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Rapports de stage

3 562 ouvrages

En 3e, en cours de scolarité ou en fin d'études, vous allez souvent avoir l’occasion de faire un stage. C’est donc l'occasion de tester ces connaissances théoriques et d'améliorer ses compétences et sa pratique. Ce type de formation permet aussi de savoir si l'on ne se trompe pas de voie ou alors de se donner une idée sur le futur métier que l'on pourrait faire.


Apprécié par les élèves, mais aussi par les recruteurs, car il s’agit d’un vrai plus sur le CV (nos documents pour rédiger un CV), le stage donne par contre droit à un travail supplémentaire. Effectivement, suite à votre expérience en entreprise, votre établissement scolaire ou d’étude supérieure va vous demander de faire un rapport de stage. Pas toujours facile à faire ! C’est pour cela que YouScribe vous propose sur cette page et sur d’autres de découvrir tout ce qu’il faut savoir sur ce travail…


Un exercice imposé de la 3e au Master


Au cours de votre scolarité, rédiger un rapport de stage est une tâche à laquelle vous serez régulièrement confronté.


Pour tous les âges


Un premier résumé d'expérience en entreprise vous sera demandé dès la troisième, à l'issue du stage obligatoire. Ce n’est pas fini, car bien sûr cela va s’accentuer à partir de l’entrée dans l’enseignement supérieur…


En effet, lorsque l’on rentre en étude supérieure, que cela soit à l’université ou dans une école (de commerce, d’ingénieure, d’informatique, d’arts, etc.), pour un DUT, un BTS, une licence professionnelle, un master, un doctorat ou tous autres diplômes, vous aurez normalement le droit à un ou plusieurs stages en entreprise. Ces premières expériences professionnelles devront alors être retranscrites dans un rapport à remettre à votre établissement.


Plusieurs raisons


Mais pourquoi oblige-t-on la plupart des stagiaires à rendre un compte rendu de leur expérience ?


Il y a plusieurs raisons toutes simples qui font que le rapport de stage est la plupart du temps obligatoire :



  • La première est tout simplement de voir ce que vous avez fait pendant votre stage pour voir si cela à un lien avec votre scolarité.

  • La seconde est de déterminer si cette expérience vous a apporté quelque chose pour vous et votre projet professionnel.

  • La troisième est voir quelle compétence vous avez développée via une mise en pratique, car la pratique est souvent plus efficace que la théorie.

  • La quatrième est de développer votre sens de la rédaction, de la synthèse et de l’analyse qui vous seront obligatoire pour rédiger votre rapport.


Grâce à un simple document, votre correcteur va donc pouvoir vous évaluer.


Des conseils et des exemples


Le rapport de stage est un exercice qui nécessite des compétences rédactionnelles, de synthèse et d'organisation. Effectivement, il va vous être demandé d'expliquer ce que vous avez fait pendant votre stage en quelques pages ou parfois en plusieurs dizaines de pages. Grâce à notre site, vous allez pour accéder à un vaste choix de contenu qui devrait largement vous aider.


Comment faire son rapport ?


Question que se pose de nombreux stagiaires, comment écrire ou rédiger son rapport de stage ? Il est effectivement normal de se demander ce que l’on peut mettre dedans, ce que l’on va bien pouvoir raconter pour réussir à écrire plusieurs pages ou dizaines de pages. Vous aurez aussi accès à de nombreux conseils et informations qui devraient vous faciliter la présentation de votre travail.


Des différences selon le niveau


Même s’il porte le même nom, un rapport de stage de troisième ne sera pas similaire à un rapport de stage de fin d’études de master. Effectivement, les différences sont souvent flagrantes, la version pour les 3e années est logiquement plus petite et moins compliquée. Plus votre niveau scolaire augmente, plus votre résumé de ce que vous avez fait en entreprise devra être précis, intéressant, complet, etc.


Des différences selon les métiers


Comme pour les classes, il peut avoir des différences notables entre un rapport de stage pour un poste de comptable ou informaticien. Chaque métier, chaque secteur à des différences, il est donc normal d’en prendre compte et de les faire apparaître dans son rapport.


 


En plus des exemples qui pourront vous aider à approfondir le sujet sur certains côtés du rapport de stage, vous allez pouvoir aussi découvrir dans nos documents ci-dessous différents exemples, modèles, conseils, astuces pour vous aider à faire un bon rapport de stage.

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AAA based Infrastructure for Industrial Wireless Sensor Networks Authors: Thomas Bartzsch University of Applied Sciences Dresden dresden de Dirk Burggraf University of Applied Sciences Dresden dresden de Laura Cristina Gheorghe University Politehnica of Bucharest laura pub ro Alexis Olivereau Commissariat l Energie Atomique France alexis fr Nouha Oualha Commissariat l Energie Atomique France nouha fr Emil Slusanschi University Politehnica of Bucharest emil pub ro Dan Tudose University Politehnica of Bucharest dan pub ro Markus Wehner University of Applied Sciences Dresden dresden de Sven Zeisberg University of Applied Sciences Dresden dresden de - Thomas Bartzsch
AAA based Infrastructure for Industrial Wireless Sensor Networks Authors: Thomas Bartzsch University of Applied Sciences Dresden dresden de Dirk Burggraf University of Applied Sciences Dresden dresden de Laura Cristina Gheorghe University Politehnica of Bucharest laura pub ro Alexis Olivereau Commissariat l'Energie Atomique France alexis fr Nouha Oualha Commissariat l'Energie Atomique France nouha fr Emil Slusanschi University Politehnica of Bucharest emil pub ro Dan Tudose University Politehnica of Bucharest dan pub ro Markus Wehner University of Applied Sciences Dresden dresden de Sven Zeisberg University of Applied Sciences Dresden dresden de
Thomas Bartzsch
PANA applicability in constrained environments - Mitsuru Kanda
PANA applicability in constrained environments
Mitsuru Kanda
IP Smart Object networks also referred to as LLN Low power and Lossy Networks have unique characteristics and requirements Indeed by contrast with “typical” IP networks where powerful routers are interconnected by highly stable links LLNs are usually interconnected by low power low bandwidth links offering between a few Kbits s and a few hundreds of Kbits s In addition to providing limited bandwidth such links especially wireless are usually extremely unstable with high BER Bit Error Rate It is not unusual to see the PDR Packet Delivery Rate oscillating between and with large bursts of unpredictable errors and even loss of connectivity for some period of time Note that such behavior can be observed both for RF links such as IEEE and PLC links that exhibit similar behaviors Another characteristic of IP smart objects is that node failures for example due to energy depletion are significantly more frequent than in traditional IP networks where nodes are main powered highly redundant multi processors supporting non stop forwarding Another key characteristic is that LLNs do need to scale Some LLNs can be made of dozens and even hundreds of thousands of nodes This explains why specifying protocols for very large scale constrained and unstable environments bring its own sets of challenges For the sake of illustration other topics are discussed later one of the golden rules was to under react to failure by contrast with routing protocols such as OSPF or ISIS where the network needs to re converge within a few dozens of milliseconds This required a real paradigm shift since over reaction would lead to network collapse very rapidly Furthermore control plane overhead had to be minimized while supporting dynamic link node metrics MTR and so forth With these physical constraints and requirements this paper provides a rough first draft at describing the challenges in securing both LLNs and IP smart objects - Monique Jeanne Morrow
IP Smart Object networks also referred to as LLN Low power and Lossy Networks have unique characteristics and requirements Indeed by contrast with “typical” IP networks where powerful routers are interconnected by highly stable links LLNs are usually interconnected by low power low bandwidth links offering between a few Kbits s and a few hundreds of Kbits s In addition to providing limited bandwidth such links especially wireless are usually extremely unstable with high BER Bit Error Rate It is not unusual to see the PDR Packet Delivery Rate oscillating between and with large bursts of unpredictable errors and even loss of connectivity for some period of time Note that such behavior can be observed both for RF links such as IEEE and PLC links that exhibit similar behaviors Another characteristic of IP smart objects is that node failures for example due to energy depletion are significantly more frequent than in traditional IP networks where nodes are main powered highly redundant multi processors supporting non stop forwarding Another key characteristic is that LLNs do need to scale Some LLNs can be made of dozens and even hundreds of thousands of nodes This explains why specifying protocols for very large scale constrained and unstable environments bring its own sets of challenges For the sake of illustration other topics are discussed later one of the golden rules was to under react to failure by contrast with routing protocols such as OSPF or ISIS where the network needs to re converge within a few dozens of milliseconds This required a real paradigm shift since over reaction would lead to network collapse very rapidly Furthermore control plane overhead had to be minimized while supporting dynamic link node metrics MTR and so forth With these physical constraints and requirements this paper provides a rough first draft at describing the challenges in securing both LLNs and IP smart objects
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diversité A V R I L - Catherine Wihtol
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Chahut et tri social dans les établissements scolaires favorises Par Johanna DAGORN LARSEF BORDEAUX Membre de l Observatoire Européen de la Violence Scolaire Cet article pointe un élément de la culture d établissement de deux collèges favorisés de centre ville savoir le chahut comme pratique interne Il est le fruit de trois années d investigations menées en leur sein au moyen de méthodologies qualitatives et quantitatives L analyse des entretiens et des scènes ethnographiques montre que le chahut inhérent ce type de collège favorise la réussite de l élite tout en opérant un tri social Depuis trois décennies le chahut a disparu du vocabulaire des sciences humaines et des acteurs de terrain au profit de la violence l école Il fut pourtant un objet d étude majeur Mais avec l extension de la scolarité obligatoire et l accès d une majorité d élèves du primaire au secondaire des formes d agitations apparaissent En référence E Durkheim J Testanière montre combien il faut dès lors compter avec un chahut qualifié d anomique Le renouvellement des publics d élèves hors culture secondaire explique en grande partie ce phénomène Selon E Debarbieux le chahut envisagé par J Testanière est un préliminaire de la violence scolaire avec le désordre provoqué notamment par le chahut anomique On le croit désormais disparu ou remplacé par ce chahut troublant l ordre Membre du laboratoire de recherche LARSEF3 au sein duquel j effectue une thèse en Sciences de l Education et l Observatoire Européen de la Violence Scolaire4 ce thème du chahut est apparu dans le cadre de mes travaux portant sur la culture d établissement dans trois collèges favorisés dont il reflète l une des facettes Dans les normes et rites émanant de cette culture des faits constatés lors de nos observations dégradations indiscipline et la conduite irrévérencieuse d élèves lors des interclasses nous ont amené constater des manifestations du chahut dans les dégradations matérielles et auprès des enseignants victimes Mais ce chahut actuel se distingue radicalement du ... - Catherine Blaya - Debarbieux
Chahut et tri social dans les établissements scolaires favorises Par Johanna DAGORN LARSEF BORDEAUX Membre de l'Observatoire Européen de la Violence Scolaire Cet article pointe un élément de la culture d'établissement de deux collèges favorisés de centre ville savoir le chahut comme pratique interne Il est le fruit de trois années d'investigations menées en leur sein au moyen de méthodologies qualitatives et quantitatives L'analyse des entretiens et des scènes ethnographiques montre que le chahut inhérent ce type de collège favorise la réussite de l'élite tout en opérant un tri social Depuis trois décennies le chahut a disparu du vocabulaire des sciences humaines et des acteurs de terrain au profit de la violence l'école Il fut pourtant un objet d'étude majeur Mais avec l'extension de la scolarité obligatoire et l'accès d'une majorité d'élèves du primaire au secondaire des formes d'agitations apparaissent En référence E Durkheim J Testanière montre combien il faut dès lors compter avec un chahut qualifié d'anomique Le renouvellement des publics d'élèves hors culture secondaire explique en grande partie ce phénomène Selon E Debarbieux le chahut envisagé par J Testanière est un préliminaire de la violence scolaire avec le désordre provoqué notamment par le chahut anomique On le croit désormais disparu ou remplacé par ce chahut troublant l'ordre Membre du laboratoire de recherche LARSEF3 au sein duquel j'effectue une thèse en Sciences de l'Education et l'Observatoire Européen de la Violence Scolaire4 ce thème du chahut est apparu dans le cadre de mes travaux portant sur la culture d'établissement dans trois collèges favorisés dont il reflète l'une des facettes Dans les normes et rites émanant de cette culture des faits constatés lors de nos observations dégradations indiscipline et la conduite irrévérencieuse d'élèves lors des interclasses nous ont amené constater des manifestations du chahut dans les dégradations matérielles et auprès des enseignants victimes Mais ce chahut actuel se distingue radicalement du ...
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