La simulation en santé

Georges Savoldelli, Jean-Claude Granry, Sylvain Boet

Description

La simulation s'affirme plus que jamais comme une méthode pédagogique incontournable pour tous les professionnels de santé. Ce premier ouvrage en langue française sur le thème propose, à travers 41 chapitres, un aperçu complet et exhaustif de cette technique qui concerne aussi bien la formation initiale que le développement professionnel continu (DPC). Elle permet l'acquisition de connaissances, de compétences et de comportements avec pour objectif d'améliorer la prise en charge des patients et la relation professionnels-patients, et surtout de limiter les risques. Les quatre parties de l’ouvrage s’articulent autour de quatre grands thèmes : les aspects théoriques et les fondements de la simulation ; la planification et le déroulement pratique de l'enseignement ; la recherche et enfin le management d’un centre de simulation. Notions théoriques et applications pratiques alternent, facilitant ainsi la lecture.

Rédigé par des experts reconnus dans leur domaine au-delà des frontières de la francophonie, cet ouvrage servira de référence non seulement aux formateurs, chercheurs et administrateurs mais aussi à tous les professionnels jeunes et moins jeunes quelle que soit leur discipline (médicale ou paramédicale).

Avant-propos
    S. Boet, J.-C. Granry, G. Savoldelli
Préface
    Brian D. Hodges
Préface
    David M. Gaba

Partie 1. Place de la simulation dans le système de soins/santé

1. Aspects théoriques
Gestion des risques et facteurs humains – Rôle de la simulation
    R. Amalberti
Théories de l’apprentissage et simulation
Le point de vue du professionnel de santé-enseignant
    P. Pottier
Théories de l’apprentissage et simulation
Le point de vue de la didactique professionnelle
    E. Triby
Simulation par modèles et réalité virtuelle des gestes techniques
    I. Raîche
Simulation du raisonnement clinique sur ordinateur : le patient virtuel
    D. Scherly, M. Nendaz
Patients simulés/standardisés
    F. Demaurex, N. Vu
Mannequins simulateurs de patients
    C. Ammirati, J.-C. Granry, G. Savoldelli
Le cadavre
    M. Benkhadra

2. Intérêt de la simulation dans les différentes disciplines
Evidence-based medicine
Introduction
    S. Boet
Simulation en anesthésie réanimation et médecine d’urgence
    J. Berton.
Simulation en chirurgie laparoscopique
    É. Lermite, P. Pessaux
Simulation et formation dans le domaine des soins infirmiers
    R. Doureradjam, S. Dorsaz
Simulation en obstétrique
    P. Picchiottino.
Simulation dans l’enseignement de l’art dentaire
    C.-I. Gros, G. Reys, B. Calon
Simulation dans la formation des physiothérapeutes
et des techniciens en radiologie médicale
    C. Layat Burn, J.-P. Bassin
Intérêts de la simulation pour les secours préhospitaliers
    É. Torres, L. Tritsch
Simulation et compétences techniques
    D. Vanpee, T. Hosmans
Simulation et compétences non techniques
    S. Boet, G. Savoldelli
Simulation en santé et fiabilisation des pratiques
    M.C. Moll, G. Bouhours, J. Granry.
Éthique et simulation en santé
    O. Collange, J. McKenna
Simulation avec des moyens limités : simulation en pays émergents
    J.-É. Bazin, D. Péan
Simulation : aspects biomédicaux
    F. Faure, C. Vachey

Partie 2. Enseignement et évaluation par simulation

1. Aspects théoriques
1.1. Formation
Simulation médicale dans les programmes pédagogiques de formation
    A. Tesniere, A. Mignon
Simulation et formation initiale
    A. Leon, L. Milloncourt, C. Lepouse, P. Gallet
La simulation : un outil de formation tout au long de la vie
Exemple de programme pour la consultation d’annonce en oncologie
    M.C. Moll, J. Hureaux, J. Berton, J.C. Granry.
1.2. Évaluation
Intérêts et limites de la simulation pour l’évaluation certificative
des professionnels de santé
    É. Wiel, F. Nunes, E. Cluis, G. Lebuffe.
Simulation et évaluation en éducation médicale :
aspects psychométriques
    J.-P. Fournier, J. Levraut.
Place de la simulation dans la recertification des professionnels de santé
    L. Beydon, B. Dureuil, A. Steib
Évaluation des programmes de formation en simulation
    Bruno Chiron, Sandra Bromley, A. Ros, Georges Savoldelli

2. Aspects pratiques
Séance de simulation avec un mannequin haute fidélité
Construire un scénario
    G. Mahoudeau, J. Berton
Séance de simulation avec patient standardisé
    F. Demaurex, N. Vu
Séance de simulation: du briefing au débriefing
    G. Savoldelli, S. Boet
Simulation en équipe
    N. Roten, S. Boet
Formation des formateurs en simulation – Faculty Development
    F. Lecomte

Partie 3. La recherche
Méthodes : quantitative, qualitative, mixte
    S. Hamstra, D. Gachoud
Simulation comme objet de recherche
    V. R. LeBlanc, D. Piquette
Simulation comme outil de recherche
    D. Piquette, V. R. LeBlanc
Le futur de la recherche en simulation : défis et opportunités
    M. Dylan Bould, Viren N. Naik

Partie 4. Le centre de simulation

 

Concevoir un centre de simulation
    M. Jaffrelot, G. Savoldelli
Créer un centre de simulation et le rendre viable
    G. Alinier, J.-C. Granry
Challenge dans le fonctionnement d’un centre de simulation
(Organisation – Matériel – Personnel)
    T. Baugnon, J.-C. Granry, G. Orliaguet
Simulation médicale : ressources utiles à travers le monde
    V. Lassalle, T. Pottecher

Informations

• Publié par: Médecine sciences - Editions Lavoisier
• Date de parution: 16 septembre 2013
• Nombre de lectures: 2
• EAN13: 9782257707222
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

Sylvain Boet JeanClaude Granry Georges Savoldelli

La Simulation en Santé

Delathéorie à la pratique

La simulation en santé De la tHéorie à la pratique

Sous a dîrectîon de : Syvaîn Boet, Jean-Caude Granry et Georges Savodeî

La simulation en santé De la tHéorie à la pratique

Syvaîn Boet Co-Dîrecteur du Feowsîp en Sîmuatîon et Éducatîon Médîcae, Centre de Compétences et de Sîmuatîon de ’Unîversîté d’Ottawa Cerceur Sénîor à ’Académîe pour L’ïnnovatîon en Éducatîon Médîcae (AïME) de a Facuté de Médecîne de ’Unîversîté d’Ottawa ïnstîtut de Recerce de ’Hôpîta d’Ottawa, L’Hôpîta d’Ottawa 501 Cemîn Smyt Road Ottawa, Ontarîo K1H 8L6 Canada

Georges Savodeî Hôpîtaux Unîversîtaîres de Genève HUG Rue Gabrîee-Perret-Gentî 4 1211 Genève 14 Suîsse

Jean-Caude Granry CHU et Unîversîté d’Angers Pôe Anestésîe et réanîmatîon 4, rue Larrey 49933 Angers Cedex 9

ISBN : 978-2-257-20722-7 © Lavoisier, 2013 ïmprîmé en France

Cet ouvrage est soumîs au copyrîgt. Tous droîts réservés, notamment a reproductîon et a représentatîon, a traductîon, a réîmpressîon, ’exposé, a reproductîon des îustratîons et des tabeaux, a transmîssîon par voîe d’enregîstrement sonore ou vîsue, a reproductîon par mîcro- Im ou tout autre moyen aînsî que a conservatîon des banques de données. La oî rançaîse sur e copyrîgt du 9 septembre 1965 dans a versîon en vîgueur n’autorîse une reproductîon întégrae ou partîee que dans certaîns cas, et en prîncîpe moyennant e paîement des droîts. Toute représentatîon, reproductîon, contreaçon ou conservatîon dans une banque de données par queque procédé que ce soît est sanctîonnée par a oî pénae sur e copyrîgt. L’utîîsatîon dans cet ouvrage de désîgnatîons, dénomînatîons commercîaes, marques de abrîque, etc. même sans spécîIcatîon ne sîgnîIe pas que ces termes soîent îbres de a égîsa- tîon sur es marques de abrîque et a protectîon des marques et qu’îs puîssent être utîîsés par cacun. La maîson d’édîtîon décîne toute responsabîîté quant à ’exactîtude des îndîcatîons de dosage et des modes d’empoî. Dans caque cas î încombe à ’usager de vérîIer es înormatîons données par comparaîson à a îttérature exîstante.

Illustrations de couverture :De gauce à droîte : © Potos G. Savodeî - J.-C. Granry - J. Gregorîo/HUG Maquette de couverture :Jean-Françoîs Montmarcé Mise en page :S-PAO Servîce – Caroîne Trabouyer – Saînt-Gamîer

Sommaîre

Avant-propos S. Boet, J.-C. Granry, G. Savoldelli ....................................................................

Préface Brian D. Hodges ..................................................................................................

Foreword David M. Gaba ....................................................................................................

P ARTIE 1. P LACEDELASIMULATION DANSLESYSTÈMEDESOINS / SANTÉ

1. A SPECTSTHÉORIQUES

1. Gestîon des rîsques et facteurs humaîns – Rôe de a sîmuatîon  R. Amalberti..........................................................................................................

2. Théorîes de ’apprentîssage et sîmuatîon Le poînt de vue du professîonne de santé-enseîgnant  P. Pottier.................................................................................................................

3. Théorîes de ’apprentîssage et sîmuatîon Le poînt de vue de a dîdactîque professîonnee  E. Triby ...................................................................................................................

4. Sîmuatîon par modèes et réaîté vîrtuee des gestes technîques  I. Raîche.................................................................................................................

5. Sîmuatîon du raîsonnement cînîque sur ordînateur : e patîent vîrtue  D. Scherly, M. Nendaz..........................................................................................

6. Patîents sîmués/standardîsés  F. Demaurex, N. Vu...............................................................................................

7. Mannequîns sîmuateurs de patîents  C. Ammirati, J.-C. Granry, G. Savoldelli ............................................................

8. Le cadavre  M. Benkhadra .......................................................................................................

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a smuaton en santé – De a téore à a pratque

2. I NTÉRÊTDELASIMULATIONDANSLESDIFFÉRENTESDISCIPLINES E VIDENCE  BASEDMEDICINE

ïntroductîon  S. Boet....................................................................................................................

9. Sîmuatîon en anesthésîe réanîmatîon et médecîne d’urgence J.Berton.................................................................................................................

10.Sîmuatîon en chîrurgîe aparoscopîque  É. Lermite, P. Pessaux ...........................................................................................

11.Sîmuatîon et formatîon dans e domaîne des soîns înfîrmîers  R. Doureradjam, S. Dorsaz .................................................................................

12.Sîmuatîon en obstétrîque P.Picchiottino.......................................................................................................

13.Sîmuatîon dans ’enseîgnement de ’art dentaîre  C.-I. Gros, G. Reys, B. Calon.................................................................................

14.Sîmuatîon dans a formatîon des physîothérapeutes et des technîcîens en radîoogîe médîcae  C. Layat Burn, J.-P. Bassin ...................................................................................

15.ïntérêts de a sîmuatîon pour es secours préhospîtaîers  É. Torres, L. Tritsch................................................................................................

16.Sîmuatîon et compétences technîques  D. Vanpee, T. Hosmans........................................................................................

17.Sîmuatîon et compétences non technîques  S. Boet, G. Savoldelli ............................................................................................

18.Sîmuatîon en santé et fîabîîsatîon des pratîques  M.C. Moll, G. Bouhours, J. Granry ......................................................................

19.Éthîque et sîmuatîon en santé  O. Collange, J. McKenna .....................................................................................

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20. Sîmuatîon avec des moyens îmîtés : sîmuatîon en pays émergents  J.-É. Bazin, D. Péan...............................................................................................185

21.Sîmuatîon : aspects bîomédîcaux  F. Faure, C. Vachey ...............................................................................................

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Sommare

P ARTIE 2. E NSEIGNEMENTETÉVALUATIONPARSIMULATION 1. A SPECTSTHÉORIQUES

1.1. F ORMATION

22.Sîmuatîon médîcae dans es programmes pédagogîques de formatîon  A. Tesniere, A. Mignon .........................................................................................

23.Sîmuatîon et formatîon înîtîae  A. Leon, L. Milloncourt, C. Lepouse, P. Gallet ..................................................

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24.La sîmuatîon : un outî de formatîon tout au ong de a vîe Exempe de programme pour a consutatîon d’annonce en oncoogîe  M.C. Moll, J. Hureaux, J. Berton, J.C. Granry ....................................................231

1.2. É VALUATION

25.ïntérêts et îmîtes de a sîmuatîon pour ’évauatîon certîfîcatîve des professîonnes de santé  É. Wiel, F. Nunes, E. Cluis, G. Lebuffe .................................................................245

26.Sîmuatîon et évauatîon en éducatîon médîcae : aspects psychométrîques  J.-P. Fournier, J. Levraut.......................................................................................

27.Pace de a sîmuatîon dans a recertîfîcatîon des professîonnes de santé  L. Beydon, B. Dureuil, A. Steib ...........................................................................

28.Évauatîon des programmes de formatîon en sîmuatîon  B. Chiron, S. Bromley, A. Ros, G. Savoldelli.......................................................

2. A SPECTSPRATIIQUES

29.Séance de sîmuatîon avec un mannequîn haute fîdéîté Construîre un scénarîo  G. Mahoudeau, J. Berton ....................................................................................

30.Séance de sîmuatîon avec patîent standardîsé  F. Demaurex, N. Vu...............................................................................................

31.Séance de sîmuatîon: du brîefîng au débrîefîng  G. Savoldelli, S. Boet ............................................................................................

32.Sîmuatîon en équîpe  N. Roten, S. Boet ...................................................................................................

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a smuaton en santé – De a téore à a pratque

33.Formatîon des formateurs en sîmuatîon –Faculty Development  F. Lecomte..............................................................................................................

P ARTIE 3. L ARECHERCHE

34.Méthodes : quantîtatîve, quaîtatîve, mîxte  S. Hamstra, D. Gachoud......................................................................................

35.Sîmuatîon comme objet de recherche  V. R. LeBlanc, D. Piquette.....................................................................................

36.Sîmuatîon comme outî de recherche  D. Piquette, V. R. LeBlanc.....................................................................................

37.Le futur de a recherche en sîmuatîon : défîs et opportunîtés  M. Dylan Bould, Viren N. Naik............................................................................

P ARTIE 4. L ECENTREDESIMULATION

38.Concevoîr un centre de sîmuatîon  M. Jaffrelot, G. Savoldelli ....................................................................................

39.Créer un centre de sîmuatîon et e rendre vîabe  G. Alinier, J.-C. Granry .........................................................................................

40.Chaenges dans e fonctîonnement d’un centre de sîmuatîon : organîsatîon, matérîe, personne  T. Baugnon, J.-C. Granry, G. Orliaguet..............................................................

41.Sîmuatîon médîcae : ressources utîes à travers e monde  V. Lassalle, T. Pottecher .......................................................................................

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Avant-propos

a smuaton s’arme comme une métode pédagogque ncontour- nabe pour tous es proessonnes de santé. De nombreuses tecnques de smuaton estent et peuent être utsées de manère compémentare au sen d’un currcuum. Ees concernent auss ben a ormaton ntae, a ormaton spécasée que e déeoppement proessonne contnu. Ees permettent ’acquston de connassances, de compétences et de compor- tements dans e but na d’améorer a prse en carge des patents. Cet ourage a pour object de donner une ue d’ensembe de a smua- ton et de son utsaton pour es proessonnes de a santé. es dérents captres s’artcuent donc autour de notons téorques et d’appcatons pratques de a smuaton pour a ormaton, a recerce et a geston d’un centre de smuaton. Puseurs captres abordent ’éducaton basée sur es preues(evîdence- based educatîon)qu, sur e modèe de a médecne basée sur es preues, encourage es ensegnants à construre es currcuums autour de tec- nques pédagogques reconnues scentquement ecaces. a connas- sance des prncpau traau de recerce d’une dscpne/proesson permettra ans au ensegnants d’optmser eurs ormatons en s’ap- puyant sur ’éducaton basée sur es preues, et au cerceurs d’en- sager es étapes compémentares à nestguer. ’éducaton médcae et en santé, dont a smuaton est une spécaté mportante, dot ans être consdérée comme une scence et non seuement comme un art. Cet ourage coaborat a été rédgé par des eperts reconnus dans eur domane respect, au-deà des rontères de a rancopone. es tros auteurs-coordnateurs combnent es epertses en smuaton, en éduca- ton médcae et en cnque. Conscents de ’mportance captae du eed- back pour progresser dans toute actté umane, nous encourageons es ecteurs à nous are part de eurs commentares et suggestons sur ce re par courre à smuatonensante@gma.com.