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• Publié par: ubyxataf
• Nombre de lectures: 142
• Langue: Français

Extrait

1 / 5 Enseigner en binôm e : Const ruct ion de séquences pour une cla sse de DNL hist oire-g éogra phie a llem a nd

Thémat ique choisie : Cla sse de Seconde : La Révolut ion Fra nça ise et les évolut ion s polit iques jusqu’en 185 1

Les axes privilégiés en DNL parmi le programme de seconde ( BO hors série n°6 du 29 août 2002. ) : (il s’agit ici de t rait er une part ie du programme) «[…]  faire percevoir la rupture fondamentale représentée par cette période ;  évoquer les grands repères chronologiques, les moments forts et les acteurs de cette période ;  dégager un bilan des bouleversements provoqués, en particulier dans les domaines politiques et sociaux. […]  rapide présentation de la France en 1789 pour souligner les pesanteurs du système politique et social de l'Ancien Régime, alors qu'émergent des idées nouvelles exprimées par les philosophes des Lumières […]  mettre en valeur les principes qui fondent la Révolution française (droits de l'homme, égalité civile, liberté, nation... […]) en s'appuyant sur les textes fondamentaux de la période (Déclaration des droits de l'homme et du citoyen) et sur une chronologie montrant comment et par quelles forces sociales ces principes sont mis en œuvre.  […] il convient de définir les principaux régimes (monarchie constitutionnelle, république, empire) et d'amener les élèves à réfléchir sur la façon dont les principes fondamentaux de la Révolution ont été conservés ou remis en cause durant la première moitié du XIXème siècle. […] »

L’exemple français est privilégié même si dans le cadre des cours d’allemand, on orient e la problémat ique sur l’Allemagne, et dans le cadre du cours de DNL, on cadre la quest ion à l’échelle de l’Europe.

Ce chapit re est ét udié en parallèle par le professeur d’hist oire-géographie et le professeur d’allem and. Il e st donc nécessaire de re spect er une progression com m une pour que le chapit re puisse êt re com m encé sim ult aném ent dans les deux cours.

L’object if est d’ét udier au fil de la progression un même document à la fois dans le cours de DNL et dans le cours d’allemand pour met t re en évidence les différences d’approche du document mais aussi les similit udes.

Le document choisi en fonct ion de not re t hémat ique est : L’a qua relle de Goet he int it ulée « pa ssa ns cet t e t erre est libre » - 1792

ht t p:/ / de.wikipedia.org/ wiki/ Bild:Freiheit sbaum.jpg

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