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Rapports de stage

3 562 ouvrages

En 3e, en cours de scolarité ou en fin d'études, vous allez souvent avoir l’occasion de faire un stage. C’est donc l'occasion de tester ces connaissances théoriques et d'améliorer ses compétences et sa pratique. Ce type de formation permet aussi de savoir si l'on ne se trompe pas de voie ou alors de se donner une idée sur le futur métier que l'on pourrait faire.


Apprécié par les élèves, mais aussi par les recruteurs, car il s’agit d’un vrai plus sur le CV (nos documents pour rédiger un CV), le stage donne par contre droit à un travail supplémentaire. Effectivement, suite à votre expérience en entreprise, votre établissement scolaire ou d’étude supérieure va vous demander de faire un rapport de stage. Pas toujours facile à faire ! C’est pour cela que YouScribe vous propose sur cette page et sur d’autres de découvrir tout ce qu’il faut savoir sur ce travail…


Un exercice imposé de la 3e au Master


Au cours de votre scolarité, rédiger un rapport de stage est une tâche à laquelle vous serez régulièrement confronté.


Pour tous les âges


Un premier résumé d'expérience en entreprise vous sera demandé dès la troisième, à l'issue du stage obligatoire. Ce n’est pas fini, car bien sûr cela va s’accentuer à partir de l’entrée dans l’enseignement supérieur…


En effet, lorsque l’on rentre en étude supérieure, que cela soit à l’université ou dans une école (de commerce, d’ingénieure, d’informatique, d’arts, etc.), pour un DUT, un BTS, une licence professionnelle, un master, un doctorat ou tous autres diplômes, vous aurez normalement le droit à un ou plusieurs stages en entreprise. Ces premières expériences professionnelles devront alors être retranscrites dans un rapport à remettre à votre établissement.


Plusieurs raisons


Mais pourquoi oblige-t-on la plupart des stagiaires à rendre un compte rendu de leur expérience ?


Il y a plusieurs raisons toutes simples qui font que le rapport de stage est la plupart du temps obligatoire :



  • La première est tout simplement de voir ce que vous avez fait pendant votre stage pour voir si cela à un lien avec votre scolarité.

  • La seconde est de déterminer si cette expérience vous a apporté quelque chose pour vous et votre projet professionnel.

  • La troisième est voir quelle compétence vous avez développée via une mise en pratique, car la pratique est souvent plus efficace que la théorie.

  • La quatrième est de développer votre sens de la rédaction, de la synthèse et de l’analyse qui vous seront obligatoire pour rédiger votre rapport.


Grâce à un simple document, votre correcteur va donc pouvoir vous évaluer.


Des conseils et des exemples


Le rapport de stage est un exercice qui nécessite des compétences rédactionnelles, de synthèse et d'organisation. Effectivement, il va vous être demandé d'expliquer ce que vous avez fait pendant votre stage en quelques pages ou parfois en plusieurs dizaines de pages. Grâce à notre site, vous allez pour accéder à un vaste choix de contenu qui devrait largement vous aider.


Comment faire son rapport ?


Question que se pose de nombreux stagiaires, comment écrire ou rédiger son rapport de stage ? Il est effectivement normal de se demander ce que l’on peut mettre dedans, ce que l’on va bien pouvoir raconter pour réussir à écrire plusieurs pages ou dizaines de pages. Vous aurez aussi accès à de nombreux conseils et informations qui devraient vous faciliter la présentation de votre travail.


Des différences selon le niveau


Même s’il porte le même nom, un rapport de stage de troisième ne sera pas similaire à un rapport de stage de fin d’études de master. Effectivement, les différences sont souvent flagrantes, la version pour les 3e années est logiquement plus petite et moins compliquée. Plus votre niveau scolaire augmente, plus votre résumé de ce que vous avez fait en entreprise devra être précis, intéressant, complet, etc.


Des différences selon les métiers


Comme pour les classes, il peut avoir des différences notables entre un rapport de stage pour un poste de comptable ou informaticien. Chaque métier, chaque secteur à des différences, il est donc normal d’en prendre compte et de les faire apparaître dans son rapport.


 


En plus des exemples qui pourront vous aider à approfondir le sujet sur certains côtés du rapport de stage, vous allez pouvoir aussi découvrir dans nos documents ci-dessous différents exemples, modèles, conseils, astuces pour vous aider à faire un bon rapport de stage.

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Littérature française et comparée Centre International d Études Francophones - Gaëlle Revial
Littérature française et comparée Centre International d'Études Francophones
Gaëlle Revial
N˚ d ordre: Annee - Claude Bernard Lyon
N˚ d'ordre: Annee
Claude Bernard Lyon
Obéir en Nicolas MARIOT Pourquoi les poilus ont ils accepté de se battre de tuer de mourir Si l obéissance aux ordres dépend de l autorité des gradés l adhésion politique ou culturelle n y est pas directement liée Il est important pour comprendre les sacrifices de la Grande Guerre de replacer la relation d autorité dans les rapports de domination et les structures sociales Recensé Emmanuel Saint Fuscien vos ordres La relation d autorité dans l armée française de la Grande Guerre Paris Éditions de l EHESS p Dans un livre tiré de sa thèse Emmanuel Saint Fuscien apporte une nouvelle pierre notre compréhension des liens entre les soldats du rang et leur hiérarchie au long de la Grande Guerre Il prend le problème bras le corps en cherchant décrire et expliquer les mécanismes par lesquels l autorité militaire a pu s exercer apparemment sans trop de heurts quatre années durant L autorité est elle d abord créatrice de comportements ou bien au contraire est elle déterminée par le degré d adhésion des membres organisationnels de l institution du corps en l occurrence des soldats du rang la suite de cette interrogation se posent des questions simples formuler Qu est ce qu “avoir de l autorité” Que se passe t il lorsqu un homme ordonne commande dirige décide face d autres hommes p L enquête revient donc saisir avec le plus de précision possible la fois les exercices de l autorité et les manifestations de la désobéissance au croisement des deux on peut apercevoir en creux parce qu il est dans son principe de rester muette elle réside d abord dans l accomplissement de l ordre intimé les formes qu a pu revêtir l obéissance pendant la Première Guerre mondiale - Nicolas Mariot
Obéir en Nicolas MARIOT Pourquoi les poilus ont ils accepté de se battre de tuer de mourir Si l'obéissance aux ordres dépend de l'autorité des gradés l'adhésion politique ou culturelle n'y est pas directement liée Il est important pour comprendre les sacrifices de la Grande Guerre de replacer la relation d'autorité dans les rapports de domination et les structures sociales Recensé Emmanuel Saint Fuscien vos ordres La relation d'autorité dans l'armée française de la Grande Guerre Paris Éditions de l'EHESS p Dans un livre tiré de sa thèse Emmanuel Saint Fuscien apporte une nouvelle pierre notre compréhension des liens entre les soldats du rang et leur hiérarchie au long de la Grande Guerre Il prend le problème bras le corps en cherchant décrire et expliquer les mécanismes par lesquels l'autorité militaire a pu s'exercer apparemment sans trop de heurts quatre années durant L'autorité est elle d'abord créatrice de comportements ou bien au contraire est elle déterminée par le degré d'adhésion des membres organisationnels de l'institution du corps en l'occurrence des soldats du rang la suite de cette interrogation se posent des questions simples formuler Qu'est ce qu' “avoir de l'autorité” Que se passe t il lorsqu'un homme ordonne commande dirige décide face d'autres hommes p L'enquête revient donc saisir avec le plus de précision possible la fois les exercices de l'autorité et les manifestations de la désobéissance au croisement des deux on peut apercevoir en creux parce qu'il est dans son principe de rester muette elle réside d'abord dans l'accomplissement de l'ordre intimé les formes qu'a pu revêtir l'obéissance pendant la Première Guerre mondiale
Nicolas Mariot
POSITION DE THESE DE LEILA HABBACHI Les styles vocaux de l interprétation du muwashshah arabo andalou de Tunis Introduction A 1e partie Cadre théorique L héritage musical arabo andalou Tunis B 2e partie Cadre pratique L analyse C 3e partie Les styles vocaux Conclusion La thèse est présentée en deux volumes dont un volume annexe et accompagnée d un CD R d exemples audio Le premier volume contenant le texte principal du mémoire comporte trois parties L héritage musical arabo andalou Tunis L analyse Les styles vocaux L annexe réunit des textes de référence du corpus l analyse syntaxique ainsi que la segmentation poétique et musicale complémentaire aux explications théoriques de la deuxième partie Mots clefs Styles vocaux interprétation ornement musique arabo andalouse muwashshah †ba analyse musicale - Ibook
POSITION DE THESE DE LEILA HABBACHI Les styles vocaux de l'interprétation du muwashshah arabo andalou de Tunis Introduction A 1e partie Cadre théorique L'héritage musical arabo andalou Tunis B 2e partie Cadre pratique L'analyse C 3e partie Les styles vocaux Conclusion La thèse est présentée en deux volumes dont un volume annexe et accompagnée d'un CD R d'exemples audio Le premier volume contenant le texte principal du mémoire comporte trois parties L'héritage musical arabo andalou Tunis L'analyse Les styles vocaux L'annexe réunit des textes de référence du corpus l'analyse syntaxique ainsi que la segmentation poétique et musicale complémentaire aux explications théoriques de la deuxième partie Mots clefs Styles vocaux interprétation ornement musique arabo andalouse muwashshah †ba' analyse musicale
Ibook
POSITION DE THESE de Vanessa CHAVES - Vanessa Chaves
POSITION DE THESE de Vanessa CHAVES
Vanessa Chaves
Position de thèse téléchargeable - Michelle Demessine
Position de thèse téléchargeable
Michelle Demessine
Position de thèse téléchargeable sous format PDF - Jérémie Chameroy
Position de thèse téléchargeable sous format PDF
Jérémie Chameroy
Position de thèse téléchargeable sous format PDF - Jean-Pierre Chaline
Position de thèse téléchargeable sous format PDF
Jean-Pierre Chaline
Pour obtenir le titre de - Yves Renard
Pour obtenir le titre de
Yves Renard
Pour une sociologie des bandes Michel KOKOREFF Les bandes de jeunes font beaucoup parler d elles mais sont peu étudiées L enquête ethnographique menée par le sociologue Marwan Mohammed restitue la logique de formation de ces groupes partir de la famille de l école et de la rue Mais au risque de majorer leur emprise normative et de minorer les logiques qui les traversent Recensé Marwan MOHAMMED La formation des bandes Entre la famille l école et la rue Paris PUF collection Le lien social p Face l indétermination qui entoure la définition des bandes de jeunes en France le livre du sociologue Marwan Mohammed offre une contribution importante Tiré de sa thèse soutenue en largement remaniée depuis son entrée au CNRS en il analyse les mécanismes sociaux qui participent leur reproduction dans le contexte des cités de la région parisienne Dans la perspective classique de Thrasher il s agit de mettre jour les logiques de compensation entre ces trois instances de socialisation juvénile que sont l école la famille et la rue L auteur s appuie principalement sur une enquête de type monographique réalisée entre et dans une cité de Villiers sur Marne où l auteur a grandi travaillé et milité Sans avoir la prétention d en restituer la richesse analytique et ethnographique je voudrais revenir sur les caractéristiques socio territoriales dans lequel s inscrivent les bandes étudiées les apports réels de connaissance que constituent les chapitres sur l école et la famille avant de discuter davantage les analyses centrées sur les logiques des bandes - Michel Kokoreff
Pour une sociologie des bandes Michel KOKOREFF Les bandes de jeunes font beaucoup parler d'elles mais sont peu étudiées L'enquête ethnographique menée par le sociologue Marwan Mohammed restitue la logique de formation de ces groupes partir de la famille de l'école et de la rue Mais au risque de majorer leur emprise normative et de minorer les logiques qui les traversent Recensé Marwan MOHAMMED La formation des bandes Entre la famille l'école et la rue Paris PUF collection Le lien social p Face l'indétermination qui entoure la définition des bandes de jeunes en France le livre du sociologue Marwan Mohammed offre une contribution importante Tiré de sa thèse soutenue en largement remaniée depuis son entrée au CNRS en il analyse les mécanismes sociaux qui participent leur reproduction dans le contexte des cités de la région parisienne Dans la perspective classique de Thrasher il s'agit de mettre jour les logiques de compensation entre ces trois instances de socialisation juvénile que sont l'école la famille et la rue L'auteur s'appuie principalement sur une enquête de type monographique réalisée entre et dans une cité de Villiers sur Marne où l'auteur a grandi travaillé et milité Sans avoir la prétention d'en restituer la richesse analytique et ethnographique je voudrais revenir sur les caractéristiques socio territoriales dans lequel s'inscrivent les bandes étudiées les apports réels de connaissance que constituent les chapitres sur l'école et la famille avant de discuter davantage les analyses centrées sur les logiques des bandes
Michel Kokoreff
Présentée l Université Paris IV Sorbonne - Bernard Kopp
Présentée l'Université Paris IV Sorbonne
Bernard Kopp
QUELQUES RECOMMANDATIONS AUX AUTEURS - Winston Churchill
QUELQUES RECOMMANDATIONS AUX AUTEURS
Winston Churchill
Research activity and projects Lorenzo Brandolese - Lorenzo Brandolese
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Lorenzo Brandolese
Rôle des activités commerciales dans les grandes gares ferroviaires Paris Londres Tokyo et Osaka Position de thèse - Jeanrobert
Rôle des activités commerciales dans les grandes gares ferroviaires Paris Londres Tokyo et Osaka Position de thèse
Jeanrobert
Si le dialogue philosophique a fait l objet de nombreux travaux en tant que genre autonome et codifié son étude en tant que procédé employé dans les romans du XVIIIème siècle n a guère été abordée Ne risquons nous pas en raison de cette lacune de délaisser une part essentielle de la littérature de ce siècle Dans les romans qui constituent d une certaine manière une mimésis d une réalité sociale de l époque les personnages ne conversent ils pas au même titre qu ils vivent des aventures Que penser du type de conversation engagé par les personnages des contes de Voltaire dont le contenu philosophique est clairement énoncé dans le titre Memnon ou la sagesse humaine Zadig ou la destinée Histoire de Jenni ou le sage et l athée Il nous a semblé que l analyse du dialogue philosophique dans l ensemble des contes de l écrivain constituerait un cas - Erick Azerhad
Si le dialogue philosophique a fait l'objet de nombreux travaux en tant que genre autonome et codifié son étude en tant que procédé employé dans les romans du XVIIIème siècle n'a guère été abordée Ne risquons nous pas en raison de cette lacune de délaisser une part essentielle de la littérature de ce siècle Dans les romans qui constituent d'une certaine manière une mimésis d'une réalité sociale de l'époque les personnages ne conversent ils pas au même titre qu'ils vivent des aventures Que penser du type de conversation engagé par les personnages des contes de Voltaire dont le contenu philosophique est clairement énoncé dans le titre Memnon ou la sagesse humaine Zadig ou la destinée Histoire de Jenni ou le sage et l'athée Il nous a semblé que l'analyse du dialogue philosophique dans l'ensemble des contes de l'écrivain constituerait un cas
Erick Azerhad
Tamarât al Awrâq est une anthologie de poésie et de prose dont l auteur Ibn i a al amawî est fidèle une tradition très répandue chez les auteurs antérieurs et qui réside dans une opération de tri et de sélection1 des textes Ce n est pas un hasard si son ouvrage s intitule Tamarât al Awrâq anthologie C est que le titre lui même renvoie cette tradition Ibn i a s est référé différents auteurs théologiens hagiographes lexicographes historiens juristes udabâ hommes de lettres grammairiens etc Parmi les plus cités nous mentionnons al arîrî m Ibn al awzî m Ibn Hallikan et bien d autres encore - Fmaile
Tamarât al Awrâq est une anthologie de poésie et de prose dont l'auteur Ibn i a al amawî est fidèle une tradition très répandue chez les auteurs antérieurs et qui réside dans une opération de tri et de sélection1 des textes Ce n'est pas un hasard si son ouvrage s'intitule Tamarât al Awrâq anthologie C'est que le titre lui même renvoie cette tradition Ibn i a s'est référé différents auteurs théologiens hagiographes lexicographes historiens juristes udabâ' hommes de lettres grammairiens etc Parmi les plus cités nous mentionnons al arîrî m Ibn al awzî m Ibn Hallikan et bien d'autres encore
Fmaile
These de doctorat en philosophie - Christophe Eckes
These de doctorat en philosophie
Christophe Eckes
UNIVERSITÉ DE LA MÉDITERRANÉE AIX MARSEILLE II - Safia Haloui
UNIVERSITÉ DE LA MÉDITERRANÉE AIX MARSEILLE II
Safia Haloui
UNIVERSITE DE LA SORBONNE PARIS IV - Michel Goya
UNIVERSITE DE LA SORBONNE PARIS IV
Michel Goya
Université de Montpellier I FACULTE DE DROIT ET DE SCIENCE POLITIQUE Centre d Etudes Politiques de l Europe Latine CEPEL CNRS UMR THESE pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L UNIVERSITE MONTPELLIER I Discipline Science politique présentée et soutenue publiquement par Jimena LARROQUE ARANGUREN le décembre Des stratégies d appropriation des modèles d intégration par les Communautés autonomes en Espagne Une étude comparative des politiques d intégration des étrangers en Catalogne et au Pays Basque Directeur de thèse M Hubert PERES Devant un jury composé de Francisco CAMPUZANO Professeur l Université Montpellier Raffaele CATTEDRA Professeur l Université de Cagliari Italie Jean JOANA Professeur l IEP Toulouse Francisco Javier MORENO FUENTES Chercheur au CSIC Espagne Hubert PERES Professeur l Université Montpellier - Hubert Pérés
Université de Montpellier I FACULTE DE DROIT ET DE SCIENCE POLITIQUE Centre d'Etudes Politiques de l'Europe Latine CEPEL CNRS UMR THESE pour obtenir le grade de DOCTEUR DE L'UNIVERSITE MONTPELLIER I Discipline Science politique présentée et soutenue publiquement par Jimena LARROQUE ARANGUREN le décembre Des stratégies d'appropriation des modèles d'intégration par les Communautés autonomes en Espagne Une étude comparative des politiques d'intégration des étrangers en Catalogne et au Pays Basque Directeur de thèse M Hubert PERES Devant un jury composé de Francisco CAMPUZANO Professeur l'Université Montpellier Raffaele CATTEDRA Professeur l'Université de Cagliari Italie Jean JOANA Professeur l'IEP Toulouse Francisco Javier MORENO FUENTES Chercheur au CSIC Espagne Hubert PERES Professeur l'Université Montpellier
Hubert Pérés
Université de P IV La Sorbonne Ecole doctorale de géographie de Paris - Antoine Fischfisch
Université de P IV La Sorbonne Ecole doctorale de géographie de Paris
Antoine Fischfisch
UNIVERSITÉ DE PARIS IV SORBONNE École doctorale V Concepts et langage - Vasco Correia
UNIVERSITÉ DE PARIS IV SORBONNE École doctorale V Concepts et langage
Vasco Correia
UNIVERSITÉ DE PARIS IV SORBONNE ÉCOLE DOCTORALE D HISTOIRE MODERNE ET CONTEMPORAINE - Jean-Paul Bled
UNIVERSITÉ DE PARIS IV SORBONNE ÉCOLE DOCTORALE D'HISTOIRE MODERNE ET CONTEMPORAINE
Jean-Paul Bled
UNIVERSITE DE PARIS IV SORBONNE - Sophie Jouanno
UNIVERSITE DE PARIS IV SORBONNE
Sophie Jouanno
Université de Paris Sorbonne Paris IV École doctorale VI Histoire de l art et archéologie - Claude Mignot
Université de Paris Sorbonne Paris IV École doctorale VI Histoire de l'art et archéologie
Claude Mignot
UNIVERSITÉ PARIS SORBONNE PARIS IV ÉCOLE DOCTORALE IV Civilisations cultures littératures et sociétés - Ludivine Royer
UNIVERSITÉ PARIS SORBONNE PARIS IV ÉCOLE DOCTORALE IV Civilisations cultures littératures et sociétés
Ludivine Royer
Université Paris IV Paris Sorbonne Ecole doctorale IV civilisations cultures littératures et sociétés - Caroline Zekri
Université Paris IV Paris Sorbonne Ecole doctorale IV civilisations cultures littératures et sociétés
Caroline Zekri
UNIVERSITÉ PARIS IV SORBONNE - Gérard Ferreyrolles
UNIVERSITÉ PARIS IV SORBONNE
Gérard Ferreyrolles
UNIVERSITE PARIS IV PARIS SORBONNE - Matthias Vincenot
UNIVERSITE PARIS IV PARIS SORBONNE
Matthias Vincenot
UNIVERSITE PARIS IV SORBONNE - Corinne Besson
UNIVERSITE PARIS IV SORBONNE
Corinne Besson
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