Concevoir et réaliser son mémoire de master I et master II en sciences humaines et sociales

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Avec des exemples à l'appui, ce livre se propose d'accompagner les étudiants de master I et de master II en sciences humaines et sociales dans la conception et l'élaboration de leur mémoire. Il s'agit de s'investir dans une thématique de recherche, de formuler et de problématiser leur sujet, d'élaborer un plan de rédaction cohérent, de conduire une analyse dans un argumentaire judicieusement conçu, de maîtriser progressivement un style rédactionnel vivant et limpide, d'aiguiser leur esprit critique.

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Date de parution 01 janvier 2011
Nombre de visites sur la page 322
EAN13 9782336279954
Langue Français

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CONCEVOIR ET RÉALISER SON MÉMOIRE
DE MASTER I ET MASTER II EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
Eugène Régis Mangalaza
CONCEVOIR ET RÉALISER SON MÉMOIRE
DE MASTER I ET MASTER II
EN SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
Du même auteur Seraphita(recueil de poèmes), Editions José Millas Martin, Paris, 1973. Cris et chansons de toujours(recueil de poèmes), Editions Imprimerie Samie, Bordeaux, 1975 (en collaboration avec Pierre RANDRIANARISOA). La poule de Dieu, Presses Universitaires de Bordeaux, 1994. Vie et mort chez les Betsimisaraka de Madagascar. Essai d’anthropologie philosophique, L’Harmattan, Paris, 1998. Tamatave l’irrésistible, Editions des Auteurs, Paris, 2003 (en collaboration avec Eric WEISS et Pierrot MEN).
Nous sommes conscients que quelques scories subsistent dans cet ouvrage. Vu l’utilité du contenu, nous prenons le risque de l’éditer ainsi et comptons sur votre compréhension.© EditionsTsipika,2010 ISBN 978-2-36076-009-1 TSIPIKA DIFFUSEUR VD 13 bisAmparibe Antananarivo 101 – Madagascar Tel (261) 20 22 623 15 – Fax (261) 20 22 2459 5 tsipikae@malagasy.com © L’Harmattan, 2010 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.librairieharmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr ISBN : 978-2-296-13573-4 EAN : 9782296135734
S O M M A I R E ________
• Note introductive...............................................................
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Première partie Les phases de conception du Mémoire ............................ 13
Deuxième partie Les phases de réalisation du Mémoire ............................. 83
Troisième partie Présentation du Mémoire .................................................. 135
Quatrième partie Quelques ouvrages de méthodologie de recherche........ 139
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NOTE INTRODUCTIVE
Le Mémoire deMaster Iet deMaster IIdans le parcours de formation
Le Mémoire deMaster I, anciennement connu sous l’appellation de « Mémoire de Maîtrise », à Bac +4, correspond à un grade dans l’acquisition des connaissances et des savoirs puisqu’il sanctionne la fin d’un cycle de formation scientifique. Si le parcours de formation est davantage axé sur la recherche, on parle à ce moment là de « Master de recherche ». Et si, à l’inverse, c’est sur l’exercice d’un métier, on parle cette fois-ci de « Master professionnel ». Certains exemples de sujet évoqués dans cet ouvrage, sont liés à l’exercice d’un métier (psychologie du travail, aménagement du territoire, santé). Mais ce Mémoire correspond également à un diplôme universitaire dans la mesure où il sanctionne un niveau du parcours académique (le second cycle de l’enseignement supérieur) pour permettre ainsi l’accès à un autre niveau qu’est la formation doctorale. Si bien qu’avec leMaster I,on peut dire que l’étudiant (s’il est inscrit dans une Faculté) ou l’auditeur ou encore l’apprenant (s’il est inscrit dans un Institut ou un centre de formation professionnel) se trouve à la croisée du chemin : ou bien, il va se positionner sur le marché du travail (avec, si nécessaire, une brève bifurcation dans un rapide parcours de spécialisation) ; ou bien, il va intégrer la formation doctorale (pour de bonnes années d’étude encore). Dans ce dernier cas, le Mémoire deMaster I constitue son premier pas vers le monde de la recherche scientifique, devant ainsi le conduire, jusqu’à la thèse.
Le Mémoire deMaster II, anciennement connu sous l’appellation de « Diplôme d’Etude Approfondie » (DEA), à Bac+5, est le premier diplôme du troisième cycle qui conduit au doctorat. Avec le basculement de (1) l’enseignement supérieur dans le nouveau système du LMD , leMaster IIde
(1) Abréviation pour dire : «Licence, MasteretDoctorat». Le sigleLMDfait maintenant partie du jargon de l’Enseignement Supérieur et désigne les trois temps forts de l’ensemble du parcours académique du système européen. Ici, on évalue le degré de progression dans l’acquisition des connaissances en termes de «CREDIT» qui est un autre jargon académique inspiré de l’expression anglo-saxonne «European Credit Transfer System». Les «CREDITS » sont capitalisables et transférables d’une université à l’autre. Par-delà le souci d’harmonisation du parcours de formation au sein de l’espace européen, l’objectif est de favoriser la mobilité, l’esprit d’ouverture et l’écoute de l’autre. Autrement dit, il s’agit de former des étudiants scientifiquement solides et professionnels compétents ayant ainsi acquis une forte capacité de réflexion critique et éthique pour en faire des citoyens responsables de demain. Décloisonnement du parcours de formation, veille informative, professionnalisation : tels sont les trois axes autour desquels s’articule le système du LMD.
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Concevoir et réaliser son mémoire demasterI et de master II…
recherche ou DEA est une sorte de propédeutique qui ouvre la voie à la thèse de doctorat nouveau régime à Bac+8. Dans cette logique, le Mémoire de Master IIde recherche en sciences humaines et sociales se limitera à traiter un ou deux volets seulement du projet de thèse. Et c’est ainsi que les membres du jury, à la lumière de ce Mémoire, évalueront collectivement si l’étudiant possède réellement les ressources nécessaires pour mener un travail de recherche de haut niveau, le conduisant jusqu’au doctorat.
Toujours dans le cadre du LMD, il existe également un Mémoire deMaster professionnel, à Bac+5, où l’accent porte surtout sur l’acquisition et sur la valorisation des savoirs d’expérience en vue de l’exercice d’un métier. Mais il ne s’agit pas pour autant de créer ici un environnement qui va pousser l’étudiant à cette méprise de la culture générale. Au contraire. Avoir « une tête bien faite » (avec des savoirs faire confirmés et évolutifs) et « une tête bien remplie » (avec des connaissances scientifiques solides et toujours actualisées) : tel est l’enjeu duMaster IIprofessionnel. Car ce n’est que dans cette posture qu’il lui est possible d’avoir l’assurance du présent et de (1) s’inscrire en même temps dans la promesse du futur .
Grilles d’évaluation d’un Mémoire deMaster I et de Master II en Sciences Humaines et sociales
En sciences humaines et sociales,le Mémoire deMaster Iest de l’ordre 80 (2) à 100 pages de texte dactylographié selon les normes académiques , sans compter les Annexes, et de 120 à 150 pages pour celui duMaster II, sans
(1) L’Afrique francophone s’est alignée, elle aussi, sur l’Europe : mondialisation oblige ! Dans cette perspective, la CRUISEF (Conférence Internationale des Responsables Universitaires et Institutions Scientifiques), l’un des organes de l’Agence Universitaire de Francophonie (AUF), a pris l’initiative d’organiser un colloque spécial sur lesMasters, en octobre 2008 àFès(Maroc). Cent quatre vingt (180) responsables universitaires et des Grandes Ecoles issus de vingt et cinq (25) pays de l’espace francophone ont répondu présents. Une charte des Masters a été élaborée à cette occasion, connue sous l’appellation de «Charte de Fès» (Cf. Lettre de la CRUISEF, N° 4, 2008, pp. 1-5). Pour cette « Charte deFès», consulter : http:/info.usherbrooke.ca/ciruisef.SetF index.hotmail ou le colloque.ciruisef@fsdmfes.ac.ma (2) Pour cette conformité de votre texte dactylographié aux normes académiques, lire : Danielle SAVOYE de PUINEUF, Annick MIQUEL,Le tapuscrit. Recommandations pour la présentation de travaux en sciences humaines,Paris, Editions de l’Ecole des Hautes Etudes en Sciences sociales, 1999 ; Raymond QUIVY, Luc VAN CAMPENHOUDT,Manuel de recherche en sciences sociales, Paris, Dunod, 2001 ; Jean Claude ROUVEYRANT,Le guide de la thèse, le guide du mémoire. Du projet à la soutenance (Règles et traditions universitaires. Techniques d’aujourd’hui : traitement de texte, CD-Rom, Internet), Louvain-La-Neuve, Maisonneuve et Larose, 2001.
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