacité énergétique, le CLUB 2/3, ENJEU, Équiterre, Cyclo Nord-Sud, Amnistie internationale, la Croix-Rouge, Travail de réflexion pour des ondes pacifiques (TROP), les CRE, les CFER, le Réseau des ressourceries, les ONG régionales,etc.).

Source Internet: Centrále des Syndicáts du Québec – Étáblissements Verts Brundtlánd. http://www.evb.csq.qc.net/index.cfm/2,0,1666,9543,1963,0,html