Rapports de stage

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En 3e, en cours de scolarité ou en fin d'études, vous allez souvent avoir l’occasion de faire un stage. C’est donc l'occasion de tester ces connaissances théoriques et d'améliorer ses compétences et sa pratique. Ce type de formation permet aussi de savoir si l'on ne se trompe pas de voie ou alors de se donner une idée sur le futur métier que l'on pourrait faire.


Apprécié par les élèves, mais aussi par les recruteurs, car il s’agit d’un vrai plus sur le CV (nos documents pour rédiger un CV), le stage donne par contre droit à un travail supplémentaire. Effectivement, suite à votre expérience en entreprise, votre établissement scolaire ou d’étude supérieure va vous demander de faire un rapport de stage. Pas toujours facile à faire ! C’est pour cela que YouScribe vous propose sur cette page et sur d’autres de découvrir tout ce qu’il faut savoir sur ce travail…


Un exercice imposé de la 3e au Master


Au cours de votre scolarité, rédiger un rapport de stage est une tâche à laquelle vous serez régulièrement confronté.


Pour tous les âges


Un premier résumé d'expérience en entreprise vous sera demandé dès la troisième, à l'issue du stage obligatoire. Ce n’est pas fini, car bien sûr cela va s’accentuer à partir de l’entrée dans l’enseignement supérieur…


En effet, lorsque l’on rentre en étude supérieure, que cela soit à l’université ou dans une école (de commerce, d’ingénieure, d’informatique, d’arts, etc.), pour un DUT, un BTS, une licence professionnelle, un master, un doctorat ou tous autres diplômes, vous aurez normalement le droit à un ou plusieurs stages en entreprise. Ces premières expériences professionnelles devront alors être retranscrites dans un rapport à remettre à votre établissement.


Plusieurs raisons


Mais pourquoi oblige-t-on la plupart des stagiaires à rendre un compte rendu de leur expérience ?


Il y a plusieurs raisons toutes simples qui font que le rapport de stage est la plupart du temps obligatoire :



  • La première est tout simplement de voir ce que vous avez fait pendant votre stage pour voir si cela à un lien avec votre scolarité.

  • La seconde est de déterminer si cette expérience vous a apporté quelque chose pour vous et votre projet professionnel.

  • La troisième est voir quelle compétence vous avez développée via une mise en pratique, car la pratique est souvent plus efficace que la théorie.

  • La quatrième est de développer votre sens de la rédaction, de la synthèse et de l’analyse qui vous seront obligatoire pour rédiger votre rapport.


Grâce à un simple document, votre correcteur va donc pouvoir vous évaluer.


Des conseils et des exemples


Le rapport de stage est un exercice qui nécessite des compétences rédactionnelles, de synthèse et d'organisation. Effectivement, il va vous être demandé d'expliquer ce que vous avez fait pendant votre stage en quelques pages ou parfois en plusieurs dizaines de pages. Grâce à notre site, vous allez pour accéder à un vaste choix de contenu qui devrait largement vous aider.


Comment faire son rapport ?


Question que se pose de nombreux stagiaires, comment écrire ou rédiger son rapport de stage ? Il est effectivement normal de se demander ce que l’on peut mettre dedans, ce que l’on va bien pouvoir raconter pour réussir à écrire plusieurs pages ou dizaines de pages. Vous aurez aussi accès à de nombreux conseils et informations qui devraient vous faciliter la présentation de votre travail.


Des différences selon le niveau


Même s’il porte le même nom, un rapport de stage de troisième ne sera pas similaire à un rapport de stage de fin d’études de master. Effectivement, les différences sont souvent flagrantes, la version pour les 3e années est logiquement plus petite et moins compliquée. Plus votre niveau scolaire augmente, plus votre résumé de ce que vous avez fait en entreprise devra être précis, intéressant, complet, etc.


Des différences selon les métiers


Comme pour les classes, il peut avoir des différences notables entre un rapport de stage pour un poste de comptable ou informaticien. Chaque métier, chaque secteur à des différences, il est donc normal d’en prendre compte et de les faire apparaître dans son rapport.


 


En plus des exemples qui pourront vous aider à approfondir le sujet sur certains côtés du rapport de stage, vous allez pouvoir aussi découvrir dans nos documents ci-dessous différents exemples, modèles, conseils, astuces pour vous aider à faire un bon rapport de stage.

Annexe Chapitre Valeur des marchandises et valeur de la force de travail Parmi les éléments invoqués dans la discussion concernant le rapport entre travail complexe et travail simple figure la question du coût de reproduction de la force de travail qui est plus élevé pour la force de travail qualifiée que pour la non qualifiée Il faut remarquer d abord que les frais de formation sont pour l essentiel la charge de la société et non celle des individus en formation Ensuite il convient d appliquer ici le même traitement qu à la prise en compte de la valeur des équipements matériels et de leur amortissement dans la valeur du produit fini Ce qui compte ce n est pas seulement le montant global de l investissement qu il soit matériel ou de formation mais le nombre d unités de produit final sur lequel le capital fixe ou la formation sont amortis Cette analyse est aussi en partie développée par Jean Louis Cayatte1 qui n en tire pas notre avis toutes les conséquences Examinons le cas soumis par cet auteur: “Supposons une économie A comprenant uniquement producteurs de blé dont la force de travail est simple La valeur ajoutée totale en un an est égale années travail et la valeur produite en ans Supposons maintenant une économie B qui ne diffère de A qu en ce que l année dix forces de travail au lieu de produire du blé se consacrent l apprentissage du travail de forgeron L année grâce la formation acquise ils produisent des faucilles puis des années ils retournent la production de blé Supposons de plus que ces faucilles s usent intégralement dans la production de blé en ans Quelle est la valeur du blé produit en ans dans cette économie Le blé vaut donc Il en découle que les faucilles valent Or elles ont été produites en un an par dix producteurs Il est donc nécessaire de conclure que cette année là chaque producteur a produit en travaillant avec l intensité moyenne une valeur de et que donc la force de travail était cette année là complexe de degré Ou encore le travail direct incorporé dans les faucilles étant de la ... - Jean - Louis Cayatte1
Annexe Chapitre Valeur des marchandises et valeur de la force de travail Parmi les éléments invoqués dans la discussion concernant le rapport entre travail complexe et travail simple figure la question du coût de reproduction de la force de travail qui est plus élevé pour la force de travail qualifiée que pour la non qualifiée Il faut remarquer d'abord que les frais de formation sont pour l'essentiel la charge de la société et non celle des individus en formation Ensuite il convient d'appliquer ici le même traitement qu'à la prise en compte de la valeur des équipements matériels et de leur amortissement dans la valeur du produit fini Ce qui compte ce n'est pas seulement le montant global de l'investissement qu'il soit matériel ou de formation mais le nombre d'unités de produit final sur lequel le capital fixe ou la formation sont amortis Cette analyse est aussi en partie développée par Jean Louis Cayatte1 qui n'en tire pas notre avis toutes les conséquences Examinons le cas soumis par cet auteur: “Supposons une économie A comprenant uniquement producteurs de blé dont la force de travail est simple La valeur ajoutée totale en un an est égale années travail et la valeur produite en ans Supposons maintenant une économie B qui ne diffère de A qu'en ce que l'année dix forces de travail au lieu de produire du blé se consacrent l'apprentissage du travail de forgeron L'année grâce la formation acquise ils produisent des faucilles puis des années ils retournent la production de blé Supposons de plus que ces faucilles s'usent intégralement dans la production de blé en ans Quelle est la valeur du blé produit en ans dans cette économie Le blé vaut donc Il en découle que les faucilles valent Or elles ont été produites en un an par dix producteurs Il est donc nécessaire de conclure que cette année là chaque producteur a produit en travaillant avec l'intensité moyenne une valeur de et que donc la force de travail était cette année là complexe de degré Ou encore le travail direct incorporé dans les faucilles étant de la ...
Jean - Louis Cayatte1
Annexe Chapitre Les confusions théoriques propos de l origine du profit En invoquant la non prise en compte du coût du décalage temporel représenté par le détour capitalistique comme ultime argument l encontre de la théorie de la valeur travail les auteurs néo classiques ouvrent la voie un glissement théorique substituant la question de la justification du profit celle de son origine Le glissement est rendu possible par la confusion entre plusieurs questions: D où vient le profit question qui se subdivise en deux sous questions: De quelle valeur le profit est il la contrepartie A quelles occasions les entreprises réalisent elles des profits et des surprofits A quoi sert le profit A la question Marx apporte une réponse: le profit est une partie de la valeur ajoutée nette correspondant au surtravail la plus value Il n existe pas d autre réponse cette question dans la théorie économique1 Les autres réponses répondent d autres questions que nous examinerons plus loin De ce fait la théorie de la plus value n a jamais Nous rectifions: il existe en fait notre connaissance une autre réponse celle dite de l échange échelonné que Paul FABRA L anticapitalisme Essai de réhabilitation de l économie politique Arthaud Paris a essayé de développer pour réhabiliter Ricardo face Marx et qui retrouve la même difficulté laquelle s était heurté sans s en rendre compte Böhm Bawerk qui avait confondu les problèmes de l origine de l intérêt et du niveau de celui ci s attirant les foudres de Bortkiewicz cf DOSTALER G Valeur et prix op cit p note S il m a fallu heures dit Fabra pour récolter g de fruits et si je les mets la disposition d un salarié il devra me restituer g et me verser en plus g titre de compensation de la mise disposition du salaire avancé pendant un laps de temps égal au temps nécessaire la récolte de g La réponse de Fabra présente un vice de forme et un vice de fond Vice de forme parce que si je procède un échange échelonné dans le temps je donne A aujourd hui et je ne recevrai B que dans un an alors je ne suis pas ... - Paul Fabra
Annexe Chapitre Les confusions théoriques propos de l'origine du profit En invoquant la non prise en compte du coût du décalage temporel représenté par le détour capitalistique comme ultime argument l'encontre de la théorie de la valeur travail les auteurs néo classiques ouvrent la voie un glissement théorique substituant la question de la justification du profit celle de son origine Le glissement est rendu possible par la confusion entre plusieurs questions: D'où vient le profit question qui se subdivise en deux sous questions: De quelle valeur le profit est il la contrepartie A quelles occasions les entreprises réalisent elles des profits et des surprofits A quoi sert le profit A la question Marx apporte une réponse: le profit est une partie de la valeur ajoutée nette correspondant au surtravail la plus value Il n'existe pas d'autre réponse cette question dans la théorie économique1 Les autres réponses répondent d'autres questions que nous examinerons plus loin De ce fait la théorie de la plus value n'a jamais Nous rectifions: il existe en fait notre connaissance une autre réponse celle dite de l'échange échelonné que Paul FABRA L'anticapitalisme Essai de réhabilitation de l'économie politique Arthaud Paris a essayé de développer pour réhabiliter Ricardo face Marx et qui retrouve la même difficulté laquelle s'était heurté sans s'en rendre compte Böhm Bawerk qui avait confondu les problèmes de l'origine de l'intérêt et du niveau de celui ci s'attirant les foudres de Bortkiewicz cf DOSTALER G Valeur et prix op cit p note S'il m'a fallu heures dit Fabra pour récolter g de fruits et si je les mets la disposition d'un salarié il devra me restituer g et me verser en plus g titre de compensation de la mise disposition du salaire avancé pendant un laps de temps égal au temps nécessaire la récolte de g La réponse de Fabra présente un vice de forme et un vice de fond Vice de forme parce que si je procède un échange échelonné dans le temps je donne A aujourd'hui et je ne recevrai B que dans un an alors je ne suis pas ...
Paul Fabra
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