Bourses, méritocratie et politique(s) scolaire(s) dans la Somme, 1850-1914 - article ; n°3 ; vol.26, pg 409-429

Claude Lelièvre

Description

Revue française de sociologie - Année 1985 - Volume 26 - Numéro 3 - Pages 409-429
Claude Lelièvre : Becas, meritocracia y politica(s) escolare(s) en Somme, 1850-1914.
El problema de las becas de estudios en las clases después de la primera enseñanza despierta algunos temas ideológicos que atraviesan todo el siglo XIX. Para sus adversarios que se situan generalmente en la derecha о en el centro, favorece el sistema de las becas la burocratización y la funcionarización de la sociedad francesa. Para sus partidarios que se reclutan más bien en la izquierda politica son las becas un instrumento fundamental de mobilidad ascendiente favoreciendo las clases populares. Hemos experimentado estas diversas tésis procurando establecer el funcionamiento efectivo del sistema de las becas dentro de un departamento, la Somme, desde 1850 hasta 1914. Y aseguramos que se trata más bien del mérito de los servicios prestados que del mérito de las oposiciones; que no se podria comprender la ventilation de las becas sin relacionarlas con las politicas escolares efectuadas (favoreciendo tal о cual institution, tal o cual serie).
Claude Lelièvre : Stipendien, Verdienstelite und Schulpolitik im Departement Somme, 1850-1914.
Das Problem der Studienstipendien in den höheren Lehrstufen erweckt das Echo einiger grosser ideologischer Themen, die durch das XIXe Jahrhundert laufen. Fur die Gegner, die allgemein politisch recht oder in der Mitte stehen, begünstigt das Stipendiensystem die Bürokratisierung und Verbeamtung der französischen Gesellschaft. Fur die Verfechter, die politisch eher links stehen, sind Stipendien ein grundwichtiges Werkzeug der Aufwärtsbewegung für Mitglieder der unteren Volksschichten. Wir haben diese verschiedenen Thesen geprüft, indem wir versuchten, das tatsächliche Funktionieren des Stipendiensystems in einem Departement, Somme, von 1950 bis 1914 nachzuvollziehen. Wir sind vor allem der Meinung, das es sich hier mehr um den Verdienst fur die geleisteten Dienste als um den Verdienst von Konkurrenzprufungen handelt, und das die Verteilung der Stipendien nicht zu verstehen wäre ohne die Beziehung zu der gefuhrten Schulpolitik (Bevorzugung von dieser oder jener Einrichtung, von diesem oder jenem Studienweg).
Claude Lelièvre : Scholarships, meritocracy and educational policy(-ies) in the department of the Somme, 1850-1914.
The problem of scholarships in post-elementary studies stirs up the echo of a number of important ideological themes that were felt all along the 19th Century. For the adversaries, generally classed on the right and in the centre, the scholarship system favours bureaucratisation and the development of officialdom in French society. For its partisans, recruited for the most part on the left of the political scale, scholarships are a basic instrument of ascendant social mobility favouring the elements of the lower classes. We have tested these different theses while trying to find out how the scholarship system did effectively work in the department of the Somme between 1850 and 1914. In particular, we maintain that the merit in question was that of services rendered rather than that of success in competitive exams : that the distribution of scholarships can only be understood in connection with the educational policies pursued (favouring one institution or another, one branch of studies, etc.).
Claude Lelièvre : Bourses, méritocratie et politique(s) scolaires) dans la Somme, 1850-1914.
Le problème des bourses d'études dans les enseignements post-élémentaires éveille l'écho de quelques grands thèmes idéologiques qui parcourent tout le XIXe siècle. Pour leurs adversaires, qui se classent généralement à droite et au centre, le système des bourses favorise la bureaucratisation et la fonctionnarisation de la société française. Pour leurs partisans, qui se recrutent plutôt à la gauche de l'éventail politique, les bourses sont un instrument fondamental de mobilité ascendante en faveur des éléments des couches populaires. Nous avons mis ces différentes thèses à l'épreuve en tentant d'établir le fonctionnement effectif du système des bourses dans un département, la Somme, de 1850 à 1914. Nous soutenons notamment qu'il s'agit plus du mérite des services rendus que du mérite des concours; que la ventilation des bourses ne saurait être comprise sans mise en relation avec les politiques scolaires menées (favorisant telle ou telle institution, telle ou telle filière).
21 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: REVUE_FRANCAISE_DE_SOCIOLOGIE
• Publié le: 01 janvier 1985
• Nombre de lectures: 32
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait