Corrige Polytechnique X Composition francaise 2001 PC

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mesRapport de M Anne-Marie BACQUIÉ-TUNC, Véronique BONNET,Marie-RoseGUINARD,ValérieGUIRAUDON,Marie-NoëllePERTUÉ,MM.EmmanuelCAQUET,JeanDELABROYetFrançoisROUSSEL,correcteurs.SaufpourlescandidatsétrangersenPCdontilfautsaluerlesrésultats(ceuxdeMPseraient-ilsmoinspolyvalents?),lamoyennegénéraledel’épreuve(9,62enMP,9,56enPC)accuseuncertainfléchissementparrapportàl’annéeprécédente.L’explicationenestsimple:quelquescopiesd’uneexceptionnellequalité,auxquellesleJuryadécernédesnotesenrapport(de16à19),unnombretrèsimportantdecopiesencourageantesmaismaladroites,quiontobtenuautourdelamoyenneenraisondeleurpotentieletnonpasdeleurvaleurintrinsèque,ettoujoursdavantagedetravauxaffectésdedéfautsoudevicesrédhibitoires:horssujet,récitationsplaquées,calligraphiesscandaleuses(c’estdeplusenplusfréquent),orthographedélirante,désinvolturemanifeste,ignorancefièrementrevendiquée.Quelescandidatslesachent:leJuryn’attendpasderévélationsfracassantes,nidescopies«géniales»;unedissertationreste,d’abord,unexercicerhétoriqueévaluécommetel.Maisqu’ilnoussoitpermisdedirequenousvoulons,c’estlemoins,trouverdansles«compositions»:1.unemaîtrisedusujet:ilfautd’abordcomprendrelestermesprécisdusujet,endécouvrirles«lieuxd’incertitude»pourmettreenplaceunevraieréflexion,personnelleetnourrie.2.unemaîtrisedel’argumentation:lameilleureréflexionnevautriensiellen’estpasencadrée,dirigée,«visualisée».Paragraphes(avecalinéas),transitions,hiérarchiesdesarguments(etdoncdesparties) ...
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Français

mes Rapport de MAnne-Marie BACQUIÉ-TUNC, Véronique BONNET, Marie-Rose GUINARD, Valérie GUIRAUDON, Marie-Noëlle PERTUÉ, MM. Emmanuel CAQUET, Jean DELABROY et François ROUSSEL, correcteurs.
Sauf pour les candidats étrangers en PC dont il faut saluer les résultats (ceux de MP seraient-ils moins polyvalents?), la moyenne générale de l’épreuve (9,62 en MP, 9,56 en PC) accuse un certain fléchissement par rapport à l’année précédente. L’explication en est simple : quelques copies d’une exceptionnelle qualité, auxquelles le Jury a décerné des notes en rapport (de 16 à 19), un nombre très important de copies encourageantes mais maladroites, qui ont obtenu autour de la moyenne en raison de leur potentiel et non pas de leur valeur intrinsèque, et toujours davantage de travaux affectés de défauts ou de vices rédhibitoires : hors sujet, récitations plaquées, calligraphies scandaleuses (c’est de plus en plus fréquent), orthographe délirante, désinvolture manifeste, ignorance fièrement revendiquée. Que les candidats le sachent : le Jury n’attend pas de révélations fracassantes, ni des copies « géniales »; une dissertation reste, d’abord, un exercice rhétorique évalué comme tel. Mais qu’il nous soit permis de dire que nous voulons, c’est le moins, trouver dans les « compositions » : 1.une maîtrise du sujet: il faut d’abord comprendre les termes précis du sujet, en découvrir les « lieux d’incertitude » pour mettre en place une vraie réflexion, personnelle et nourrie. 2.une maîtrise de l’argumentation: la meilleure réflexion ne vaut rien si elle n’est pas encadrée, dirigée, « visualisée ». Paragraphes (avec alinéas), transitions, hiérarchies des arguments (et donc des parties), introduction et conclusion soignées sont donc une nécessité. 3.une maîtrise des œuvres au programme, ce qui suppose une lecturede pre-mière main, enrichie par les cours ou les lectures annexes. Trop de candidats, soucieux de prendre un minimum de risques, choisissent de restituer plus ou moins bien des parties entières des études d’œuvres qu’ils ont pu suivre pendant l’année, oubliant par là que nous souhaitons évaluer leur prestation et non la préparation qu’ils ont reçue. Il ne sert à rien d’avoir une automobile remplie d’airbags et d’accessoires de sécurité en tout genre, mais sans moteur. 4.une maîtrise de la langue, c’est-à-dire de la syntaxe, de la conjugaison, de la grammaire de base, de la ponctuation, du lexique, des registres. On remarque l’inflation des tics médiatiques (serait-il possible de ne plus avoir de copies écrites au futur?) et l’on est affligé de constater que le souci du mot juste, de la formule ramassée et expressive, laisse la place à l’approximation et à la dilution. Pour en rester aux évidences, rappelons que « la règle du jeu » de la dissertation suppose, à partir d’une citation ou d’une question, comme c’était le cas cette année, de construire une réflexion rigoureuse, nourrie d’arguments qui doivent naître de la lecture
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