L'apprentissage en profondeur : S'ouvrir au monde, changer le monde

Joanne Mceachen, Joanne Quinn, Michael Fullan

Description

L’apprentissage en profondeur attire l’attention d’éducateurs et de décideurs du monde entier. Au-delà de la définition de ce concept, cet ouvrage aborde la question de la mobilisation d’un changement complexe et systémique afin de transformer l’apprentissage au bénéfice de tous les élèves.
L’apprentissage en profondeur est un partenariat mondial qui vise à transformer le rôle des enseignants pour en faire des activateurs qui seront amenés à concevoir des expériences propres à consolider les compétences globales des étudiants par la résolution de problèmes du monde réel. Cette méthode complète soutient la transformation de la pratique en éducation et les moyens authentiques de mesurer l’apprentissage à l’échelle de l’école, du conseil scolaire et du système. Elle présente des outils pratiques et des processus qui engagent les élèves, leurs familles et les enseignants dans de nouvelles collaborations. L’ouvrage comprend, entre autres:
la présentation du Cadre de l’apprentissage en profondeur;
des exemples et des études de cas tirés de classes de la maternelle à la 12e année dans 1200 écoles réparties dans sept pays;
des conseils pour rejoindre les élèves de milieux défavorisés ou ayant des aptitudes différenciées;
des exemples de protocoles et de grilles d’évaluation;
des ressources illustrant la conception de l’apprentissage en profondeur et la pratique d’un leadership innovant.
Les partenariats et les environnements d’apprentissage, les nouvelles pratiques pédagogiques et l’exploitation des aptitudes numériques permettent à l’apprentissage en profondeur de rejoindre les élèves comme jamais auparavant et les préparent à construire leur avenir d’une manière active et engagée.

Sujets

• motivation
• pédagogie

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 19 septembre 2018
• Nombre de lectures: 10
• EAN13: 9782760549661
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 1 Mo

Extrait

Des loges propos de L apprentissage en profondeur pour Michael Fullan, Joanne Quinn et Joanne McEachen
Ce livre rehausse le statut de l apprentissage en profondeur, qui passe du simple outil p dagogique une approche syst mique con ue pour g n rer de puissantes synergies propres enrichir le capital professionnel, social et culturel. Il repose sur la conviction profonde que tous les l ves sont capables d apprendre si les syst mes scolaires d laissent le triage des talents, o seule une minorit de gagnants franchit la ligne d arriv e, pour privil gier le d veloppement du talent d apprenants diversifi s. L apprentissage en profondeur tire toute sa force de ses conseils pratiques qui aident les syst mes scolaires voluer, pour que les r gles deviennent des recommandations et, terme, que les bonnes pratiques deviennent la culture.
Andreas Schleicher , conseiller sp cial en politiques de l ducation aupr s du secr taire g n ral de l OCDE et directeur du PISA
Dans le monde o nous vivons, la cr ativit est notre nouveau capital. Le livre de Michael Fullan, Joanne Quinn et Joanne McEachen nous plonge dans les profondeurs de ce monde. Lisez, lancez, apprenez!
Daan Roosegaarde , designer, architecte et inventeur n erlandais
S appuyant sur des d cennies d exp rience durement acquise en ducation et portant leur regard sur notre avenir pr caire, Michael Fullan, l un des experts de l ducation les plus estimables au monde, et ses coauteures Joanne Quinn et Joanne McEachen ont r dig un guide complet et pratique sur la transformation de l cole. Destin aux d cideurs et aux praticiens, ce livre alterne la th orie et la pratique pour d construire le "comment du changement dans le syst me ducatif. C est une lecture essentielle pour quiconque se soucie s rieusement de pr parer nos enfants au monde complexe et interd pendant qu ils vont h riter.
Barbara Chow , ex-directrice de l ducation, Fondation William et Flora Hewlett
Michael Fullan, Joanne Quinn et Joanne McEachen proposent un puissant ventail d id es pour enrichir l apprentissage grande chelle. L apprentissage en profondeur expose des exemples tous les chelons du syst me, de l individu ( l ve ou enseignant) la classe, l cole et l tat. On y voit comment une r vision radicale de l apprentissage pourrait transformer notre conception de l ducation.
Linda Darling-Hammond , pr sidente, Learning Policy Institute, et Charles E. Ducommun , professeur m rite, Universit Stanford
Si beaucoup d enseignants et certaines coles vont au fond des choses, c est rarement le cas des syst mes. Ainsi, c est pour nous une v ritable b n diction que Michael Fullan, Joanne Quinn et Joanne McEachen aient canalis leurs prodigieux talents dans la recherche des bons leviers pour transformer les syst mes afin d enrichir l apprentissage. S appuyant sur leurs travaux men s dans 1 200 coles de sept pays, les auteurs d crivent concr tement l apprentissage performant, du point de vue de l l ve et de l adulte, et les moyens mettre en uvre par les responsables des syst mes pour soutenir la cr ation d un apprentissage stimulant, invitant et profitable pour tous les l ves. Tous les responsables soucieux de transformer un syst me bureaucratique de l re industrielle en une organisation d apprentissage moderne se doivent de lire ce livre!
Jal Mehta , professeur agr g , cole sup rieure des sciences de l ducation de l Universit Harvard
Ce livre nous propose un parcours stimulant pour l exploration des raisons et des moyens d enrichir l apprentissage. Ce faisant, il am ne les professionnels de l ducation red couvrir la joie d enseigner et plonge les l ves dans l univers infini de l apprentissage.
Lynn Davie , directrice de la Direction de l apprentissage et de l enseignement, Division de la r forme, des transitions et des cohortes prioritaires du secondaire, minist re de l ducation et de la Formation de l tat de Victoria (Australie)
Ce livre est un appel l action. Michael Fullan, Joanne Quinn et Joanne McEachen nous m nent sur la voie du changement en se fondant sur leurs connaissances th oriques approfondies et leur vaste exp rience de la pratique. S appuyant sur des travaux men s dans sept pays sur plusieurs continents, L apprentissage en profondeur illustre l esprit humaniste et international du mouvement de l AP.
Miguel Brechner , pr sident, Plan Ceibal, Uruguay
Une fois de plus, Michael Fullan et ses coll gues Joanne Quinn et Joanne McEachen ont produit un ouvrage novateur qui explore les moyens d offrir des exp riences d apprentissage approfondies un large ventail d l ves. Ce livre sera une pr cieuse ressource pour les enseignants qui souhaitent faire progresser l quit et puiser dans la curiosit intrins que des l ves.
Pedro A. Noguera , Ph. D., professeur m rite, cole d tudes sup rieures sur l ducation et l information, Universit de la Californie Los Angeles
L apprentissage en profondeur deviendra votre mantra pour donner vos l ves le sens de la finalit et de l interaction avec le monde. J ai observ l apprentissage en profondeur en action l occasion d une rencontre internationale organis e r cemment par les auteurs. Les enseignants d bordaient d nergie. Leur engagement p dagogique avait t r activ par le souci de stimuler des l ves qui avaient perdu de vue la pertinence de l cole pour leur vie. Les l ves ont manifest un solide sens de l identit , de la cr ativit , de la ma trise et de l engagement. Ce livre nous montre quel point nos l ves sont capables de r ussir!
Alan November , associ principal, November Learning
L apprentissage en profondeur est un livre qui d mystifie le jeu de la scolarisation et fait ressortir la n cessit d apporter des changements syst miques pour que chaque l ve puisse se passionner pour son propre processus d apprentissage et d velopper son autonomie. L apprentissage en profondeur rassemble les travaux de praticiens du monde entier et pr sente des exemples concrets de la revitalisation de classes, d coles et de conseils scolaires tout entiers. Au bout du compte, cet ouvrage d montre que la transformation de l apprentissage dans les coles et les r seaux scolaires favorise la fois l excellence et l quit pour tous les l ves de notre monde num rique globalis .
Tom D Amico , directeur adjoint de l ducation, Ottawa Catholic School Board
L apprentissage en profondeur: s ouvrir au monde, changer le monde traite de l impulsion qui manque l apprentissage pour qu il soit prolong l ext rieur de l cole par les l ves, les enseignants et les parents. Si nous adoptons cette philosophie de l apprentissage en profondeur, nous serons tous outill s pour ma triser les v rit s et contextes mergents et les nouvelles comp tences essentielles.
Patrick Miller , directeur d une cole ontarienne
L apprentissage en profondeur: s ouvrir au monde, changer le monde nous fait d couvrir tout ce qu on peut accomplir en pla ant l exp rience de l l ve au centre de notre r flexion. Quand nous cr ons des conditions propices l tablissement d une relation r ciproque entre enseignants et apprenants, en plus d obtenir une am lioration du rendement et du bien- tre, nous ouvrons la voie la correction d in galit s historiques qui d savantagent certains groupes d l ves.
Cathy Montreuil , directrice g n rale du rendement des l ves et sous-ministre adjointe la Division du rendement des l ves du minist re de l ducation de l Ontario
L apprentissage en profondeur saisit l essence de ce qui est pour moi une joie sans m lange titre d apprenante et de dirigeante en ducation. Notre cheminement dans le cadre du projet collaboratif d apprentissage en profondeur a donn un regain d nergie nos enseignants, nos l ves et notre communaut , et permis aux l ves d obtenir d excellents r sultats sur les plans acad mique et social. Le cycle de la recherche collaborative a ramen la passion dans la direction et l apprentissage en stimulant la curiosit et en encourageant la mise l preuve de nos th ories et le renforcement de nos pratiques.
Teresa Stone , directrice de l cole primaire de Derrimut, tat du Victoria (Australie), et conseill re en leadership, Bastow Institute of Educational Leadership, minist re de l ducation et de la Formation
L APPRENTISSAGE EN PROFONDEUR
Les syst mes d ducation se transforment et le leadership des gestionnaires s av re un moteur important de l am lioration des syst mes. La collection " Leadership et administration en ducation des Presses de l Universit du Qu bec sert d espace pour analyser, critiquer ou comparer les syst mes d ducation canadiens et trangers.
Par l entremise d ouvrages originaux ou de traductions, cette collection vise susciter la r flexion et l action chez les apprenants, le personnel enseignant, les directions d tablissement, les directions g n rales, les parents et les membres de la communaut . Les th mes qu ils abordent ont comme fils conducteurs l inclusion de la diversit , la p rennit de la francophonie et la r ussite ducative des l ves. Leurs auteurs visent partager leurs d couvertes dans ces champs, mais aussi donner vie des changes pour exposer des pistes de solution afin que la r ussite et le plein potentiel des apprenants et de tous les acteurs de l ducation soient atteints.

LEADERSHIP ET ADMINISTRATION EN DUCATION
Directeurs de collection ANDR ANNE G LINAS PROULX CLAIRE ISABELLE CLAUDE ST-CYR

Presses de l Universit du Qu bec Le Delta I, 2875, boulevard Laurier bureau 450, Qu bec (Qu bec) G1V 2M2 T l phone: [phone] - T l copieur: 418 657-2096 Courriel: [e-mail] - Internet: www.puq.ca

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