Instruire, corriger, guérir? : Les orthopédagogues, l'adaptation scolaire et les difficultés d'apprentissage au Québec, 1950-2017

Julien Prud'Homme

Description

Au Québec, le nombre d’élèves en difficulté est passé de 20 000 en 1964 à 200 000 en 2016. Les diagnostics se sont multipliés, créant une école complexe, peuplée d’une myriade de nouveaux métiers cliniques ou pédagogiques. Que penser de ces mutations ? Faut-il y voir un progrès, un risque de médicalisation abusive, ou les deux à la fois ? Comment les décideurs, le public et les professionnels peuvent-ils s’y retrouver ? Un retour s’impose sur les origines et sur les mécanismes – professionnels, politiques et scientifiques – qui façonnent cette ­évolution de l’école québécoise.
Le présent ouvrage raconte l’histoire des orthopédagogues du Québec. Ce corps de métier largement féminin, né de la Révolution tranquille, consacré aux élèves en difficulté d’apprentissage, présente un parcours atypique et franchit aujourd’hui des étapes décisives sur le chemin de la reconnaissance professionnelle. L’histoire de l’orthopédagogie embrasse celle de la difficulté scolaire et de ses ambiguïtés. Elle s’écrit autant dans les salles de classe que dans les sphères politique et scientifique. En retraçant le parcours d’un corps de métier, cette histoire nous aide à comprendre le passé, le présent et l’avenir de l’école québécoise.

Sujets

• Classé
• Clinique
• Orthopédagogie
• Diagnostic
• Formation
• Gestion mentale
• Histoire de l'éducation
• Dyslexie
• Sciences cognitives

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 25 avril 2018
• Nombre de lectures: 3
• EAN13: 9782760549432
• Langue: Français

Extrait

Instruire, corriger, gu rir?
Presses de l Universit du Qu bec
Le Delta I, 2875, boulevard Laurier
bureau 450, Qu bec (Qu bec) G1V 2M2
T l phone: [phone] - T l copieur: 418 657-2096
Courriel: [e-mail] - Internet: www.puq.ca
Diffusion/Distribution:
CANADA
Prologue inc., 1650, boulevard Lionel-Bertrand
Boisbriand (Qu bec) J7H 1N7 - T l.: 450 434-0306/1 800 363-2864
FRANCE ET BELGIQUE
Sof dis, 11, rue Soufflot
75005 Paris, France - T l.: 01 53 10 25 25
Sodis, 128, avenue du Mar chal de Lattre de Tassigny
77403 Lagny, France - T l.: 01 60 07 82 99
SUISSE
Servidis SA, chemin des Chalets 7
1279 Chavannes-de-Bogis, Suisse - T l.: 022 960.95.25
Diffusion/Distribution (ouvrages anglophones):
Independent Publishers Group, 814 N. Franklin Street Chicago, IL 60610 - Tel.: [phone]

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Instruire, corriger, gu rir?
Les orthop dagogues, l adaptation scolaire et les difficult s d apprentissage au Qu bec, 1950-2017

Julien Prud homme
Catalogage avant publication de Biblioth que et Archives nationales du Qu bec et Biblioth que et Archives Canada
Prud homme, Julien, 1978-, auteur
Instruire, corriger, gu rir?: les orthop dagogues, l adaptation scolaire et les difficult s d apprentissage au Qu bec, 1950-2017/Julien Prud homme.
Comprend des r f rences bibliographiques.
Publi en formats imprim (s) et lectronique(s).
ISBN 978-2-7605-4941-8
ISBN 978-2-7605-4942-5 (PDF)
ISBN 978-2-7605-4943-2 (EPUB)
1. Adaptation scolaire - Qu bec (Province) - Histoire. 2. ducatrices sp cialis es - Qu bec (Province) - Histoire. 3. Enfants en difficult d apprentissage - Services - Qu bec (Province) - Histoire. I. Titre.
LC4706.C32Q8 2018
371.909714
C2018-940361-6


C2018-940362-4

R vision
Fran ois Mireault
Correction d preuves
Sandra Guimont
Conception graphique
Julie Rivard
Mise en page
Interscript
Images de couverture
iStock
D p t l gal: 2 e trimestre 2018
Biblioth que et Archives nationales du Qu bec
Biblioth que et Archives Canada
2018 - Presses de l Universit du Qu bec
Tous droits de reproduction, de traduction et d adaptation r serv s
Imprim au Canada
D4941-1 [01]
Table des mati res
Liste des abr viations
Introduction
Chapitre 1 /
Les orthop dagogues, l adaptation scolaire et les difficult s d apprentissage au Qu bec, 1950-2017
1.1 / L histoire des orthop dagogues, fen tre sur l histoire des difficult s d apprentissage
1.2 / L orthop dagogie et la sociologie des professions
1.3 / L histoire de l ducation et de la m dicalisation des difficult s scolaires
1.4 / crire l histoire des orthop dagogues
Chapitre 2 /
L enfant "inadapt et la R volution tranquille
2.1 / Des enfants troubl s aux enfants troublants
2.2 / L enfance inadapt e au Qu bec, entre m decine et p dagogie
2.3 / La R volution tranquille: une r volution scolaire
2.4 / La politique scolaire par les conventions collectives
2.5 / Des projets professionnels foison
Chapitre 3 /
La naissance de l orthop dagogie, 1966-1978
3.1 / Les "sciences de l ducation et les premiers programmes d orthop dagogie
3.2 / Former des intervenants cliniques ou des titulaires de classe?
3.3 / Le dilemme des universitaires
3.4 / Un nouveau groupe? Quel groupe?
3.5 / L enfance inadapt e vers 1970 et le travail des orthop dagogues
3.6 / L orthop dagogie, science clinique des pr alables psychomoteurs?
3.7 / L orthop dagogie et le diagnostic, espaces de d bats
3.8 / L orthop dagogue, l h pital et le r gime des professions
Chapitre 4 /
Les orthop dagogues, un non-groupe?
4.1 / Le COPEX: vers la classe r guli re, ou pas
4.2 / Des programmes d orthop dagogie? Pourquoi?
4.3 / Les populations de l "adaptation scolaire
4.4 / L emploi en adaptation scolaire
4.5 / Un travail de soutien l enseignement
4.6 / Choisir ses savoirs: des r ticences face aux sciences cognitives
4.7 / L orthop dagogie, communaut de questions: la naissance de l ADOQ
4.8 / Les march s du savoir: de la psychoth rapie la "gestion mentale
4.9 / Vers des politiques incertaines
Chapitre 5 /
Les professionnelles de la difficult scolaire
5.1 / Le baccalaur at en adaptation scolaire apr s 1995: un rameau de la formation enseignante
5.2 / Les cat gories de la sant
5.3 / La dyslexie: entre neurologie et p dagogie
5.4 / L l ve en difficult au XXI e si cle: une population en croissance, une cartographie embrouill e
5.5 / Les politiques paradoxales du diagnostic
5.6 / Les personnels fluctuants de l adaptation scolaire
5.7 / L orthop dagogue et le diagnostic
5.8 / L orthop dagogue: entre classe et clinique, de nouveaux possibles?
5.9 / Faire sa place dans un r seau en mutation: de la fusion des commissions scolaires au renouveau p dagogique
5.10 / Les politiques de l expertise: vers un ordre professionnel?
5.11 / Une conjoncture capricieuse
Conclusion
Liste des abr viations
ADOQ
Association des orthop dagogues du Qu bec
AQETA
Association qu b coise des troubles d apprentissage
CAPFE
Comit d agr ment des programmes de formation l enseignement
CECM
Commission des coles catholiques de Montr al
CELDIC
Commission d enqu te sur l tude des troubles de l affectivit et de l apprentissage chez les enfants canadiens
CEQ
Centrale de l enseignement du Qu bec
COPEX
Comit provincial sur l enfance exceptionnelle
CPEO
Comit provincial pour l valuation orthop dagogique
CSE
Conseil sup rieur de l ducation
CSQ
Centrale des syndicats du Qu bec
DAA
Difficult s d adaptation ou d apprentissage
DSM
Diagnostic and Statistic Manual of Mental Disorders
EDAA
l ves en difficult d adaptation ou d apprentissage
EHDAA
l ves handicap s ou en difficult d adaptation ou d apprentissage
FPPE
F d ration des professionnelles et professionnels de l ducation
FSE
F d ration des syndicats de l enseignement
KABC
Kaufman Assessment Battery for Children
MELS
Minist re de l ducation, du Loisir et du Sport
MEQ
Minist re de l ducation du Qu bec
OOAQ
Ordre des orthophonistes et audiologistes du Qu bec
QI
Quotient intellectuel
TDAH
Trouble de d ficit de l attention avec ou sans hyperactivit
TED
Trouble envahissant du d veloppement
UQAM
Universit du Qu bec Montr al
Introduction

Ce livre vise deux objectifs. Il raconte d abord l histoire des orthop dagogues qu b coises, le parcours atypique d un corps de m tier f minin longtemps incertain, mal reconnu, mais qui franchit au moment d crire ces lignes des tapes d cisives sur le chemin de la reconnaissance professionnelle. C est une histoire jeune mais qui a tout de m me pass le cap de la cinquantaine en 2017, un demi-si cle apr s la cr ation du premier dipl me en orthop dagogie l Universit de Montr al. Bien qu il ne s agisse pas ici d un ouvrage comm moratif, ce jalon m rite d tre soulign et c l br .
L histoire de l orthop dagogie ouvre aussi une fen tre sur un objet plus vaste: l histoire de la difficult scolaire au Qu bec depuis le milieu du XX e si cle. Ainsi, ce livre raconte les mutations de ce qu on appelait jadis "l enfance inadapt e , et aujourd hui l "adaptation scolaire . Il claire trois moteurs de cette histoire. Le premier est l volution des cat gories diagnostiques, qui d terminent le regard que pose l cole sur les enfants qui prouvent (ou causent) des difficult s. Le second est la dialectique entre les politiques officielles, qui se succ dent et se contredisent parfois, et les pratiques plus informelles, qui voluent aussi et qui en disent long sur les courants souterrains qui fa onnent l cole, l ombre ou en d pit des grands discours. Le troisi me concerne la place des "experts l cole, les nombreux bras de fer professionnels qu alimente l incertitude qui plane sur ce que devrait tre une "sp cialiste des enfants en difficult , souvent tiraill s entre l ducation et la sant .
Cette histoire est d une grande actualit . En juin 2017, le ministre de l ducation annon ait la cr ation prochaine d un ordre professionnel des orthop dagogues. Si elle s av re, cette mesure pourrait modifier en profondeur l cosyst me scolaire. Elle s inscrirait dans une ambitieuse r forme de l adaptation scolaire que le ministre lui-m me qualifie de "r volution . L initiative prend acte de la scientificit accrue de l orthop dagogie au d but du XXI e si cle. Elle fait surtout cho aux vives pr occupations du public face la hausse du nombre d enfants besoins sp ciaux, aux in galit s persistantes devant la r ussite scolaire, et aux craintes simultan es d un manque de services aux l ves et d une "m dicalisation abusive de l cole. Que l on soit chercheur, d cideur ou citoyen, il vaut la peine de faire le