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354 pages
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Description

Le présent ouvrage se propose de donner les moyens et le goût de mieux s'exprimer par écrit. Le contenu des divers excercices n'est pas anodin : il vise souvent à stimuler la curiosité, la réflexion et le sens critique. Ecrire peut apporter beaucoup aux autres et à soi-même. On communique et on se libère. Voici ce gros cahier : un choix d'exercices (et surtout pas une méthode !), destinés aux élèves, ainsi qu'à toute personne animée de l'envie de s'exprimer par écrit.

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Ajouté le 01 janvier 2012
Nombre de lectures 39
EAN13 9782296478114
Langue Français
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CRÉONS!Livre d’incitation à la création dans l’écriture
Jean-Loup Gaillard CRÉONS!
Livre d’incitation à la création dans l’écriture ème ème Choix d’exercices : 6 /3
Illustrations originales de Vincent Lauret
Du même auteur Voyage au pays du blues,pièce de théâtre(non publié)Relevé et classement des principales difficultés rencontrées par nos élèves en français,CRDP de La Réunion(en collaboration avec Alix Caro)Choix d’exercices de français : « L’adjectif »,CRDP de La RéunionChoix d’exercices de français : « Le verbe » (première partie),CRDP de La Réunion (en collaboration avec Alix Caro) Choix d’exercices de français : « Le verbe » (deuxième partie),CRDP de LaRéunion e e Lectures réunionnaises 4/recueil d’études de textes,3 , Hachette(en collaboration avec Marie-Gisèle Hoche) Français ET créole de La Réunion,L’Harmattan© L’Harmattan, 2011 5-7, rue de l’Ecole-Polytechnique, 75005 Paris http://www.librairieharmattan.com diffusion.harmattan@wanadoo.fr harmattan1@wanadoo.fr ISBN : 978-2-296-56558-6 EAN : 9782296565586
Préface
J’enseigne le français depuis de nombreuses années. J’ai constaté que les élèves, en général, préfèrent la rédaction à la grammaire, l’orthographe, l’étude de textes  pourvu que les sujets donnés stimulent leur imagination, les moti vent et qu’aucune contrainte de longueur (ou plutôt de brièveté) ne leur soit donnée. En sixième, en particulier, j’ai eu à corriger de petites merveilles, des récits remplis de fraîcheur et de fantaisie. Je regrette vivement de ne pas avoir fait publier ces histoires sorties de l’imagination de mes élèves. Tous les élèves ont en eux des trésors d’imagination, d’invention. Un des rôles essentiels du professeur de français est, à mon avis, de stimuler, d’encourager la libre créativité. L’imagination est l’une de nos plus belles ri chesses. Qui se cultive, qui a besoin d’entraînement. Cet ouvrage se propose de donner aux élèves les moyens d’arriver à une création plus variée, plus précise. Et cet entraînement passe par des exercices systématiques. Bien sûr il est utile de s’inspirer des « bons » auteurs pour bien écrire et de faire des exercices de rédaction à partir de textes : telle n’est pas ma démarche. Ici, ni citations ni extraits d’œuvres littéraires. L’élève n’a pas à être un Victor Hugo bis ou un Rabelais bis, l’écriture lui permet d’extérioriser son propre univers intérieur dans toute sa richesse et son originalité, il puise son inspiration en luimême. Artisan, l’écrivain en herbe va rechercher le travail bien fait. Pour ce faire, il dispose de matériaux  adjectifs, verbes, « figures de style »... qu’il va doser, utiliser à bon escient. Écrire  pour être lu  est un plaisir, le plaisir de créer une histoire construite parlant à l’imagination du lecteur. Dans l’univers standardisé où nous vivons, il est important que chacun développe sa propre originalité. Le français, c’est lire les grands créateurs, certes, mais aussi devenir créateur à son tour. C’est pourquoi la plupart des exercices proposés ici sont à continuer : le présent ouvrage, comme tous les livres, est inachevé ; à l’élève de le compléter et ainsi de l’améliorer.
JeanLoup GAILLARD
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Vincent LAURET
Préface destinée aux élèves Chers élèves, Tous les élèves ont beaucoup d’imagination, de richesses intérieures à exté rioriser. De très nombreuses années passées dans l’enseignement m’en ont persuadé ! L’oral, c’est bien, certes, mais chaque élève n’ose pas s’exprimer. L’écrit, par contre, permet à tous de le faire : les plus hardis comme les plus timides, les plus extravertis comme les plus introvertis, les grands lecteurs comme ceux qui n’aiment pas lire... Cet ouvrage vous donnera les moyens d’extérioriser vos richesses, d’inventer, de réfléchir aussi sur des sujets importants et actuels. Peu importe le style que vous choisissez : courant, soutenu, familier. L’essentiel, c’est que vous vous exprimiez ! À votre façon. Ce n’est pas « litté raire » ? On va vous critiquer ? Aucune importance. Ce qui est vraiment pri mordial, c’est d’exprimer votre monde intérieur qui est, pour chacun de vous, unique et irremplaçable. Vous avez ici un grand choix d’exercices pour stimuler votre imagination et écrire d’une façon variée et précise,  pour être lu. Le ton des exercices est di rect, non « intellectuel » (j’appelle un chat un chat) pour bien vous montrer qu’un prof, même d’un certain âge comme moi, ce n’est pas un extraterrestre perdu dans ses bouquins, mais quelqu’un comme vous, qui a été élève et qui, comme vous, n’a pas toujours apprécié l’école... Mon but est que vous ayez du plaisir à écrire : je sais que chaque élève peut être bon en expression écrite à condition qu’on lui donne un sujet qui le motive. Dans ces 16 chapitres, vous avez des conseils de bon sens,  rien d’abstrait, des matériaux pour mieux rédiger, tout comme un maçon a besoin de briques. Soyez de bons artisans des mots. Pensez à tous les livres, à toutes les his toires d’amour, d’aventures, fantastiques, réalistes... non encore écrites, et aussi à toutes les paroles de chansons que vous pouvez écrire avec votre cœur, vos sentiments, vos idées, votre touche personnelle... JeanLoup Gaillard
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Chapitre 1
L’invention. L’imagination, qualité à développer
Avant de parler de quelqu’un, de quelque chose, il faut se poser des ques tions, se représenter concrètement ce qu’on va décrire. [1]Voici quelques situations. Posezvous plusieurs questions pour les rendre plus concrètes et répondezy oralement ou par écrit. Un meurtre a été commis: Où ? Quand ? Comment était le cadavre ? Y a til eu des témoins ? Pourquoi aton tué cette personne ? À quand remonte le meurtre ? Aton trouvé des indices près du corps ? Aton déjà des suspects ? Pourquoi ? La victime avaitelle des activités louches ? Étaitelle bien appréciée dans le voisinage ? Etc.Un meurtre a été commis la nuit dernière, devant le numéro 53 de la rue Élie Semoun à AixlesBains, aux alentours de 2 heures du matin. On n’a trouvé aucun papier sur la victime, homme d’une quarantaine d’années, de type européen, vêtu d’un imperméable beige tout neuf. Il est mort d’une balle dans la tempe droite, tirée à bout portant. Alors ? Crime ou sui cide ? L’arme du crime, un pistolet de petit calibre, a été retrouvée près du corps. L’inspecteur chargé de l’enquête, Jocelyn Riou, n’a pas relevé d’empreintes sur l’arme mais a remarqué un curieux tatouage en forme de dragon rouge sur le dos du malheureux : cet homme pourrait être lié à la ter rible mafia japonaise des Yakuza. Un voisin, qui était devant son ordinateur, à 2 heures du matin, sur un site Internet de vente aux enchères, a entendu une détonation sourde, s’est levé et a vu par la fenêtre s’enfuir deux individus cos tauds en survêtements sombres...On pourrait continuer ainsi sur des pages et des pages. Rosalie et Edmond ont eu un voyage de noces mouvementé:Où sontils allés ? Que leur estil arrivé ? Ontils eu très peur ? Comment sontils physi quement ? Ontils choisi un voyage organisé ? Logeaientils à l’hôtel ? Ontils pris l’avion ?...Rosalie, jeune prof d’aérobic, d’origine chinoise, très co quette et bavarde et Edmond, employé dans une banque du centre ville, garçon réservé et réfléchi, viennent de se marier. Ils doivent passer une semaine de rêve à l’île Maurice. Au programme : plage, planche à voile, sieste et shop
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ping. Malheureusement, dès leur installation dans l’avion, les ennuis commen cèrent. Rosalie, dès les premières turbulences, vomit tout son repas de noces et son mari la réconforta beaucoup. Après trois heures de vol, deux individus louches... À vous de continuer… Notre bateau, perdu, a fait naufrage sur une île déserte – Je suis le seul survivant:Dans quel état est le bateau ? Comment suisje moimême ? À quoi ressemble cette île ? Estelle vaste ? Estelle peuplée d’animaux ? Quelles me naces présentetelle ? Comment vaisje retourner chez moi ? Où suisje ? Etc.  ..........................................................................................................................Le gorille géant King Kong avance, menaçant, vers notre maison: Quelle est sa taille ? Comment est sa démarche ? Qu’estce qui indique qu’il est mena çant ? Estce en ville ou à la campagne ? Enjambetil des voitures ? Crietil ? Comment réagissent les voisins ? Etc..............................................................
Quelques autres thèmes : Je suis sûr d’avoir vu un fantôme cette nuit :...................................................Chine: ..................................................................................................................La marâtre de Cendrillon est laide comme une sorcière: ..............................Ayant gagné au loto, mes parents se sont acheté la toute nouvelle Ferrari:...............................................................................................................................
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