JPF DALF C1

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Préparation au DALF C1

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Date de parution 01 janvier 2018
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EAN13 9789608268319
Langue Français

Informations légales : prix de location à la page 0,0098 €. Cette information est donnée uniquement à titre indicatif conformément à la législation en vigueur.

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JE PARLE FRANÇAIS - Niveau DALF C1 EDITIONS T TEGOS
1
DIPLÔMES - CECRL www.editionstegos.com

LIVRES, CD&CD-ROM DESǼDITIONS TEGOS

+
1. 6¶H[SULPHUF¶HVW DSSUHQGUH *UDPPDLUH HQ FRQWH[WH -+ Corriniveaux A1-A2gés + 2CD 2017
+
(10'RVVLHUV SRXU V¶HQWUDvQHU DYHF GHV GLDORJXHV HQ VLWXDWLRQV UpHOOHV- CECRL)- niveaux A1+A2
+
2. 6¶H[SULPHUF¶HVW DSprendre! Grammaire en contexte-+ Corriniveaux B1-B2gés + 2CD 2018
+
(10'RVVLHUVSRXU V¶HQWUDvQHU DYHF GHV GLDORJXHV HQ VLWXDWLRQV UpHOOHV- niveaux B1+B2- CECRL)
3. Jeparle français - Niveaux Delf Prim A1 & Delf A1 + Corrigés + 2CD 2012
(Certification DELF-DALF - Niveau A1 du Cadre européen commun de référencepour les langues - CECRL)
(14'RVVLHUVSRXU UpXVVLU ODSURGXFWLRQ pFULWHOD FRPSUpKHQVLRQ HW O¶H[SUHVVLRQ RUDOHV)

4. Jeparle français - Niveaux Delf Prim A2 & Delf A2 + Corrigés + 2CD 2012
(Certification DELF-DALF - Niveau A2 du Cadre européen commun de référencepour les langues - CECRL)
(14'RVVLHUV SRXU UpXVVLU OD SURGXFWLRQ pFULWH OD FRPSUpKHQVLRQ HW O¶H[SUHVVLRQ RUDOHV)
5. Jeparle français - Niveau Delf B1 + Corrigés + 3CD 2013
(Certification DELF-DALF - Niveau B1 du Cadre européen commun de référencepour les langues - CECRL)
(14'RVVLHUVSRXU UpXVVLU ODSURGXFWLRQ pFULWHOD FRPSUpKHQVLRQ HW O¶H[SUHVVLRQ RUDOHV)
6. Jeparle français - Niveau Delf B2 + Corrigés + 2CD 2014
(Certification DELF-DALF - Niveau B2 du Cadre européen commun de référencepour les langues - CECRL)
(14'RVVLHUVSRXU UpXVVLU ODSURGXFWLRQ pFULWHOD FRPSUpKHQVLRQ HW O¶H[SUHVVLRQ RUDOHV)
7. Jeparle français - Niveau Dalf C1 + Corrigés + 2CD 2016
(Certification DELF-DALF - Niveau C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL)
(10'RVVLHUVSRXU UpXVVLU ODSURGXFWLRQ pFULWH OD FRPSUpKHQVLRQ HW O¶H[SUHVVLRQ RUDOHV)
8. Jeparle français - Niveau Dalf C2 + Corrigés + 3CD 2015
(Certification DELF-DALF - Niveau C2 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL)
(10'RVVLHUVSRXU UpXVVLU ODSURGXFWLRQ pFULWH OD FRPSUpKHQVLRQ HW O¶H[SUHVVLRQ RUDOHV)
9. Réussir le nouveau DELF - Niveau A1 + Corrigés + 2CD 2007
(Certification DELF-DALF - Niveau C1 du Cadre européen commun de référencepour les langues - CECRL)
(14'RVVLHUVSRXU UpXVVLU ODSURGXFWLRQ pFUL WHOD FRPSUpKHQVLRQ HW O¶H[SUHVVLRQ RUDOHV)
10. Réussir le nouveau DELF - Niveau A2 + Corrigés + CD 2006
(Certification DELF-DALF - Niveau A2 du Cadre européen commun de référencepour les langues - CECRL)
(14'RVVLHUVSRXU UpXVVLU ODSURGXFWLRQ pFULWHOD FRPSUpKHQVLRQ HW O¶H[SUHVVLRQ RUDOHV)
11. Réussir le nouveau DELF - Niveau B1 + Corrigés + CD 2006
(Certification DELF-DALF - Niveau B1 du Cadre européen commun de référencepour les langues - CECRL)
(14'RVVLHUVSRXU UpXVVLU ODSURGXFWLRQ pFULWHOD FRPSUpKHQVLRQ HW O¶H[SUHVVLRQ RUDOHV)
12. Réussir le nouveau DELF - Niveau B2 + Corrigés + CD 2014
(Certification DELF-DALF - Niveau B2 du Cadre européen commun de référencepour les langues - CECRL)
(14'RVVLHUVSRXU UpXVVLU ODSURGXFWLRQ pFULWHOD FRPSUpKHQVLRQ HW O¶H[SUHVVLRQ RUDOHV)
13. Réussir le nouveau DALF - Niveau C1 + Corrigés + 2CD(B' édition)2014
(Certification DELF-DALF - Niveau C1 du Cadre européen commun de référencepour les langues - CECRL)
(12'RVVLHUVSRXU UpXVVLU ODSURGXFWLRQ pFULWH OD FRPSUpKHQVLRQ HW O¶H[SUHVVLRQ RUDOHV)
14. Réussir le nouveau DALF - Niveau C2 + Corrigés + 4CD(édition en ligne)2014
(Certification DELF-DALF - Niveau C2 du Cadre européen commun de référence pour les langues - CECRL)
(12'RVVLHUVSRXU UpXVVLU ODSURGXFWLRQ pFULWH OD FRPSUpKHQVLRQ HW O¶H[SUHVVLRQ RUDOHV)
15. Réussir laproduction écrite des niveaux B1/B2 2007
(La méthodologie de la production écrite avec 28 exemples des niveaux DELF B1, B2 et Sb B2 - CECRL)

16. Réussir la Compréhension orale - Niveaux DELF B1/B2 + Corrigés + 2CD 2009
(44 dossiers d'exercices d'écoute : écouter, comprendre et répondre - CECRL)

17. Réussir laproduction écrite des niveaux C1/C2 2008
(La méthodologie de laproduction écrite avec 24 exemples des niveaux DALF C1, C2 - CECRL)
18. Réussir le Résumé et le Compte rendu + Corrigés 2015 (en ligne)
(42 dossiers-exemples a vec corrigés - CECRL)
19. Réussir la Synthèse & l'Exposé + Corrigés 2015(en ligne)
(20 dossiers-exemples avec corrigés - CECRL)

20. Bonjour les enfants 1 & 2 - Méthode de français à partir de 9/10 ans 2005
ȂȑșȠįȠȢǼȖțİțȡȚȝȑȞȘ Įʌȩ IJȠ ȊʌȠȣȡȖİȓȠ ȆĮȚįİȓĮȢ- Agrééepar le Ministère de l'Éducation Nationale)
(Méthode adaptée au Cadre européen commun de référencepour les langues - CECRL et à la nouvelle certification - DELF A1)

21. Certification en Langue Française -Ȁ3J$$$ &RUULJpV &'0M2, M3, M4)2010
(ǼȖțİțȡȚȝȑȞȠ Įʌȩ IJȠ ȊʌȠȣȡȖİȓȠ ȆĮȚįİȓĮȢ- Agréépar le Ministère de l'Éducation Nationale)
(10 Dossiersavec exercices deproduction écrite,orale et de compré hension écrite & orale-ȀȡĮIJȚțȩ ȆȚıIJȠʌȠȚȘIJȚțȩ īȜȦııȠȝȐșİȚĮȢ)
22. Certification en Langue Française -Ȁ3J%%% &RUULJpV &'0M2,M3,M4)2011
(ǼȖțİțȡȚȝȑȞȠ Įʌȩ IJȠ ȊʌȠȣȡȖİȓȠ ȆĮȚįİȓĮȢ- Agréépar le Ministère de l'Éducation Nationale)
(avec exercices de10 Dossiersproduction écrite, orale et de compré hension écrite & orale-ȀȡĮIJȚțȩ ȆȚıIJȠʌȠȚȘIJȚțȩ īȜȦııȠȝȐșİȚĮȢ)
23. Certification en Langue Française - KPgC (C1/C2) + Corrigés + 3CD (M1, M2, M3, M4) 2014
(avec exercices de10 Dossiersproduction écrite, orale et de compréhension écrite & orale-ȀȡĮIJȚțȩ ȆȚıIJȠʌȠȚȘIJȚțȩ īȜȦııȠȝȐșİȚĮȢ)
24. Le Guide de la Traduction 2002
(ǼȖțİțȡȚȝȑȞȠ Įʌȩ IJȠ ȊʌȠȣȡȖİȓȠ ȆĮȚįİȓĮȢ- Agréépar le Ministère de l'Éducation Nationale)
½¾
(96 textes - domaines divers - françai sgrecs traduits avec vocabulaire)
25. e-DICOTEGOS Français½¾Grec / English½¾Greek - Dictionnaires Électroniques(CD-ROM)2015
(ǼȖțİțȡȚȝȑȞĮ Įʌȩ IJȠ ȊʌȠȣȡȖİȓȠ ȆĮȚįİȓĮȢ- Agrééspar le Ministère de l'Éducation Nationale)
(Dictionnaires interactifs avecplus de 400.000 mots etphrases,phonétique autocorrective, synonymes, exercices degrammaire & traducteur automatique)

26. LABO "First Certificate in English" (FCE) - Interactive Method (CD-ROM) 2002
ǼȖțİțȡȚȝȑȞȠ Įʌȩ IJȠ ȊʌȠȣȡȖİȓȠ ȆĮȚįİȓĮȢ- Approved bythe Ministryof Education)
(91 interactive oral exercises forpreparation FCE - Cambridge, Michigan)


27. "Les Animaux et leurs Hommes" - Étude interculturelle du recueil de P. Éluard 2015
(Livre bilingue avec la traduction des poèmes en grec)


EDITIONS TTEGOS
Voutsina 39, 155 61 Holargos Athènes - Grèce -ȉél. & Fax. (+30) 210 65 20 212
Courriel :ktegos@yahoo.fr- Site :www.editionstegos.com


ISBN 978-960-8268-26-5
Toute représentation, traduction, adaptation ou reproduction, même partielle, par tous procédés, en tous pays, faite sans autorisation écrite de C.TEGOS,
est illicite et exposerait le contrevenant à des poursuites judiciaires. Réf.: lois 238/1970, 4301/1979, 100/1975, 3565/1958, 4252/1962 et loi 11 mars 1957.
Copyright © - C. TEGOS -T- Tous droits réservés -2016


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AVANT- PROPOS
Chers collègues et chers candidats,

1
Les Éditions TEGOS sont fières de vous présenter le livre DALF JPF - NIVEAU C1,nouvelle série,

conformément aux descripteurs de la Commission nationale du DELF et du DALF et aux standards
GpILQLV SDU $/7( HW SDU OH &RQVHLO GH O¶(XURSH-Cadre européen commun de référence pour les
langues (CECRL).

Le nouveau dispositif DELF-'$/) UpVXOWDW G¶XQH ORQJXH UpIOH[LRQ V¶HIIRUFH GH FRQVROLGHU
O¶HQVHLgnement du français j O¶pFROH de permettre G¶REWHQLU GHV diplômes reconnus dans le monde entier et
de favoriser une acquisition de la langue basée sur la perspective actionnelle retenue par leCadre
européen commun de référence pour les langues. IlV¶DSSXLH HQ RXWUH VXU GHV WkFKHV
FRPPXQLFDWLves qualifiées plus légères, plus simples et plus lisibles par leur forme et leur fond.

En effet, le DALF NIVEAU C1, dit,Autonome HVW FHOXL R O¶DSSUHQDQW peutcomprendre une grande
gamme de textes longsHW H[LJHDQWV HW VDLVLU GHV VLJQLILFDWLRQV LPSOLFLWHV F¶HVW-à-GLUH TX¶LO SHXW:
- s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots ;
- utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique ;
- s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée ;
- manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours ;
- produire un texte clair, fluide et bien structuré, démontrant un usage contrôlé de moyens linguistiques
GH VWUXFWXUDWLRQ HW G¶DUWLFXODWLRQ;
- résumer de longs textes difficiles ;
- enfin, revenir sur une difficXOWp HW UHIRUPXOHU FH TX¶LOveut dire sans interrompre complètement le fil
du discours.

Ce niveauG¶H[DPHQ HVW O¶XQ GHV GHX[ SOXV pOHYpV VXU O¶pFKHOOH $/7( ,O HVW H[LJp j FH QLYHDX XQH
communication aisée et spontanée, avec une bonne maîtrise du lexique et de la grammaire. Le
discours doit être structuré, clair, produit sans hésitation et en tenantFRPSWH GH O¶DXGLWRLUH

LeDALF NIVEAU C1, ditAutonome, semble être caractérisé par le bon accès à une large gamme de
discours qui permet une communication aisée et spontanée comme on le verra dans les exemples
suivants afin de V¶H[SULPHU DYHF DLVDQFH HW VSRQWDQpLWp SUHVTXH VDQV HIIRUW HW G¶REWHQLU XQH ERQQH
PDvWULVH G¶XQ UpSHUWRLUH OH[LFDO ODUJH GRQW OHV ODFXQHV VRQW IDFLOHPHQW FRPEOpHV SDU GHV SpULSKUDVHV
Il y a peu de recherche notable de certaines expreVVLRQV RX GH VWUDWpJLHV G¶pYLWHment ; seul un sujet
conceptuellement difficile peut empêcher que le discours ne se déroule naturellement.
Les capacités discursives qui caractérisent le niveau précédent se retrouvent auDALF NIVEAU C1
DYHF HQFRUH SOXV G¶DLVDQFH SDU H[HPSOHon peut choisir une expression adéquate dans un répertoire
disponible de fonctions du discours pour introduire ses commentaires afin de mobiliser O¶DWWHQWLRQ GH
O¶DXGLWRLUH RX GH JDJQHU GX WHPSV HQ JDUGDQW FHWWH DWWHQWLRQ SHQGDQW TXH O¶RQréfléchit ou produire
un discours clair, biHQ FRQVWUXLW HW VDQV KpVLWDWLRQ TXL PRQWUH O¶XWLOLVDWLRQ ELHQ PDvWULVpH GHV
VWUXFWXres, des connecteurs et des articulateurs.

La nouvelle formule de certifications se décline en six diplômes indépendants les uns des autres, sans
unités capitalisables et correspondant aux six niveaux du CECRL:A1, A2, B1, B2, C1, C2. Chaque
GLSO{PH HVW FRQVWLWXp G¶pSUHXYHV pYDOXDQW OHV TXDWUH FRPSpWHQFHV:

Compréhension des écrits et production écrite et,
CompréhensionGH O¶RUDOet production orale.

Chaque épreuve deDALF NIVEAU C1est évaluée à part égale (25/100), avec prise en compteG¶XQH
note minimale requise par épreuve (5/25). La durée totale des épreuves écrites collectives duDALF
NIVEAU C1est de 4h00. Quant à la durée de O¶pSUHXYH individuelle, la production orale, HVW G¶HQYLURQ
0h30 avec une préparation de 1h00. Le seuil de réussite pour obtenir le diplôme duDALF NIVEAU C1
est de 50/100.


¹pour la préparation du niveau DALF C1, nous vous proposons aussi le livre "Réussir le Nouveau DALF-NIVEAU C1", livre papier et

enligne aussi, cf. à notre site : www.editionstegos.com


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Le présent livre a un double objectif LO SHUPHW DX[ SURIHVVHXUV GH ELHQ V¶LQIRUPHU VXU OH FRQWHQX GHV
épreuves et de prépDUHU OHV FDQGLGDWV j O¶H[DPHQ GXapprofondi de langue française, diplômeDALF
NIVEAU C1, organisé par la Commission nationale du DELF et du DALF. Ce diplôme est
normalement atteint entre 700-800 heuresG¶HQVHLJQHPHQW
À cet égard, nous vous proposonshuit dossiers avec des documents audio.
Ce livre est composé de deux parties :

ƒ I . La partie écrite, c'est-à-dire, la compréhension des écrits et la production écrite.
ƒ II.La partie orale, c'est-à-dire, la compréhensionGH O¶RUDOet la production orale.

Nous vous rappelons que lescorrigésdu livre DALF JPF - NIVEAU C1sont mis à votre disposition.

De même, nous vous signalons que vous pouvez consulter notre sitewww.editionstegos.com afin de
vous informer des dernières publications des Éditions TEGOS.

Pour tout contact:ktegos@yahoo.frouktegos@editionstegos.com


DALF - NIVEAU C1 du Cadre européen commun de référence pour les langues

DALF C1 - nature des épNote surreuves Durée

Compréhension des écrits

x 5pSRQVH j XQ TXHVWLRQQDLUH GH FRPSUpKHQVLRQ SRUWDQW VXU XQ WH[WH G¶Ldées (littéraire0h 50 /25
oujournalistique), de 1500 à 2000 mots.



Production écrite

xÉpreuve en deux parties :

-V\QWKqVH j SDUWLU GH SOXVLHXUV GRFXPHQWV pFULWV G¶XQH ORQJXHXU WRWDOH G¶HQYLURQ
2h30 /25

1000mots
-essai argumenté à partir du contenu des documents.

2domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines, sciences





CompréhensionGH O¶oral

xRéponse à des questionnaires de compréhension portant sur des documents



enregistrés:
0h40
-un doFXPHQW ORQJ HQWUHWLHQ FRXUV FRQIpUHQFH« G¶XQH GXUpH G¶HQYLURQ KXLW

/25
minutes(deux écoutes)environ
-plusieurs documents brefsUDGLRGLIIXVpV IODVKV G¶LQIRUPDWLRQV VRQGDJHV VSRWV
SXEOLFLWDLUHV« XQH pFRXWH


Durée maximale des documents : 10 min



Production orale30
0h


x ([SRVp j SDUWLU GH SOXVLHXUV GRFXPHQWV pFULWV VXLYL G¶XQH GLVFXVVLRQ DYHF OH MXU\
/25

Préparation :
2 domaines au choix du candidat : lettres et sciences humaines, sciences
1h00


Durée totale des épreuves collectives : 4 h00


* Note totale sur 100
* 6HXLO GH UpXVVLWHSRXU O¶REWHQWLRQ GX GLSO{PH: 50/100
* Note minimale requisepar épreuve : 5/25



Enfin, nous vous remercions de votre confiance, et vous souhaitons que vos efforts soient couronnés
de succès.
Lesauteurs















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RAPPEL DES COMPÉTENCES REQUISES AU NIVEAU DALF C1

Compétencepragmatique
0RQWUH XQHJUDQGH VRXSOHVVH GDQV OD UHIRUPXODWLRQ G¶LGpHV HQ OHVSUpVHQWDQW
SOUPLESSEVRXV GHV IRUPHV OLQJXLVWLTXHV YDULpHVSRXU DFFHQWXHU O¶LPSRUWance, marquer une
GLIIpUHQFH VHORQ OD VLWXDWLRQ RX O¶LQWHUORFXWHXU RX OHYHU XQH DPELJXwWp
DÉVELOPPEMENTPeut faire des descriptions et des récits compliqués, avec des thèmes secondaires
THÉMATIQUEet certains plus développés et arriver à une conclusion adéquate.
Peut créer un texte cohérent et cohésif en utilisant de manière complète et
COHÉRENCE ET
appropriée les structures organisationnelles adéquates et unegrande variété
COHÉSION
G¶DUWLFXODWHXUV
Peut exprimer avec précision des nuances de sens assez fines en utilisant avec
PRÉCISIONune correction suffisante unegamme étendue deprocédés de modalisation(par
H[HPSOH DGYHUEHV H[SULPDQW OH GHJUp G¶LQWHQVLWpSURSRVLWLRQV UHVWULFWLYHV

Compétences linguistiques

3HXW H[SORLWHU OD PDvWULVH H[KDXVWLYH HW ILDEOH G¶XQHJDPPH WUqV pWHQGXH GH
ÉTENDUE
discourspour formulerprécisément sapensée, insister, discriminer et lever
LINGUISTIQUE
O¶DPELJXwWp 1H PRQWUH DXFXQ VLJQH GH GHYRLU UpGXLUH FH TX¶LOHOOH YHXW GLUH
GÉNÉRALE

ÉTENDUE DU
VOCABULAIRE

Possède une bonnePDvWULVH G¶XQ YDVWH UpSHUWRLUH OH[LFDO G¶H[SUHVVLRQV
LGLRPDWLques et courantes avec la conscience du niveau de connotation sémantique.

MAÎTRISE DU
Utilisation constamment correcte et appropriée du vocabulaire.
VOCABULAIRE

Peut maintenir constamment un haut niveau de correctiongrammaticale même
CORRECTION
ORUVTXH O¶DWWHQWLRQ VH SRUWH DLOOHXUV SDU H[HPSOH OD SODQLILFDWLRQ RX
O¶REVHUYDGRAMMATICALE
WLRQ GHV UpDFWLRQV GH O¶DXWUH
Peut produire un écrit sXLYL FODLU HW LQWHOOLJLEOH TXL VXLYH OHV UqJOHV G¶XVDJH GH OD
MAÎTRISE DEPLVH HQSDJH HW GH O¶RUJDQLVDWLRQ
L'ORTHOGRAPHE/¶RUWKRJUDSKH HW ODSRQFWXDWLRQ VRQW UHODWLYHPHQW H[DFWHV PDLVSHXYHQW VXELU
O¶LQIOXHQFH GH OD ODQJXH PDWHUQHOOH

Compétence sociolinguistique
Manifeste une bonne maîtrise des expressions idiomatiques et dialectales avec la
conscience des niveaux connotatifs de sens.
Apprécie complètement les implications sociolinguistiques et socioculturelles de
CORRECTION
la langue utiliséepar les locuteurs natifs etpeut réagir en conséquence.
SOCIOLINGUISTIQUE
Peutjouer efficacement le rôle de médiateur entre des locuteurs de la langue
FLEOH HW GH FHOOH GH VD FRPPXQDXWp G¶RULJLQH HQ WHQDQW FRPSWH GHV GLIIpUHQFHV
socioculturelles et sociolinguistiques.













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S O M M A I R E

p. 03
Avant-propos
Compréhension des écrits et Production écrite p. 08
Consignes pour réussir lapartieécrite
p. 09
&RPSUpKHQVLRQ GH O¶RUDO HW 3URGXFWLRQ RUDOH p. 12
p. 13
Consignes pour réussir lapartieorale


p. 15
Dossier N° 1:CE "4XHOOHV ILQDOLWpV SRXU O¶pGXFDWLRQ DXMRXUG¶KXL?"
p. 18
PE "Le langage SMS est-il un danger pour l'orthographe ?"
p. 19
KH"
"eFULUH ©606ª QH QXLW SDV j O¶RUWKRJUDS

Dossier N° 1:CO "Lesurpoids et O¶HPEDXFKH"p. 21
"Lescomportements éco-citoyens"p. 22
"Lesanimaux de compagnie"p. 22
PO"Jardiner en ville" p.23


Dossier N° 2:CE "À quoi sert la COP21 ?"p. 26
PE "Avec ou sans notes: comment l'évaluation des élèves va évoluer ?"p. 28
"Aprèsavoir réformé la notation, plusieurs pays européens fontp. 29
machinearrière"

p. 32
Dossier N° 2:CO "Englishwaves 8QH ZHE UDGLR IUDQoDLVH«pas comme les autres !"

p. 33
"Lesmécènes et le mécénat"
p. 33
"Lespains et les baguettes"
p. 34
PO"La place des animaux au sein de notre société"


Dossier N° 3: CE "La vidéosurveillance réduit-elle la délinquance ?"p. 36
PE "Les raisons du retour de la consommation collaborative"p. 39
"/HV (XURSpHQV IDFH j O¶pFRQRPLH FROODERUDWLYH"40 p.


Dossier N° 3:ondes gravitationnelles"CO "Les p.42
"Lavoiture de demain et le design"p. 43
"Lecommerce coopératif et associé"p. 43
PO"Les jeunes et les jeux de hasard"44 p.



Dossier N° 4:CE "La musique peut-elle contribuer au développement du langage ?"p. 47
PE "Les fautes empêchent rarement la compréhension" p.50
"/¶RUWKRJUDSKH SUpRFFXSH OHV XQLYHUVLWpV" p.50

Dossier N° 4:temps fait-il au centre de la Terre ?"CO "Quel p.53
"Letravail indépendant"p. 54
"LesIndiensG¶$PD]RQLH"p. 54
PO"Les nouvelles habitudes de consommation"p. 55




Dossier N° 5:CE "L'entrepreneuriat GDQV OHV SURJUDPPHV GH O¶HQVHLJQHPHQW VXSpULHXU"p. 58
PE "Aller au travail en transports en commun est meilleur pour la santé"p. 61
"Quisont les Français qui utilisent les transports en commun ?"62 p.




Dossier N° 5:CO "/¶RUWKRJUDSKH" p.64
"/¶DpURSRUW GH 3DULV- Relooker Orly"p. 65
"Lesdéchets électriques"p. 65
PO"/HV PpWLHUV G¶DYHQLU"66 p.

Dossier N° 6:voitureCE "LapOHFWULTXH Q¶HVWpas écologique ! Vraiment ?"p. 69
PE "Comment nourrir la planète demain ?"p. 72
"Peut-onnourrir la planète de façon durable ?"73 p.

Dossier N° 6:la vue aux aveugles"CO "Rendrep. 75
"Le recrutement par cooptation"p. 76
"ÇD URXOH IRUW SRXU O¶DXWRPRELOH DQFLHQQH"p. 76
PO"9R\DJH GDQV O¶HVSDFH: rêve ou réalité ?"p. 77


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Dossier N° 7:CE "/¶DSSUHQWLVVDJH QRPDGH: des Coréens apprennent le français avecp. 80

letéléphone portable"
PE "Les courses en ligne: un marché européen disparate et très mouvant"p. 83

p. 84
"Lescourses en ligne: passer au caddie visuel"

Dossier N° 7:CO "/¶LQQRYDWLRQ F¶HVW rWUH DQFUp GDQV VRQ pSRTXH"p. 86
:"Le CleaOH GLSO{PH GH FHX[ TXL Q¶HQ RQW SDV"p. 87

"Laformation et la pratique professionnelle"p. 87
PO"/¶LQWpUrW GHV ELEOLRWKqTXHV" p.88

Dossier N° 8:CE "D'oùviennent les comportements alimentaires addictifs et commentp. 91
s'en défaire"
PE "La mondialisation accélère-t-elle les migrations ?"p. 94
"Migrations: défi eW FKDQFH SRXU O¶(XURSH" p.95



Dossier N° 8:mieux et plus longtemps !"CO "Vivezp. 97
"La grande distribution en France"p. 98
"Le prêt-à-porter"p. 98
PO"/H VSRUW HW O¶DUJHQW" p.99






















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X Compréhension des écrits

X Production écrite





















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Consignes pour réussir la Partie Écrite - DALF niveau C1

6¶DJLVVDQW GHlapartie écritedu diplôme DALF C1, leCadre européen commun de référence pour
les langues (CECRL) définit le FRQWHQX GHV FRQQDLVVDQFHV UHTXLVHV VHORQ O¶DSSUHQWLVVDJH SDU OHV WkFKHV
suivantes :



i. Comprendre : O¶DSSUHQDQWcomprendre des textes factuels ou littéraires longs et complexes et en peut
apprécier les différences de style; il peut comprendre des articles spécialisés et de longues instructions
techniques même lorsqu'ils ne sont pas en relation avec son domaine.

ii. Écrire : O¶DSSUHQDQW SHXWs'exprimer dans un texte clair et bien structuré et développer son point de vue ;
il peut écrire sur des sujets complexes dans une lettre, un essai ou un rapport, enVRXOLJQDQW OHV SRLQWV TX¶LO
juge importants ; il peut adopter un style adapté au destinataire.

/D SDUWLH pFULWH HVW FRPSRVpH GH GHX[ W\SHV G¶pSUHXYHV:

A- Compréhension des écrits :à un questionnaire de compréhension portant sur un texte Réponse
G¶LGpHV OLWWpUDLUH RX MRXUQDOLVWLTXH GH j PRWV

La réponse aux questions est faite en cochant (7 OD ERQQH UpSRQVH RX HQ pFULYDQW O¶LQIRUPDWLRQ
demandée. La durée de cette épreuve est de 0h50minutes et compte pour un total de 25/100 points.

La note minimale requise est de5/25.

B- :Production écrite Épreuve en deux parties. La durée de cette épreuve est de 2h30 minutes et
compte pour un total de 25/100 points. La note minimale requise est de 5/25 :

- Synthèseà partir de plusieurs documenWV pFULWV G¶XQH ORQJXHXU G¶HQYLURQ PRWV/13 points,

- Essai argumentéà partir du contenu des documents. Sa longueur est de 240 mots minimum /12 points.


Quelle que soit la forme deO¶argumentationDGRSWpH GDQV O¶essai, il est important de rédiger le travail
en trois grandes étapes :Introduction- (plan)développement: idée (endeux ou trois parties

essentielle-argumentation-illustration/exemple tiré de notre savoir personnel) -conclusion(faire une
brève synthèse des éléments les plus marquants de notre travail et proposer une nouvelle piste de
UpIOH[LRQ XQH RXYHUWXUH FRPPH V¶LO V¶DJLVVDLW G¶XQ QRXYHDX VXMHW G¶HVVDL DUJXPHQWp

Lasynthèse présuppose avant tout le dégagement des (3 ou 4) idées essentielles des documents
proposés, et le développement court et cohérent du thème des documents sous forme d'un texte unique
en suivant un ordre qui vous est propre, sans introduire d'autres idées ou informations que celles
contenues dans les documents.

Ainsi, les étapes à suivre pour réussir lasynthèsesont :

1. La synthèse GRLW FRPPHQFHU SDU XQH SKUDVH LQWURGXFWLYH TXL HPEUDVVH OD WKqVH HW O¶Dntithèse des
textes en un tout cohérent (voirplan-modèle, ci-dessous).

Donc, il faut commencer par une phrase qui présente, sous une vue d'ensemble, le thème traité dans
les différents documents.

2. Lasynthèse doitensuite rassembler les éléments de connaissance des documents d'une manière
synthétique, à la troisième personne, allant du simple au composé (par association -ensembles
d'idéeset/ou par combinaison d'idées - - groupements d'idées -), afin d'envisager la réalité nouvelle
qui en résulte, et qui en est la conséquence.

Ainsi, lasynthèseun exposé méthodique, et non pas un compte rendu ou un résumé, de devient
l'ensemble du thème traité dont l'objectif est d'établir des rapprochements et des différences à partir
des données (informations) du dossier, et de réorganiser la "matière" avec vos propres mots avant de
la présenter sous une forme condensée.

Lasynthèse ILQLW SDU XQH UpIOH[LRQ RX XQ FRQVWDW HQ YXH G¶pWD\HU VRQ H[SRVp HW GH OH SUpVHQWHU j OD
fois, toujours à la troisième personne, comme un texte unique et cohérent.

À cet égard, il QH IDXW SDV RXEOLHU G¶utiliser les mots de liaison entre les paragraphes tels que: or, mais,
HQ RXWUH SDU DLOOHXUV WRXWHIRLV SRXUWDQW FHSHQGDQW HQILQ HQ HIIHW DLQVL GH PrPH HQ VRPPH«HWF

3.Lasynthèsedoit être écrite dans un style clair, riche, avec un vocabulaire précis, sous la forme de
paragraphes distincts. Sa longueurHVW G¶HQYLURQ PRWV(fourchette acceptable: de 200 à 240 mots).


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Il fautéviterde recopier des phrases ou des passages entiers ou de les commenter en ajoutant votre
avis personnel. Cependant, il est autorisé d'utiliser certains mots-clés des documents proposés.

Enfin, pour mieux comprendre et visualiser la construction d'une synthèse, nous vous proposons un
plan-modèle, dont le but est, à la fois, pratique et pédagogique.

Plan-modèle


a. Brève introduction présentantla problématique du dossier (phrase introductive qui décrit le
thème traité).
b. Approche discursivede chaque document dans un(relever les informations essentielles - 3 ou 4
esprit comparatiste, synthétique et analytique -c'est la mise en évidence du plan de chaque
document). Cette approche souligne, en particulier, les faits, les causes, les effets et les solutions proposés
par les auteurs du dossier.
c. Production du texte bref, unique et cohérent à partir des groupements et des ensembles d'idées
établis dans l'étape précédente.
d. Brève conclusionsur l'ensemble du dossier mais objective (pas de commentaire personnel).

La synthèse est un exercice qui exige une parfaite compréhension des documents proposés, d'une
part, et une présentation synthétique des idées avec une conclusion qui souligne les évolutions, les
tendances, les réalités nouvelles, sans aucun jugement ou commentaire personnel, d'autre part.

4XDQW j O¶évaluation GHV FRPSpWHQFHV OLQJXLVWLTXHV j O¶écrit, elle tient compte des descripteurs
proposés par leCadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).

BARÈME DE NOTATION - PRODUCTION ÉCRITE C1 / 25 points


EXERCICE 1 : SYNTHÈSE DE DOCUMENTS/ 13POINTS
Respect de la consigne¹

Respect du contenu des documents
3HXW UHVSHFWHU OD UqJOH G¶REMHFWLYLWp DEVHQFH G¶pOpPHQWVétrangers aux0 0,5 1 1,5
textes).
Capacité à traiter les textes
Peut dégager la problématique commune, sélectionner et restituer les0 0,5 1 1,5 2 2,53
informations les plus pertinentes.
Cohérence et cohésion
3HXW RUJDQLVHU OHV LQIRUPDWLRQV VpOHFWLRQQpHV VRXV IRUPH G¶XQ WH[WH
0 0,5 1 1,5 2 2,53
fluide et bien structuré.
La mise enpage et laponctuation sont fonctionnelles.
Compétence lexicale /orthographe lexicale
Étendue et maîtrise du vocabulaire
'LVSRVH G¶XQ YDVWH UpSHUWRLUH OH[LFDO OXL SHUPHWWDQW GHreformuler sans
0 0,5 1 1,5 2 2,5
effort apparent².

0DvWULVH GH O¶RUWKRJUDSKH OH[LFDOH
Peut repérer laPDQLqUH GRQW OHV LGpHV V¶HQFKDvQHQW
Compétence grammaticale/orthographe grammaticale
Maintient constamment un haut degré de correction. Les erreurs sont
rares et difficiles à repérer.
0 0,51 1,52 2,53
Élaboration des phrases/Souplesse
'LVSRVH G¶XQH YDUiété de structures lui permettant de varier la
formulation².


NOTE DE LA SYNTHÈSE : ... /13

¹ /H UHVSHFW GH OD FRQVLJQH GH ORQJXHXU IDLW SDUWLH LQWpJUDQWH GH O¶H[HUFLFH IRXUFKHWWH DFFHSWDEOH GRQQpH SDUla consigne).
Dans le cas où la fourchette ne serait pas respectée, on appliquera exceptionnellement une correction négative : -1 point
par tranche de 10% en plus et en moins.

² Dans le cas où un candidat reprendrait, sans les remanier, des passages entiers des documents (plus des ¾ du texte final),
lesnotes à attribuer pour les critères «compétence lexicale» et «compétence grammaticale» seraient mises à 0.


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EXERCICE 2 : ESSAI ARGUMENTÉ/ 12POINTS
Respect de la consigne
Respecte la situation et le type de production demandée.10 0,5
Respecte la consigne de longueur indiquée.
Capacité à argumenter
3HXWSUpVHQWHU HW GpIHQGUH XQSRLQW GH YXH j O¶DLGH G¶DUguments,
dejustifications et/RX G¶H[HPSOHV pertinents.0 0,51 1,52 2,53
3HXW DGDSWHU FHTX¶LO GLW HQ WHQDQW FRPSWH GH O¶HIIHW j produire
sur le destinataire.

Cohérence et cohésion
Peutproduire un texte élaboré, limpide et fluide et bien
structuré, démontrant un usage contrôlé des outils0 0,532 2,51 1,5
G¶RUJDQLVDWLRQ G¶DUWLFXODWLRQ HW GH FRKpVLRQ GX GLVFRXUV 0LVH
enpage,paragraphes etponctuation sont logiques et facilitants.
Compétence lexicale / orthographe lexicale
Étendue du vocabulaire
'LVSRVH G¶XQ YDVWH UpSHUWRLUH OH[LFDOTXL OXLSHUPHW GH

surmonter sans recherche apparente ses lacunes. De petites1 1,50 0,52 2,5
bévues occasionnelles.
0DvWULVH GH O¶RUWKRJUDSKH
/¶RUWKRJUDSKH HVW H[DFWH j O¶H[FHSWLRQ GHTXHOTXHV ODSVXV
Compétencegrammaticale / orthographegrammaticale
Maintient constamment un haut degré de correction. Les erreurs
sont rares et difficiles à repérer.
0 0,51 1,52 2,5
Élaboration des phrases / Souplesse
'LVSRVH G¶XQH YDULpWp GH VWUXFWXUHV OXLSHUPHWWDQW GHvarier la
formulation.

NOTE DE L'ESSAI ARGUMENTÉ : ... /12

NOTE GLOBALE (SYNTHÈSE + ESSAI ARGUMENTÉ) « ... /12) = ... /25







































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XCompréhension deO¶RUDO

X Production orale



















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Consignes pour réussir la Partie Orale - DALF niveau C1

6¶DJLVVDQW GH ODpartie oralediplôme DALF C1, le duCadre européen commun de référence pour
les langues (CECRL)GpILQLW OH FRQWHQX GHV FRQQDLVVDQFHV UHTXLVHV VHORQ O¶DSSUHQWLVVDJH SDU OHV
tâches suivantes :

i. Comprendre: O¶DSSUHQDQW peutcomprendre un long discours même s'il n'est pas clairement
structuré et que les articulations sont seulement implicites ; il peut comprendre les émissions de
télévision et les films sans trop d'effort.

ii. Parler : O¶DSSUHQDQW SHXWs'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir
chercher ses mots ; il peut utiliser la langue de manière souple et efficace pour des relations sociales
ou professionnelles ; il peut exprimer ses idées et opinions avec précision et lier ses interventions à
celles de ses interlocuteurs ; il peut présenter des descriptions claires et détaillées de sujets
complexes, en intégrant des thèmes qui leur sont liés, en développant certains points et en terminant son
intervention de façon appropriée.

/D SDUWLH RUDOH HVW FRPSRVpH GH GHX[ W\SHV G¶pSUHXYes :

A- &RPSUpKHQVLRQ GH O¶RUDO : Réponse à des questionnaires de compréhension portant sur deux
documents enregistrés :
-8Q GRFXPHQW ORQJ HQWUHWLHQ FRXUV FRQIpUHQFH« G¶XQH GXUpH G¶HQYLURQ VL[ PLQXWHV pFRXWHV;
- Plusieurs documents brefs radiodiffusés ; flashs G¶LQIRUPDWLRQV sondages, spots SXEOLFLWDLUHV« (1 écoute).

La durée maximale des documents est de 10 min.
La note minimale requise est de 5/25.

'e528/(0(17 '( /¶e35(89(
y Consignes pour le premier exercice :

Vous allez entendre deux fois un enregistrement sonore de 6 min environ.
-9RXV DXUH] WRXW G¶DERUG PLQXWHV SRXU OLUH OHV TXHVWLRQV
-3XLV YRXV pFRXWHUH] XQH SUHPLqUH IRLV O¶HQUHJLVWUHPHQW
- Vous aurez ensuite 3 minutes pour commencer à répondre aux questions.
- Vous écoutHUH] XQH GHX[LqPH IRLV O¶HQUHJLVWUHPHQW
- Vous aurez encore 5 minutes pour compléter vos réponses.
/D FRORQQH j GURLWH GX TXHVWLRQQDLUH HVW O¶HVSDFH GH EURXLOORQ TXH YRXV SRXYH] XWLOLVHU OLEUHPHQW SRXU
prendre des notes. Cependant, seules les réponses portées dans la colonne gauche seront prises en compte
lors de la correction.
y Consignes pour le second exercice :
Vous allez entendre une seule fois plusieurs courts extraits radiophoniques. Pour chaque extrait :
- Vous aurez 50 secondes pour lire les questions.
-3XLV YRXV pFRXWHUH] O¶HQUHJLVWUHPHQW
- Vous aurez ensuite 50 secondes pour répondre aux questions.

B- :Production orale &HWWH pSUHXYH G¶H[SUHVVLRQ RUDOH- exposé - durera 30 min environ avec, au
préalable, 1 heure de préparation. Elle compte pour un total de 25/100 points. La note minimale requise

est de 5/25.

'e528/(0(17 '( /¶e35(89(

1. EXPOSÉ
À partir des documents proposés, vous préparerez un exposé sur le thème indiqué, et vous le
présenterez au jury. Votre exposé présentera une réflexion ordonnée sur ce sujet. Il comportera une
introduction et une conclusion et mettra en évidence quelques points importants (3 ou 4 maximum).

Attention :Les documents sont unesource documentairepour votre exposé. Vous devez pouvoir en
exploiter le contenu en y puisant des pistes de réflexion, des informations et des exemples, mais vous
devez également introduire des commentaires, des idées et des exemples qui vous soient propres afin
de construire une véritableréflexion personnelle.
En aucun cas vous ne devez vous limiter à un simple compte rendu des documents.



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2. ENTRETIEN
/H MXU\ YRXV SRVHUD HQVXLWH TXHOTXHV TXHVWLRQV HW V¶HQWUHWLHQGUD DYHF YRXV j SURSRV GX FRQWHQX GH
votre exposé.
4XDQW j O¶évaluation des compétences linguistiques j O¶oral, elle tient compte des descripteurs
proposés par leCadre européen commun de référence pour les langues (CECRL).


BARÈME DE NOTATION - PRODUCTION ORALE C1 / 25 points
1èrepartie - Monologue suivi : exposé

Peut analyser avec un regard critique les textes sources, extraire

0 0,5 1 1,5
et utiliser des informations importantes.


3HXW GpJDJHU OH WKqPH GH UpIOH[LRQ HW LQWURGXLUH O¶H[SRVp 0 0,5 1 1,5
Peut élaborer une réflexion en relation avec le thème retenu,




intégrant arguments et informations personnels
0 0,5 1 1,5 2 2,5
et tirés du dossier.
Peut faire une présentation claire et organisée avec aisance,


on
spontanéité et pertinence pour parvenir à une conclusi0 0,5 1 1,5 2 2,5
appropriée.
2èmepartie - Exercice en interaction : débat



Peut facilement préciser et défendre sa position en répondant

0 0,5 1 1,5 2
aux questions, commentaires et contre arguments.


Peut faciliter le développement de la discussion en recentrant
0 0,5 1 1,5 2
et / ou élargissant le débat.

3HXW FKRLVLU XQH H[SUHVVLRQ FRQYHQDEOH SRXU DWWLUHU O¶DWWHQWLRQ
0 0,5 1
JDJQHU GX WHPSV RXJDUGHU O¶DWWHQWLRQ GH O¶DXGLWHXU

3RXU O¶HQVHPEOH GH O¶pSUHXYH
Lexique (étendue et maîtrise)

3RVVqGH XQ YDVWH UpSHUWRLUH OH[LFDO HW QH FRPPHW SDV G¶HUUHXUs1,5 20 0,5 12,5 3 3,5 4
significatives.


Morphosyntaxe
0 0,5 11,5 22,5 33,5 44,5 5
Maintient un haut degré de correctiongrammaticale.





Maîtrise du système phonologique


A acquis une intonation et une prononciation claires et
0 0,5 11,5 22,5 3
naturelles.
3HXW YDULHU O¶LQWRQDWLRQ HW SODFHU O¶DFFHQW SKUDVWLTXH SRXU
exprimer de fines nuances de sens.

NOTE GLOBALE : ... /25
























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