Introduction à la Psychologie - Résumé du cours 1998 1999

Pellissier Yann

Description

Introduction à la PsychologieRésumé du cours,QWURGXFWLRQ j OD 3V\FKRORJLH Résumé -2 -,QWURGXFWLRQa) Définitions1. étudier les sentiments2. opposition intérieur et extérieur de l'homme3. la conscience (animaux) ˝ plus on avance, plus il y a synthèse4. le comportement humain (contraire 2)5. interaction être vivant < -- > milieu de vieb) Branches de la psychologieTrès variées.c) Critères de classification (de l’étude)Approche multidimensionnelle.a. la méthode: a. Ψ expérimentale : VD effets et VI causes ; provoquer un événement avec des hypothèses à testerb. Ψ observationnelle ou approche descriptive, observation systématique (grilles d’observation, critères objectifs et précautions)c. Ψ comparative (comparer des espèces vivantes pour comprendre le comportement, avec méthode expérimentale ou observationnelle)d. Ψ clinique (interaction entre sujets et clinicien, méthodologie du cas unique)e. Ψ cognitive (parle de la perception, de la mémoire, des émotions, des processus d’apprentissage,…)b. l'objet, le sujet: individu, situation, fonction, activitéc. l'option théorique:1. deux grandes oppositions: début du siècle, les chercheurs regardaient à l'intérieur d'eux-mêmes,introspection (Gestalt). Pas d'objectifs => béhaviorisme3V\FKR GH OD IRUPH *HVWDOW SHUFHSWLRQ 3V\FKR EpKDYLRULVWHFRPSRUWHPHQW − conscience − refus de la conscience− structuration de la réalité par la pensée − pas d’intérêt pour la pensée− ...

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Extrait

Introduction à la Psychologie
Résumé du cours,QWURGXFWLRQ j OD 3V\FKRORJLH Résumé -2 -
,QWURGXFWLRQ
a) Définitions
1. étudier les sentiments
2. opposition intérieur et extérieur de l'homme
3. la conscience (animaux) ˝ plus on avance, plus il y a synthèse
4. le comportement humain (contraire 2)
5. interaction être vivant < -- > milieu de vie
b) Branches de la psychologie
Très variées.
c) Critères de classification (de l’étude)
Approche multidimensionnelle.
a. la méthode: a. Ψ expérimentale : VD effets et VI causes ; provoquer un événement avec des
<comment> hypothèses à tester
b. Ψ observationnelle ou approche descriptive, observation systématique (grilles
d’observation, critères objectifs et précautions)
c. Ψ comparative (comparer des espèces vivantes pour comprendre le comportement,
avec méthode expérimentale ou observationnelle)
d. Ψ clinique (interaction entre sujets et clinicien, méthodologie du cas unique)
e. Ψ cognitive (parle de la perception, de la mémoire, des émotions, des processus
d’apprentissage,…)
b. l'objet, le sujet: individu, situation, fonction, activité
c. l'option théorique:
1. deux grandes oppositions: début du siècle, les chercheurs regardaient à l'intérieur d'eux-mêmes,
introspection (Gestalt). Pas d'objectifs => béhaviorisme
3V\FKR GH OD IRUPH *HVWDOW SHUFHSWLRQ 3V\FKR EpKDYLRULVWHFRPSRUWHPHQW
− conscience − refus de la conscience
− structuration de la réalité par la pensée − pas d’intérêt pour la pensée
− apprentissage par insight : découvrir un moyen − l’homme intervient toujours de la même manière
sans jamais avoir appris sur ce qui lui arrive (déterminisme)
− agit par renforcements
− plus scientifique
− comportement déterminé pas stimulis
Principe fondamental: Principe fondamental:/ H WRXW HVW SOXV TXH OD VRPPH GHV SDUWLHV ,QWpUrWSRXUOHVUpSRQVHVDX[ VWLPXOLVSDVVXUFH TXLVHSDVVH j OL
QWpULHXU
2. l'approche cognitiviste: rapproche les deux précédentes oppositions (rencontres D et U.S.A.
pendant la guerre). Avec l'arrivée de l'ordinateur, traitement de l'information, on dira que l'homme
est une sorte d'ordinateur, de la façon qu'il traite les données. Il y a deux tendances: celle gestaltiste
(quelque chose qui s'organise ; l’homme organise l’information sur soi, la traite, la modifie ;
activité interne ; l’esprit invente et est créatif) et celle béhavioriste (intérêt à ce qui entre et ce qui
sort de l'homme ; l’information entre et sort chez l’homme ; apprend qu’avec renforcements).
Apprentissage par insight.
3. l'approche psychanalytique: (Freud) procédé d'investigation spécifique de la formation des pensées
inconscientes. Organisation dans l'inconscient, actes manqués, lapsus,... signes de conflits
inconscients. Intérêt unique pour la boîte noire et le développement de la personnalité.
4. l'approche systémique: on ne s'intéresse plus à l'individu unique, mais à un système dynamique et
organisé, contenant l’individu. On étudiera donc les interactions, relations et non seulement 4-5
individus. Les problèmes des enfants sont de bons indicateurs de troubles dans les systèmes. Le
tout est plus que la somme des parties.
@PYF ’ 98,QWURGXFWLRQ j OD 3V\FKRORJLH Résumé -3 -
5. l'approche humaniste: d'après Rogers, l'approche centrée sur les expériences subjectives et sur la
personne qui vit quelque chose ici et maintenant. ˝ psychanalyse: basé sur l'intérieur, mais pas
l'inconscient. Système de questions de relance. Relations intrasubjectives : chez un individu ;
relations intersubjectives : dans un groupe d’individus.
d) Les domaines frontières de la psychologie
Biologique ˜ Homme ¯ Culture
(fondements biologiques (le fait de parler avec les
des phénomènes psychologiques, autres, d'avoir des parents,...
intrapsychiques) phénomène interpsychique)
Ψ
La psychologie est toujours entre les deux, suivant le genre de psycho... ou de ...psychologique. On se situe d'un
côté ou de l'autre.
Il y a un risque de réductionnisme suivant la personne qui parle: ou tout biologique, ou tout culturel !
Branches accessoires: statistiques, maths, logique, linguistique (un moyen d'accès: la parole)
Epistémologie implicite: théories vraies ou fausses ? On parle d'épistémologie lorsqu'on regarde comment
l'enfant apprend.
Phénomène de connaître: causalité (apprendre qqche du monde qui nous concerne)
Sujet Monde
sens vérité
représentation (théorie)
Empirisme: la connaissance (représentation) est déterminée par le monde, l’expérience
(comportementalisme)
Empirisme: la réalité reçue passivement par le sujet (qui disparaît finalement) ˝ objectivité
˝ béhaviorisme
Rationalisme: (à priorisme) ≠ empirisme. L’homme sait déjà tout (innéisme)
Rationalisme: le sujet structure le monde
Interactionnisme: Piaget (constructivisme). La vérité est garantie par les interactions sujet-
objet. Connaissances par le réel (monde) et par les gènes (soi-même).
On peut donc avoir beaucoup de frontières (titres de revues,...).
Conventionnalisme: est vrai sur ce quoi on s'est mis d'accord (USA).
Pragmatisme: une connaissance est vraie lorsqu'elle est utile et si on est d’accord avec (Europe).
@PYF ’ 98HU
qPH
,QWURGXFWLRQ j OD 3V\FKRORJLH Résumé -4 -
/D &RQVFLHQFH
1. Introduction
Historique:
Objet d'étude de la psychologie introduit par Brentano: étude des phénomènes psychiques (≠ physique) ˝
conscience intentionnelle, càd phénomène (intentionnalité) qui dirige la conscience sur quelque chose.
Dans l'intentionnalité, il y a une notion de liberté, de spontanéité, pensées internes (ce qu'on a en tête va nous
faire réagir autrement qu'une autre personne).
L’être intentionnel a aussi la parole ˝ moyen symbolique de représentation qui permet d'envoyer des messages˝ conscience d'être conscient.
Conscience de surface :
On est conscient quand : - on appréhende des événements internes et externes
- on réfléchit sur des expériences antérieures
- on résout des problèmes
- on a une attention sélective
- on a le choix d’une action
Quelques termes proches:
L'attention / la vigilance / contrôle
− conscient
− préconscient: n'est pas dans le conscient, mais peut y venir
− subconscient: - très profond, pas de contrôle
- phénomènes infraliminaire ou subliminaux, càd on perçoit sans s'en rendre compte.
− inconscient : psychanalyse, pas d’accès
Freud: Théorie de l'appareil psychique: WRSLTXH: conscient, préconscient et inconscient.: ça, moi et surmoi.
er1 topique:
&RQVFLHQFH: perception interne et externe dans l’ici et maintenant, ce qui se passe dans l'esprit (mémoire, 5
sens,...)3UpFRQVFLHQW: tout ce qui n'est pas dans la conscience maintenant, mais qui est atteignable avec concentration
,QFRQVFLHQW: tout ce qui est pulsions. Ce qu'on passe du conscient à l'inconscient, c'est le refoulement (hors
de contrôle) ˝ pas d'accès direct à l'inconscient (barrière du refoulement), seulement avec la
psychanalyse. Le retour du refoulé est sous formes de rêves, actes manqués, lapsus,... Ce n’est
pas possible de gérer.
Théorie du soupçon: derrière chaque chose dite, il y a quelque chose de caché ˝ on fait des interprétations.
ème
Science des soupçons : psychanalyse de salon, recherche de 2 sens dans les conversations.
ème2 topique:
PRL: siège de la conscience, organisation et gérance de ce qu'il y a l'intérieur, reçu par la réalité, les
émotions et les valeurs. Lien entre ça et surmoi. Gère les pulsions.
oD: réservoir des pulsions, instinct vital, moteur (faire les choses puis être satisfait). Inconscient purVXUPRL: intériorisation des valeurs: interdit (valeurs négatives) / positif (ambitions, idéal du moi).
Permet le développement et la structure.
*pUDQFH GX PRL:
Le ça et une partie du surmoi sont inconscients (ce qui est interdit est refoulé). L'autre partie du surmoi est
préconscient, avec le moi. Exercice: lecture + dictée (concentration sur deux choses). (Spelke, Hirst, Heisser). Un
mécanisme de défense = la sublimation du ça.
@PYF ’ 98,QWURGXFWLRQ j OD 3V\FKRORJLH Résumé -5 -
2. La biologie de la conscience
erD'après le livre du même titre de Edelmann (neuro-biologiste, conna