L'enseignement agricole : évolutions contemporaines et spécificité - article ; n°1 ; vol.180, pg 37-40

H. Hannin

Description

Économie rurale - Année 1987 - Volume 180 - Numéro 1 - Pages 37-40
Since its creation, the french system of agricultural education has assumed two aims : the education of next farmers, secondly, the farmers children education. Historically, this specificity has been the basis of its own existence, moreover of its organization apart. Consequently, this institution aims now pedagogical policies — for instance, a larger audience — which seem certainly modern, but no longer really special. Paradoxally, the harder critics of the institution show the real peculiarity of the agricultural works, and then the real reasons of a specific educative organization.
Depuis sa création, l'enseignement agricole français s'est vu assigner une double mission : d'une part, la formation de futurs agriculteurs, d'autre part, l'éducation des enfants d'agriculteurs. Cette spécificité justifie historiquement à la fois son existence et son organisation autonome. Par suite, cette institution adopte aujourd'hui des politiques pédagogiques — par exemple de recrutement élargi — sans doute modernes, mais dont on recherche la spécificité. Paradoxalement, les critiques les plus sévères adressées aux pratiques de l'institution, invitent à redécouvrir ce qui, dans l'agriculture, demeure spécifique, et donc justifie un enseignement particulier.
4 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Informations

• Publié par: ECONOMIE_RURALE
• Publié le: 01 janvier 1987
• Nombre de lectures: 14
• Langue: Français

Extrait

H. Hannin

L'enseignement agricole : évolutions contemporaines et

spécificité

In: Économie rurale. N°180, 1987. pp. 37-40.

Abstract

Since its creation, the french system of agricultural education has assumed two aims : the education of next farmers, secondly,

the farmers children education. Historically, this specificity has been the basis of its own existence, moreover of its organization

apart. Consequently, this institution aims now pedagogical policies — for instance, a larger audience — which seem certainly

modern, but no longer really special. Paradoxally, the harder critics of the institution show the real peculiarity of the agricultural

works, and then the real reasons of a specific educative organization.

Résumé

Depuis sa création, l'enseignement agricole français s'est vu assigner une double mission : d'une part, la formation de futurs

agriculteurs, d'autre part, l'éducation des enfants d'agriculteurs. Cette spécificité justifie historiquement à la fois son existence et

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recrutement élargi — sans doute modernes, mais dont on recherche la spécificité. Paradoxalement, les critiques les plus sévères

adressées aux pratiques de l'institution, invitent à redécouvrir ce qui, dans l'agriculture, demeure spécifique, et donc justifie un

enseignement particulier.

Citer ce document / Cite this document :

Hannin H. L'enseignement agricole : évolutions contemporaines et spécificité. In: Économie rurale. N°180, 1987. pp. 37-40.

doi : 10.3406/ecoru.1987.3832

http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/ecoru_0013-0559_1987_num_180_1_3832