Juifs et luthériens dans le système scolaire hongrois - article ; n°1 ; vol.69, pg 67-85

Victor Karady

Description

Actes de la recherche en sciences sociales - Année 1987 - Volume 69 - Numéro 1 - Pages 67-85
Judíos y Luteranos en el sistema escolar húngaro. Las desigualdades sociales ante la Escuela han tomado siempre la forma de desigualdades confesionales en la Hungria pre-socialista. Este artículo esta particularmente consagrado al comportamiento de los Judíos y de los Luteranos en el campo escolar y a factores de su sobre-escolarización relativa, que podemos analizar como formas de reacción a la situación marginal que les ha sido históricamente impuesta a ellos en las relaciones de fuerza confesionales. La excelencia escolar y la intensidad particularmente fuerte de la frecuentación escolar a todos los niveles de enseñanza que caracterizan a los Judíos y Luteranos a lo largo del periodo de modernización histórica (después de 1867) se ligan a variables sociomorfológicas (estructura territorial del sistema escolar e implantación geográfica de esta población escolar), a las caracteris-ticas de las redes de establecimientos confesionales, a los efectos directos de las culturas religiosas, por fin a las estrategias específicas de movilidad social y de orientación profesional ligadas a los diferentes tipos de marginalidad religiosa que marcan el status de los Judíos y de los Luteranos.
Juden und Lutheraner im Bildungswesen Ungarns. Im vorsozialistischen Ungarn haben soziale Ungleichheiten in Bezug auf die Schule immer auch die Form konfessioneller Ungleichheiten angenommen. Der vorliegende Artikel widmet sich speziell dem Verhalten der Juden und Lutheraner innerhalb des schulischen Feldes und den Faktoren ihres im Vergleich überdurchschnittlichen Schulbesuchs. Dieser läßt sich erklären als Reaktion auf die Aufienseiterposition, die ihnen historisch im Rahmen des konfesionellen Kräfteverhältnisses aufgezwungen wurde. Uberdurchschnittliche schulische Leistung und extrem starker Schulbesuch auf allen Bildungsstufen, welche Juden und Lutheraner während der gesamten Modernisierungsperiode (seit 1867) auszeichnen, stehen in Zusammenhang mit sozio-morphologischen Variablen (territoriale Struktur des Bildungswesens und geographische Niederlassung dieser Schulpopulation), mit Merkmalen der Netzwerke konfessioneller Einrichtungen, unmittelbaren Auswirkungen der jeweiligen religiösen Kultur, schließlich mit den spezifischen Strategien der sozialen Mobilität und der Berufsorientierung in Verbindung mit unterschiedlichen Typen religiösen Außenseitertums, die den Status der Juden und Lutheraner kennzeichnen.
Jews and Lutherans in the Hungarian School System. Social inequalities in education in pre-socialist Hungary always took the form of religious inequalities. This article is more particularly concerned with the behaviour of Jews and Lutherans in the educational field and the factors behind their relative over-schooling, which can be analysed as forms of reaction to the marginal situation historically forced on them in denominational power relations. The scholastic excellence and particularly high rate of enrolment at all levels of education which characterised Jews and Lutherans throughout the period of historical modernisation (from 1867) are related to socio-morphological variables (the territorial structure of the school System and the geographical distribution of the school population), the characteristics of the network of denominational establishments, the direct effects of the religious cultures, and the specific social mobility and occupational strategies linked to the different types of religious marginality which define the status of Jews and Lutherans.
Juifs et luthériens dans le système scolaire hongrois. Les inégalités sociales devant l'école ont toujours pris la forme d'inégalités confessionnelles dans la Hongrie pré-socialiste. Cet article est plus particulièrement consacré au comportement des juifs et des luthériens dans le champ scolaire et aux facteurs de leur sur-scolarisation relative qu'on peut analyser comme des formes de réaction à la situation marginale qui leur a été historiquement imposée dans les rapports de force confessionnelle. L'excellence scolaire et l'intensité particulièrement forte de la fréquentation scolaire à tous les niveaux d'enseignement qui caractérisent les juifs et les luthériens tout au long de la période de modernisation historique (depuis 1867) se rattachent à des variables socio-morphologiques (structure territoriale du système scolaire et implantation géographique de cette population scolaire), aux caractéristiques des réseaux d'établissements confessionnels, aux effets directs des cultures religieuses, enfin aux stratégies spécifiques de mobilité sociale et d'orientation professionnelle liées aux différents types de marginalité religieuse qui marquent le statut des juifs et des luthériens.
19 pages
Source : Persée ; Ministère de la jeunesse, de l’éducation nationale et de la recherche, Direction de l’enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation.

Sujets

• Sociologie, société et politique

Informations

• Publié par: Actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales
• Publié le: 01 janvier 1987
• Nombre de lectures: 34
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

Monsieur Victor Karady
Juifs et luthériens dans le système scolaire hongrois
In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 69, septembre 1987. pp. 67-85.
Citer ce document / Cite this document :
Karady Victor. Juifs et luthériens dans le système scolaire hongrois. In: Actes de la recherche en sciences sociales. Vol. 69,
septembre 1987. pp. 67-85.
doi : 10.3406/arss.1987.2382
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/arss_0335-5322_1987_num_69_1_2382Zusammenfassung
Juden und Lutheraner im Bildungswesen Ungarns.
Im vorsozialistischen Ungarn haben soziale Ungleichheiten in Bezug auf die Schule immer auch die
Form konfessioneller Ungleichheiten angenommen. Der vorliegende Artikel widmet sich speziell dem
Verhalten der Juden und Lutheraner innerhalb des schulischen Feldes und den Faktoren ihres im
Vergleich überdurchschnittlichen Schulbesuchs. Dieser läßt sich erklären als Reaktion auf die
Aufienseiterposition, die ihnen historisch im Rahmen des konfesionellen Kräfteverhältnisses
aufgezwungen wurde. Uberdurchschnittliche schulische Leistung und extrem starker Schulbesuch auf
allen Bildungsstufen, welche Juden und Lutheraner während der gesamten Modernisierungsperiode
(seit 1867) auszeichnen, stehen in Zusammenhang mit sozio-morphologischen Variablen (territoriale
Struktur des Bildungswesens und geographische Niederlassung dieser Schulpopulation), mit
Merkmalen der Netzwerke konfessioneller Einrichtungen, unmittelbaren Auswirkungen der jeweiligen
religiösen Kultur, schließlich mit den spezifischen Strategien der sozialen Mobilität und der
Berufsorientierung in Verbindung mit unterschiedlichen Typen religiösen Außenseitertums, die den
Status der Juden und Lutheraner kennzeichnen.
Abstract
Jews and Lutherans in the Hungarian School System.
Social inequalities in education in pre-socialist Hungary always took the form of religious inequalities.
This article is more particularly concerned with the behaviour of Jews and Lutherans in the educational
field and the factors behind their relative over-schooling, which can be analysed as forms of reaction to
the marginal situation historically forced on them in denominational power relations. The scholastic
excellence and particularly high rate of enrolment at all levels of education which characterised Jews
and Lutherans throughout the period of historical modernisation (from 1867) are related to socio-
morphological variables (the territorial structure of the school System and the geographical distribution
of the school population), the characteristics of the network of denominational establishments, the direct
effects of the religious cultures, and the specific social mobility and occupational strategies linked to the
different types of religious marginality which define the status of Jews and Lutherans.
Resumen
Judíos y Luteranos en el sistema escolar húngaro.
Las desigualdades sociales ante la Escuela han tomado siempre la forma de desigualdades
confesionales en la Hungria pre-socialista. Este artículo esta particularmente consagrado al
comportamiento de los Judíos y de los Luteranos en el campo escolar y a factores de su sobre-
escolarización relativa, que podemos analizar como formas de reacción a la situación marginal que les
ha sido históricamente impuesta a ellos en las relaciones de fuerza confesionales. La excelencia
escolar y la intensidad particularmente fuerte de la frecuentación escolar a todos los niveles de
enseñanza que caracterizan a los Judíos y Luteranos a lo largo del periodo de modernización histórica
(después de 1867) se ligan a variables sociomorfológicas (estructura territorial del sistema escolar e
implantación geográfica de esta población escolar), a las caracteris-ticas de las redes de
establecimientos confesionales, a los efectos directos de las culturas religiosas, por fin a las estrategias
específicas de movilidad social y de orientación profesional ligadas a los diferentes tipos de
marginalidad religiosa que marcan el status de los Judíos y de los Luteranos.
Résumé
Juifs et luthériens dans le système scolaire hongrois.
Les inégalités sociales devant l'école ont toujours pris la forme d'inégalités confessionnelles dans la
Hongrie pré-socialiste. Cet article est plus particulièrement consacré au comportement des juifs et des
luthériens dans le champ scolaire et aux facteurs de leur sur-scolarisation relative qu'on peut analyser
comme des formes de réaction à la situation marginale qui leur a été historiquement imposée dans les
rapports de force confessionnelle. L'excellence scolaire et l'intensité particulièrement forte de la
fréquentation scolaire à tous les niveaux d'enseignement qui caractérisent les juifs et les luthériens tout
au long de la période de modernisation historique (depuis 1867) se rattachent à des variables socio-
morphologiques (structure territoriale du système scolaire et implantation géographique de cettepopulation scolaire), aux caractéristiques des réseaux d'établissements confessionnels, aux effets
directs des cultures religieuses, enfin aux stratégies spécifiques de mobilité sociale et d'orientation
professionnelle liées aux différents types de marginalité religieuse qui marquent le statut des juifs et des
luthériens.Victor Karady
JUIFS ET
LUTHERIENS
DANS
LE SYSTEME
SCOLAIRE
HONGROIS
diplôme pour accéder aux facultés. (En 1937-38
Hongrie pris Les inégalités la forme présocialiste. sociales d'inégalités Cet devant confessionnelles article l'école est plus ont toujours particudans la par exemple, les étudiantes représentent seulement
13 % du public universitaire tandis que la proport
lièrement consacré au comportement des juifs et ion des filles parmi les bacheliers de 1938 et des
des luthériens dans le champ scolaire et aux déter quatre années antérieures s'élève à 22,4 % du
minants sociaux de leur sur-scolarisation relative ; total (1)). La logique des inégalités scolaires
on se propose d'analyser ici ces comportements en s'appréhende donc mieux à l'exemple de la scola
matière de scolarité comme des formes de réaction risation des garçons. On n'oubliera pas cependant
de ces deux groupes confessionnels à la situation que les disparités en question se retrouvent égal
marginale qui leur a été historiquement imposée ement dans la population des filles.
dans les rapports des forces confessionnelles. Les La hiérarchie de l'excellence (mesurée ici
autres variables qui rendent compte du même négativement par les taux d'obtention de la ment
phénomène et qui relèvent notamment des rela ion la plus médiocre — qui permettent d'obtenir
tions ethniques et des stratégies de mobilité sociale
à l'époque de la modernisation socio-économique, Tableau 1 seront abordées dans un travail ultérieur. Réussite des garçons
au baccalauréat (mention «passable»)
selon la confession (en %)
K Xi o vm xi "S 13 "3 '3 Confession et o o <D
1909-1915 54 ,2 55 ,5 48,5 48,5 63,6 53,4 hiérarchie de l'excellence
1928-1931 59 ,2 60 ,9 56,7 50,5 62,9 57,9
61 55,9 48,9 64,9 58,5 1932-1933 60 établies L'analyse sur s'appuie la longue sur période, diverses concernant observations, la 57 45,8 54,2 1936 55 ,3 ,4 47,9 58,6 (Budapest) 60 ,9 52 ,7 47,1 47,4 50 56 réussite différentielle au baccalauréat selon les
cultes. On n'a retenu ici que les données portant Sources— Annuaires statistiques de la Hongrie,
1909-1915 ; Statisztikai szemle, 1937, 1, p. 9 ; sur les garçons, qui ont constitué, jusqu'à la fin de J. Asztalos, A magyar ko'zépiskolàk statisztikàja az l'ancien régime, la grande majorité du public 1932/33 tanévig (Statistique des établissements sortant de l'enseignement secondaire long (encore secondaires hongrois jusqu'à l'année scolaire 75 % en 1938 dans la Hongrie postérieure au Traité 1932/33), Budapest, 1934, p. 114.
de Trianon et 73 % dans le territoire agrandi en
1942) et dont la réussite ou l'échec déterminent de
façon plus directe et plus fréquente que chez les 1 — La source des données, lorsqu'elle n'est pas indiquée
autrement, est toujours la série des Annuaires statistiques filles les projets professionnels dans une structure
de la Hongrie (édition hongroise) des années de référence. d'emploi où la plupart des filles demeurent inactives Pour simplifier la présentation des notes, on aura toujours après l'achèvement du cycle d'études secondaires en vue l'édition hongroise de ces annuaires, lors même et supérieures et où, en tout cas, les bachelières qu'on formulera les renvois spécifiques en français, sous
utilisent pl