L'Analyse de l'enseignement

Mariel Leclerc, Gilles Dussault

Description

Cette publication offre au lecteur trois instruments d’analyse de l’enseignement. Ces instruments permettent aux enseignants de se voir « comme dans un miroir », d’analyser leur acte professionnel et de s’auto-évaluer en fonction des objectifs qu’ils poursuivent. On y trouve aussi des travaux qui illustrent comment ces instruments peuvent être utilisés en recherche et en formation professionnelle. Cet ouvrage vise donc à faciliter aux enseignants une prise de conscience objective de la réalité quotidienne observable en classe.

Sujets

• enseignants
• Ned Flanders
• Interaction
• Évaluation
• Méthode
• Famille Flanders
• Pédagogie
• Éducation

Informations

• Publié par: Presses de l'Université du Québec
• Date de parution: 22 avril 2011
• Nombre de lectures: 0
• EAN13: 9782760522541
• Langue: Français
• Poids de l'ouvrage: 3 Mo

Extrait

Photo page couverture : Louis Ducharme

ISBN 0-7770-0067-9

Tous droits de reproduction, de traduction et d’adaptation réservés © 1973 Les Presses de l’Université du Québec er Dépôt légal — 1 trimestre 1973 Bibliothèque nationale du Québec

1987 Les Presses de l’Université du Québec C.P. 250, Sillery, Québec G1T 2R1

À tous ceux qui nous sont chers

REMERCIEMENTS

Plusieurs personnes et organismes nous ont fourni une aide sans laquelle nous n’aurions pu ni entreprendre ni poursuivre ni mener à terme les travaux que nous présentons dans cet ouvrage. Nous tenons particulièrement à remercier : l’Institut de recherche pédagogique du ministère de l’Éducation du Québec qui nous a accordé, en 1969-1970 et 1970-1971, un octroi de recherche qui a facilité notre étude et notre utilisation du système de Bellack ; la Corporation des enseignants du Québec, dont l’aide financière a grandement aidé la préparation du manuscrit ; les Presses de Teachers College (Columbia University) et Science Research Associates, qui nous ont permis de traduire de larges extraits deThe Language of the Classroomet deThe Structure of Teaching ; les étudiants et les professeurs de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Laval qui ont participé aux études de la validité et de la fiabilité des systèmes de Bellack, de Joyce et de Flanders ; les étudiants du Département d’éducation physique de l’Université Laval qui se sont prêtés de bonne grâce aux expériences que nous leur avons proposées ; les trente-trois enseignants de la Commission des écoles catholiques de la ville de Québec qui nous ont fourni les enregistrements de leçons dont nous avions un besoin essentiel pour nos travaux. G. D. M. L. J. B. C. T.